《小鎮的早晨》教學(xué)反思
《小鎮的早晨》是新世紀版小學(xué)語(yǔ)文教材第五冊第四單元“塞北江南”中的一篇課文。這是一篇文字優(yōu)美的散文，它為我們展現了江南水鄉特有的美景�？v觀(guān)
整堂課，我以組織者、引導者、參與者的身份積極給學(xué)生創(chuàng )設相互交流、討論的平臺，以指導學(xué)法為主要目標之一，循序漸進(jìn)，有目的、有計劃地引導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，取得了不錯的學(xué)校效果。
反思整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我以為這節課的成功之處主要有以下幾點(diǎn)：
第一，課堂教學(xué)層次比較合理。
本文共五個(gè)自然段，二、三、四自然段做為文章的主體，都是總分式結構。我將文章第二自然段做為教學(xué)的重點(diǎn)帶領(lǐng)學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習并詳細做了學(xué)法指導。第三自然段引導學(xué)生在第二自然段的學(xué)法指導下，運用集體的力量進(jìn)行小組合作學(xué)習，第四自然段我繼續放手，讓學(xué)生自學(xué)。在經(jīng)過(guò)了前兩個(gè)自然段的學(xué)法鋪墊后，學(xué)生自學(xué)效果較好。教學(xué)過(guò)程體現了學(xué)生學(xué)習的過(guò)程，學(xué)生學(xué)到了比知識更為重要的學(xué)習方法。
第二，教學(xué)中恰當地運用了信息技術(shù)，使得教學(xué)效果事半功倍。
本文展現的是江南水鄉的美景，學(xué)生腦海中缺乏直觀(guān)印象，領(lǐng)悟起來(lái)難免有些吃力。于是我制作了多媒體課件，課件中我選擇了大量的富有特色的江南水鄉地圖。精美而又富有濃郁地方特色的圖片一下子就把學(xué)生帶進(jìn)了 水鄉那個(gè)如詩(shī)如畫(huà)的地方，學(xué)生在不知不覺(jué)中走進(jìn)了課文，對課文的理解，對中心的把握就成了水到渠成的事。
第三，多樣化的教學(xué)方法使得課堂富有生機和活力。
教學(xué)中我注意引導學(xué)生用不同的方法來(lái)學(xué)習課文。聽(tīng)、讀、想、議、說(shuō)、演，學(xué)生在環(huán)環(huán)相扣的學(xué)習環(huán)節中時(shí)而群情激昂，時(shí)而低頭沉思，時(shí)而合作交流，時(shí)而有說(shuō)有演，學(xué)生的'學(xué)習主動(dòng)性被最大程度地調動(dòng)了起來(lái)，學(xué)習效果可想而知。
總的來(lái)說(shuō)，這節課極大地調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性，在多媒體課件所創(chuàng )設的良好氛圍中，在授課教師不露痕跡地引導下，學(xué)生進(jìn)行了一次愉悅的精神之旅，既領(lǐng)略了美景，又學(xué)到了知識；既愉悅可心情，又掌握了學(xué)習方法。教學(xué)過(guò)程中切實(shí)體現了“以學(xué)生發(fā)展為本”的課改新理念。當然，“課堂教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)”，在總結成功經(jīng)驗的同時(shí)，不難發(fā)現這節課中也存在一些令人遺憾之處。
第一，教學(xué)某些環(huán)節事過(guò)于拖沓，特別是第二自然段分析得過(guò)于細致，有些課堂生成的環(huán)節，未能充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和現有認知水平，以至于學(xué)生啟而不發(fā)，擔擱了較長(cháng)的時(shí)間，以至于后面某些環(huán)節未能充分展開(kāi)。
第二、通過(guò)這節課，我還認識到自身的教學(xué)觀(guān)念還有待轉變，課堂應變還有待加強。課堂教學(xué)不能僅停留在實(shí)施教案的基礎上，要根據課堂中學(xué)生的具體學(xué)習情況及時(shí)調整教學(xué)方案，把學(xué)生學(xué)會(huì )當成自己教學(xué)的首要任務(wù)；
第三、朗讀不夠充分，指導缺乏力度。由于時(shí)間緊，為了完成課時(shí)任務(wù)，我只能在朗讀上壓縮時(shí)間，學(xué)生讀得太少，在朗讀指導中，我的語(yǔ)言顯得有些蒼白，所以在以后的教學(xué)中應把如何指導朗讀做為一個(gè)研究對象來(lái)加以重視。
經(jīng)驗+反思=成長(cháng)。做為一名教師，只有不斷深入地反思自己的教學(xué)行為，才能不斷進(jìn)步。相信教學(xué)反思一定能為我插上進(jìn)步的翅膀，在教與學(xué)的天地里迅速成長(cháng)！
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