《我長(cháng)大了》教學(xué)反思范文
身為一名剛到崗的教師，我們要在課堂教學(xué)中快速成長(cháng)，寫(xiě)教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，那么優(yōu)秀的教學(xué)反思是什么樣的呢？以下是小編精心整理的《我長(cháng)大了》教學(xué)反思范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《我長(cháng)大了》教學(xué)反思1
《我長(cháng)大了》是《品德與生活》一年級下冊第四單元主題一的活動(dòng)內容，主要教學(xué)活動(dòng)目標是：1、通過(guò)多種手段，讓學(xué)生感受到自己和同伴一年來(lái)各方面的成長(cháng)與變化，從中體會(huì )到成長(cháng)的快樂(lè )。2、學(xué)習全面地看待自己和別人的進(jìn)步，發(fā)展積極的自我認識，樹(shù)立自信心和上進(jìn)心。3、懂得自己的成長(cháng)和進(jìn)步離不開(kāi)老師、家長(cháng)、同學(xué)及他人的幫助，學(xué)會(huì )感恩。
為了把課上好，老師做了大量的準備工作，組織學(xué)生搜集有關(guān)的資料。課前的工作都是圍繞著(zhù)教學(xué)目標進(jìn)行的。如指導學(xué)生搜集能說(shuō)明自己長(cháng)大了的作品、衣服、鞋子、玩具等。向家長(cháng)了解自己一年來(lái)各方面的變化與進(jìn)步，為展示自己做好準備。在家長(cháng)的幫助下將成長(cháng)記錄袋的內容進(jìn)行分類(lèi)整理。為了讓學(xué)生更清晰地了解自己的變化，只靠老師講，學(xué)生的印象沒(méi)那么深刻，因此，老師就挑選了有關(guān)視頻和圖片，課上播放給學(xué)生看，并將電子秤、身高尺等帶進(jìn)了課堂。實(shí)踐證明，采用這些教學(xué)手段，提高了課堂效率。低年級的學(xué)生，非常在意父母的評價(jià)，因此，教師課前請每位家長(cháng)為孩子寫(xiě)一封信，對孩子入學(xué)這一年的變化與進(jìn)步進(jìn)行肯定，并提出努力方向，并邀請一位家長(cháng)代表到課堂現場(chǎng)。
整節課所設計的各個(gè)教學(xué)環(huán)節，層次清晰，且層層推進(jìn)，學(xué)生容易接受。先是創(chuàng )設情境，揭示課題；由猜他們是誰(shuí)，引出學(xué)生分四大組進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)：畫(huà)手印，畫(huà)腳印，稱(chēng)體重，量身高，感受身體上的變化；再感受學(xué)習上、習慣等其他方面的變化；最后再制作成長(cháng)樹(shù)，結束。教師能創(chuàng )造性地處理和運用教材，特別是能充分開(kāi)發(fā)和利用身邊的課程資源，充分體現課程資源的綜合性，達到本課程開(kāi)設的目的，教育效果超過(guò)預期。
根據新《課標》的要求，要保證學(xué)生自主實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間（《品德與生活》課不少于25分鐘，《品德與社會(huì )》不少于15分鐘），多種形式的活動(dòng)圍繞目標，層層展開(kāi) 。從展示到交流，無(wú)論是優(yōu)等生還是后進(jìn)生，個(gè)個(gè)都有話(huà)可說(shuō)，有話(huà)要說(shuō)，人人臉上都是一臉的燦爛笑容。整堂課都似乎處在游戲當中，因此學(xué)生比較活躍，學(xué)習興趣濃厚，教學(xué)效果好。
不用老師說(shuō)教，看照片，稱(chēng)體重，量身高，對比一年以來(lái)作業(yè)書(shū)寫(xiě)與難易，學(xué)生欣然感受到自己的成長(cháng)；聽(tīng)著(zhù)家長(cháng)代表、老師的評價(jià)，很多孩子都哭了，他們的內心被觸動(dòng)了。打開(kāi)父母的來(lái)信的場(chǎng)面，最讓人難以忘懷，認字不多的孩子逐字逐句地認讀，是驚喜，是自豪，是邁向新生活的勇氣。正如李燕老師所說(shuō)：“活動(dòng)的效果不只在于結果，更在于學(xué)生思想和內心的真正變化�！�
《我長(cháng)大了》教學(xué)反思2
有專(zhuān)家說(shuō)語(yǔ)文和思品是一家，思品上的好的老師語(yǔ)文也不在話(huà)下。我不知道這是充分條件還是充要條件，而今天數學(xué)教師的我卻大膽地反串嘗試上一上思品課，不管以前的我對思品課有多陌生，“結合生活對孩子進(jìn)行品德教育"是我去上思品課的宗旨，上課不是去展示，而是去學(xué)習是我的由衷。
我執教《我長(cháng)大了》一課時(shí)安排了三個(gè)板塊：自己的事情自己做，關(guān)愛(ài)家人，幫助別人。讓學(xué)生知道長(cháng)大了要掌握一些生活自理能力，懂事了要關(guān)心家人，長(cháng)大的標志還要看是否有愛(ài)心幫助別人。在教學(xué)中我努力做到以下兩點(diǎn)。
一 、讓品德教育于“無(wú)形”中
以往的思品課程設計往往從成人對兒童的需要出發(fā)，以成人化的方式設計課程，設計的課課與兒童的興趣和認知特點(diǎn)及生活實(shí)際相去甚遠，這種課程對兒童來(lái)說(shuō)是沒(méi)有生氣的、僵硬的、呆板的課程，它不僅會(huì )消褪兒童的認知興趣，更會(huì )打擊兒童的學(xué)習情感，尤其會(huì )對思品教育產(chǎn)生相反的促退作用。
因此，我在設計本課時(shí)的時(shí)候力圖讓品德教育于無(wú)形中。第二板塊“關(guān)愛(ài)家人”是讓學(xué)生知道要關(guān)心家人，并掌握一些生活自理及關(guān)心家人的方法。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)現在自己會(huì )做的事，一起聊聊自己會(huì )幫爸爸媽媽做的事情。在三。八婦女節來(lái)臨之際，我順勢提出打算給媽媽、奶奶、阿姨做什么。在孩子們懂事的交談中，孩子們知道了要關(guān)心家人，并印象深刻�！捌返陆虒W(xué)生活化”是新課程提倡的一個(gè)突出特點(diǎn)。教育家陶行知曾經(jīng)說(shuō)：“生活即教育�！敝挥型ㄟ^(guò)生活，教育才能產(chǎn)生真正的作用，并成為真正的教育。以品德而言，人的某種品德形成是通過(guò)對生活的認識和實(shí)踐逐步形成的，品德的形成與發(fā)展，需要學(xué)生的獨立思考和生活體驗，只有通過(guò)學(xué)生自身的實(shí)踐才能真正內化。所以我在第一板塊“自己的事自己做”讓孩子們整理書(shū)包，在最后結尾時(shí)讓學(xué)生離開(kāi)多媒體教室前整理教室， 讓德在無(wú)形中深入了孩子的內心。
二、讓品德課堂于“游戲”中
心理學(xué)家認為游戲是人類(lèi)的本能和動(dòng)機之一。兒童的活動(dòng)和學(xué)習是從游戲開(kāi)始的，哪里有兒童，哪里就有游戲，兒童的機體在游戲中得到鍛煉，情感在游戲中得到滿(mǎn)足，品德在游戲中得到發(fā)展。
在教學(xué)中我力圖創(chuàng )設游戲活動(dòng)，讓孩子們的學(xué)習變得有滋有味。我讓全班的`孩子整理書(shū)包，使他們積極投入到學(xué)習活動(dòng)中來(lái)，充分發(fā)揮孩子的主體性。當然，在兒歌那塊教學(xué)中要是游戲化，課堂氛圍將更將好好。
當然，教育是一門(mén)缺憾的藝術(shù)，我的課堂更是存在著(zhù)許許多多的缺點(diǎn)：
�、艑W(xué)生的信任度還不高，不敢放手讓學(xué)生講。
�、普n堂上說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣有待親切，對孩子的評價(jià)語(yǔ)言還欠個(gè)性，不夠豐富。
�、菍Φ投魏⒆臃e極性的調動(dòng)缺乏經(jīng)驗與方法。
�、葲](méi)有很好的發(fā)揮多媒體的優(yōu)越性，我如果在朗誦兒歌時(shí)配樂(lè )，在活動(dòng)時(shí)有優(yōu)美的音樂(lè )相伴，學(xué)生將會(huì )更將輕松快樂(lè )。
�、捎螒蚪虒W(xué)的有效使用上還不夠完善，缺乏條理性。
《我長(cháng)大了》教學(xué)反思3
第一次上品德與生活診斷課，心中不免有些緊張。在課上，我自始至終都把學(xué)生作為學(xué)習的主體而賦予學(xué)習的自主性和主動(dòng)性。學(xué)生們有探求新知的好奇心，有主動(dòng)探究知識的愿望，有積極的學(xué)習態(tài)度，這些在學(xué)習上的積極性和主動(dòng)性都是作為學(xué)習主體的學(xué)生所具有的，為此出示一張學(xué)生小時(shí)候的照片，請學(xué)生猜一猜照片上的小娃娃是誰(shuí)，激發(fā)起學(xué)生的極大興趣，再以該生長(cháng)大后的一張照片為對比，積極引導學(xué)生感受身體上的長(cháng)大，引出課題：我長(cháng)大了。通過(guò)觀(guān)看視頻了解其他小朋友長(cháng)大后會(huì )做許多事情，進(jìn)而引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己會(huì )做的事情，并頒發(fā)星星予以鼓勵，讓學(xué)生感受成長(cháng)中的樂(lè )事、趣事，從而逐步拓展長(cháng)大了的內涵，拓展學(xué)生發(fā)展的空間。在教學(xué)中我力圖創(chuàng )設游戲活動(dòng)，讓孩子們的學(xué)習變得有滋有味。我隨機抽取班級的幾位同學(xué)讓他們上臺系紅領(lǐng)巾，使他們積極投入到學(xué)習活動(dòng)中來(lái)，充分發(fā)揮孩子的主體性。講毛毛和媽媽的故事，深化認識，讓學(xué)生體會(huì )到怎么做在父母眼中才算真正長(cháng)大，讓學(xué)生體會(huì )該如何做和好孩子，此刻我設計了合理利用20元錢(qián)，通過(guò)判斷20元錢(qián)的支配方案，讓學(xué)生知道學(xué)會(huì )合理消費也是長(cháng)大的體現，使學(xué)生對未來(lái)充滿(mǎn)美好的愿望，寫(xiě)愿望的活動(dòng)正好給學(xué)生放飛愿望的舞臺。
在教學(xué)過(guò)程中，我力求聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，增強學(xué)生的情感體驗，改進(jìn)教學(xué)活動(dòng)，使教學(xué)過(guò)程充滿(mǎn)情趣和活力。我認為自己還重視與學(xué)生的對話(huà)，努力做到將自己融入孩子們當中，注重以動(dòng)情的言語(yǔ)將學(xué)生的心拉近，讓學(xué)生感受自己的成長(cháng)離不開(kāi)身邊親人的關(guān)愛(ài)和呵護。
課上下來(lái)了，經(jīng)專(zhuān)家和各位老師的指點(diǎn)，我才意識到，原來(lái)自己對教材的解讀還遠遠不夠，每一塊內容的教學(xué)該怎么處理，該如何銜接，這都是我所欠缺的。如在系紅領(lǐng)巾的環(huán)節中，沒(méi)有考慮到學(xué)生的心理，隨機讓學(xué)生上臺系紅領(lǐng)巾，如果此刻有學(xué)生不會(huì )系，而被同學(xué)嘲笑，對這個(gè)學(xué)生的打擊會(huì )很大。課堂上說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣有待親切，對孩子的評價(jià)語(yǔ)言還欠個(gè)性，不夠豐富。游戲教學(xué)的有效使用上還不夠完善，缺乏條理性。
一反思，一成長(cháng)，一提高，希望自己在不斷的反思中步步提高。
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