《水中生活的動(dòng)物》生物教學(xué)反思
本周學(xué)習《水中生活的動(dòng)物》，共計兩課時(shí)，反思一周來(lái)的教學(xué)，總結如下：
�。�、關(guān)于魚(yú)類(lèi)適于水中生活的特點(diǎn)，教材精煉地概括為“魚(yú)所以能在水中生活，有兩個(gè)特點(diǎn)是致關(guān)重要的：一是靠游泳來(lái)獲取食物和防御敵害，二是能在水中呼吸�！痹诮虒W(xué)中，除這兩個(gè)特點(diǎn)之外，為貫穿生物體結構與功能相統一的觀(guān)點(diǎn)，我通過(guò)演示，指導學(xué)生觀(guān)察，引導學(xué)生歸納總結，又拓展了魚(yú)的體形、體色、體表、側線(xiàn)等知識，學(xué)生更加全面地理解了魚(yú)適于水中生活的.特點(diǎn)。
�。�、“探究魚(yú)鰭在游泳中的作用”是模擬探究，學(xué)生初次接觸模擬探究，對其優(yōu)缺點(diǎn)認識不夠，此處我先引導學(xué)生分析，然后開(kāi)始探究活動(dòng)。
影響實(shí)驗效果的幾個(gè)重要因素：一是橡皮筋扎得不牢，“魚(yú)”做得不結實(shí)，影響實(shí)驗效果；二是塑料板不夠穩固，需用釘書(shū)器多釘幾個(gè)釘；三是模擬魚(yú)游泳時(shí)用手輕輕按住“魚(yú)”的前部，手一定不能用力，否則影響“魚(yú)”向前游動(dòng)，以上幾個(gè)方面在教師演示時(shí)要強調要求，否則實(shí)驗效果大打折扣。
�。�、第二課時(shí)，我打破了以往的固定模式，將問(wèn)題分成兩部分，分別討論和展示，效果很突出，今后教學(xué)中可以根據內容的需要，適當對模式進(jìn)行微調，以收到事半功倍的效果
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