大班科學(xué)教案：有趣的雞蛋教案及教學(xué)反思

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的大班科學(xué)教案：有趣的雞蛋教案及教學(xué)反思，希望對大家有所幫助。

　　設計意圖：

　　教育家陳鶴琴說(shuō)過(guò)："生活即教育"。幼兒每天吃的雞蛋，不就是樸素的教材嗎？我們何不利用它設計出有趣的"生活活動(dòng)"呢？因此，本次活動(dòng)幼兒在動(dòng)手操作中學(xué)習分辨生、熟雞蛋。讓幼兒在玩中不知不覺(jué)學(xué)會(huì )生活技能，并且養成幼兒對身邊事物樂(lè )于探索的習慣。

　　目標：

　　1、幼兒在動(dòng)手操作中，學(xué)習分辨生、熟雞蛋的幾種方法。

　　2、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力及動(dòng)手操作能力。

　　3、體驗探索雞蛋的快樂(lè )。

　　準備：

　　1、人手一托盤(pán)，盤(pán)內有一小筐（筐內有兩個(gè)雞蛋），一只小碗，一條小毛巾。

　　2、活動(dòng)室：清水、軟墊、手電筒、暗箱，電火鍋。

　　過(guò)程：1、教師出示兩個(gè)雞蛋（一個(gè)生，一個(gè)熟），請幼兒說(shuō)說(shuō)雞蛋的特征，請幼兒猜猜哪一個(gè)是生雞蛋，那一個(gè)是熟雞蛋。小朋友說(shuō)說(shuō)能用什么方法在不敲破蛋殼的情況下分辨出生雞蛋和熟雞蛋？

　　2、請幼兒動(dòng)手操作。 （把熟雞蛋貼上紅花）幼兒端著(zhù)混在一起的小筐雞蛋，利用手電筒、軟墊、清水等材料，自由探索分辨生、熟雞蛋的不同方法。教師注意觀(guān)察幼兒的操作活動(dòng)進(jìn)行個(gè)別指導。

　　3、教師引導幼兒說(shuō)出自己的操作后得出的結論。

　　教師請幼兒介紹哪一個(gè)是生的，哪一個(gè)是熟的，是用什么方法分辨出來(lái)的。并當場(chǎng)敲破雞蛋檢驗生、熟雞蛋，幫助幼兒歸納出生熟雞蛋。

　　4、共享雞蛋。

　　一個(gè)老師帶一半幼兒把自己分辨出來(lái)的熟雞蛋剝殼，一個(gè)老師帶一半幼兒把分辨出來(lái)的生雞蛋煎炒，與大家共同品嘗。

　　反思：

　　這個(gè)活動(dòng)來(lái)自幼兒的生活，雞蛋是幼兒在活動(dòng)中最常見(jiàn)的東西，活動(dòng)開(kāi)始讓孩子們分辨熟雞蛋和生雞蛋，他們露出茫然和好奇的表情。請幼兒說(shuō)說(shuō)能用什么方法在不敲破蛋殼的情況下分辨出生雞蛋和熟雞蛋？孩子們根據自己的生活經(jīng)驗來(lái)猜測：有的說(shuō)根據顏色的深淺來(lái)分辨；有的說(shuō)用搖的辦法來(lái)分辨；有的說(shuō)在地上滾來(lái)分辨；有的說(shuō)根據輕重來(lái)分辨；有的說(shuō)用轉的方法來(lái)分辨（幼兒積極主動(dòng)參與，表現出濃厚的探索興趣。）孩子們開(kāi)始操作嘗試。（在這操作過(guò)程中，我發(fā)現幼兒不知道怎樣來(lái)拿雞蛋玩，生雞蛋破了好幾個(gè)。）我請幼兒回到座位，對他們說(shuō)：雞蛋寶寶還有話(huà)要對你們說(shuō)。我模仿雞蛋寶寶孩子們提出要求玩雞蛋時(shí)要輕拿輕放，并示范。有了這個(gè)要求，在操作時(shí)幼兒都小心翼翼地玩。在孩子們探索中，我重點(diǎn)觀(guān)察、引導孩子用手電筒來(lái)分辨。（在操作過(guò)程中，我發(fā)現他們對手電筒很感興趣，在桌子上玩起手電筒�？赡茉谏�活中孩子們沒(méi)有用光來(lái)分辨東西的經(jīng)驗，我自己就拿著(zhù)手電筒在暗箱里操作，嘴巴輕輕地說(shuō)：分出來(lái)了，我知道熟雞蛋和生雞蛋。拿著(zhù)手電筒玩的孩子被我吸引過(guò)來(lái)，我趁機引導他們怎樣用手電筒來(lái)分辨生雞蛋和熟雞蛋。孩子們津津樂(lè )道的玩起來(lái)。）孩子們在交流共享經(jīng)驗時(shí)，對自己手里的兩個(gè)雞蛋又混淆不清。（引導孩子怎樣來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，經(jīng)過(guò)商量討論，一致通過(guò)在熟雞蛋上做標記。）再次操作并提出嘗試用別的方法來(lái)分辨，我不斷提醒幼兒分辨好了貼上標記。（能力強的孩子很快就就分辨好了，我就請他幫助能力弱的孩子或者再去嘗試其他方法，或讓他們找個(gè)朋友先交流。）請幼兒介紹哪一個(gè)是生的，哪一個(gè)是熟的，是用什么方法分辨出來(lái)的。并當場(chǎng)敲破雞蛋檢驗生、熟雞蛋，我幫助幼兒及時(shí)歸納出生熟雞蛋的.分辨方法。同時(shí)和孩子一起來(lái)動(dòng)手剝雞蛋，煎雞蛋，共同品嘗雞蛋。這里是這個(gè)活動(dòng)的高潮，讓孩子體驗享受勞動(dòng)的成果和快樂(lè )。

　　這個(gè)活動(dòng)給了我一點(diǎn)啟示，科學(xué)活動(dòng)一定要把握好每個(gè)壞節，并要注重活動(dòng)中的每一個(gè)細微之處，在設計活動(dòng)時(shí)要多考慮孩子的年齡特點(diǎn)。

　　教學(xué)反思：

　　在實(shí)際活動(dòng)中，孩子們因為第一次動(dòng)手擺弄雞蛋，因此他們會(huì )覺(jué)得很新奇。讓孩子在觀(guān)察雞蛋的時(shí)候，了解雞蛋的外形，豐富孩子有關(guān)雞蛋的感性知識；并能在活動(dòng)中樂(lè )意講述自己的發(fā)現，與同伴們分享感受的經(jīng)驗�；顒�(dòng)中讓孩子們動(dòng)手擺弄、觀(guān)察雞蛋的外形（蛋殼的顏色、雞蛋的形狀），同桌孩子的雞蛋進(jìn)行比較它們的大��；講講自己的發(fā)現。通過(guò)生、熟雞蛋的比較，進(jìn)一步讓孩子們了解雞蛋的內部結構。通過(guò)自己的動(dòng)手擺弄、觀(guān)察，第一次親手敲開(kāi)了雞蛋，得到了有關(guān)雞蛋的感性認識。并根據孩子們在活動(dòng)中出現的問(wèn)題及時(shí)地進(jìn)行有利地利用，使孩子們輕松地得到了經(jīng)驗，并更進(jìn)一步激發(fā)了孩子們探究周?chē)�熟悉事物的情感。此次活�?dòng)教學(xué)目標已基本達成。