關(guān)于我長(cháng)大了教學(xué)反思
在教學(xué)程序上采用環(huán)環(huán)相扣組織活動(dòng)程序，整個(gè)活動(dòng)流程為：激發(fā)興趣——自由探索——積累經(jīng)驗——操作表現來(lái)完成。
在導入部分開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，以活動(dòng)室環(huán)境的變化引發(fā)幼兒對小時(shí)候用品的興趣，因為“興趣是最好的老師”，讓幼兒主動(dòng)參與到這個(gè)活動(dòng)中來(lái)。在自由探索這個(gè)環(huán)節里根據幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，讓小朋友看一看，試一試、比一比，真實(shí)地感受自己長(cháng)大了，從而發(fā)現小朋友的變化。在這一過(guò)程幼兒的經(jīng)驗是淺顯的，我就通過(guò)集中讓幼兒互相討論的方法，現在與小時(shí)候相比，自己有什么變化？引導幼兒從更多的方面有目的`的進(jìn)行比較，目標一得到體現。幼兒對自己是從哪里來(lái)的，是怎樣長(cháng)大的，充滿(mǎn)了好奇，通過(guò)引導幼兒觀(guān)看兒童生長(cháng)的不同時(shí)期的圖片、照片，幫助幼兒認識自己是怎樣長(cháng)大的？讓他們深深地感受到父母養育的艱辛，增進(jìn)了對父母的情感，目標三得到了體現。為了讓幼兒進(jìn)一步感受自己的成長(cháng)，了解成長(cháng)的過(guò)程，我讓幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)。第一次操作請幼兒給人的成長(cháng)過(guò)程圖片排序，表現人是怎樣變化的？第二次操作請幼兒畫(huà)一張自己將來(lái)的畫(huà)像或是在樹(shù)葉上畫(huà)一件自己想做的事情，然后貼在樹(shù)上。
不足之處：在活動(dòng)最后，應該增加一個(gè)分享快樂(lè )的環(huán)節，這也是活動(dòng)的延伸�！毒V要》指出“為幼兒展示自己作品的條件，引導幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高�！庇變涸谶@一環(huán)節可以把自己的作品介紹給同伴，愉悅的情感得到極大的滿(mǎn)足，很有成就感，目標二才能得以體現。
其次，原計劃有一個(gè)展示自己的環(huán)節，讓幼兒分組自由交流，展示自己的本領(lǐng)。同時(shí)又讓幼兒有互相學(xué)習，感受別人長(cháng)處的機會(huì )，并在適當的時(shí)候請個(gè)別孩子在集體面前進(jìn)行展示，樹(shù)立自信心。在備課過(guò)程中考慮到時(shí)間關(guān)系就舍棄了，由于一些客觀(guān)原因在說(shuō)課稿的設計指導思想中沒(méi)有及時(shí)更正，反映出說(shuō)課稿和教案不符現象。
第三，在教案中有兩個(gè)失誤地方：導入部分，原計劃提問(wèn)幼兒“請小朋友看看都有什么”改為后來(lái)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山“今天老師給小朋友帶來(lái)了許多漂亮的衣服、鞋子，請小朋友看一看、試一試、比一比”兩個(gè)導入環(huán)節都出現在教案上，另一個(gè)在準備過(guò)程中的空間準備應該是把桌子排成“同”字形位置，針對以上兩處失誤將及時(shí)更正。
【我長(cháng)大了教學(xué)反思】相關(guān)文章：
我在長(cháng)大教學(xué)反思05-21