《20以?xún)冗M(jìn)位加法》教學(xué)反思
本學(xué)期我又教一年級，打開(kāi)教材第一感覺(jué)教材在更新，讓我意識到我的教學(xué)理念也要更新，盡管自己教齡比較長(cháng)但還是要認真鉆研教材。因此，為了提高課堂教學(xué)效率，我仍認真地備好每節課。對于《20以?xún)冗M(jìn)位加法》這一內容我進(jìn)行了一些調整。
第一調整教學(xué)內容：
教材把《9加幾》和《8、7、6加幾》分為兩課時(shí)教學(xué)。我認為合理的安排，精心的設計也能用一課時(shí)解決。
第二調整教學(xué)過(guò)程：
《20以?xún)冗M(jìn)位加法》主要是讓學(xué)生在算法多樣化的基礎上進(jìn)行算法優(yōu)化。教材是這樣安排的既提倡算法多樣化又重點(diǎn)講湊十法，在湊十法中既可以看大數拆小數，也可以看小數拆大數。通過(guò)一節課的學(xué)習學(xué)生反而不知道怎樣計算20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法題，怎么辦呢？我把教學(xué)內容進(jìn)行了調整。把9加4作為教學(xué)的重點(diǎn)，突破湊十法，看到9想到1，9和1湊成10，所以我們把4分成1和3。那4還可以分成2和2，什么數與4相加要把4分成2和2呢？學(xué)生前面對湊十法理解得比較透徹，馬上想到了4和8相加時(shí)把4分成2和2.我就因勢利導讓學(xué)生觀(guān)察（）+6（6分成1和5）、（）+6（6分成2和4）、（）+6（6分成3和3）這三組算式中都是加6為什么為什么分成的數不同呢？他們分別與誰(shuí)相加呢？為什么？這樣的設計進(jìn)一步強化了“湊十法”。
第三精心設計練習：
我出了兩組題進(jìn)行練習。第一組是：9+29+39+49+59+69+79+89+9第二組是：8+38+48+58+68+78+8讓學(xué)生觀(guān)察每一組的加數和得數，你發(fā)現了什么？學(xué)生很善于思考，說(shuō)出了自己的見(jiàn)解。這個(gè)環(huán)節的設計讓學(xué)生在理解湊十法的基礎上迅速牢固的'掌握9加幾和8加幾的得數。從而達到教學(xué)目標。
反思：
1、這節課只是讓學(xué)生系統的學(xué)會(huì )了“湊十法”為學(xué)生計算20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法指明了一條路。如果學(xué)生要達到非常熟練的程度，還需要課后加強練習。
2、這節課的教學(xué)容量比較大，對后進(jìn)生還需要單獨輔導，多加練習。
【《20以?xún)冗M(jìn)位加法》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
《20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法》教學(xué)反思01-07
20以?xún)冗M(jìn)位加法教學(xué)反思02-08
20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法的教學(xué)反思07-04
《20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法》的教學(xué)反思07-07
《20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法》教學(xué)反思09-02
《20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法》優(yōu)秀教學(xué)反思01-17
《20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法》教學(xué)反思范文06-11