《角的認識》教學(xué)片段與反思

　　教學(xué)片段：

　　教師板書(shū)“線(xiàn)”提問(wèn)：能否用“線(xiàn)”這個(gè)字來(lái)組詞？（生答）

　　教師相機板書(shū)：線(xiàn)段、射線(xiàn)、直線(xiàn)

　　師問(wèn)：生活中哪兒有線(xiàn)段？能把它畫(huà)下來(lái)嗎？如想知道它有多長(cháng)呢？

　　出示：城市夜景圖教師提問(wèn)：這幅夜景圖中你感覺(jué)最醒目的.是什么？能描述一你所看到的光線(xiàn)嗎？

　　能用手勢表示這樣的一條光線(xiàn)嗎？教師引導學(xué)生從動(dòng)作中體會(huì )這樣的光線(xiàn)是從一個(gè)點(diǎn)出發(fā)，向著(zhù)一個(gè)方向無(wú)限延伸。

　　讓學(xué)生試著(zhù)畫(huà)一畫(huà)。指名學(xué)生板演。

　　追問(wèn)：為什么這樣畫(huà)？

　　提問(wèn)：生活中還有哪些光線(xiàn)也可以看作是射線(xiàn)？

　　引導學(xué)生舉例，如太陽(yáng)光、手電筒的光、激光等。

　　反思：教學(xué)來(lái)源于生活實(shí)際，我結合生活情境來(lái)開(kāi)展教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察燈光夜景圖、作圖與想象，建立射線(xiàn)的概念。教學(xué)內容和生活實(shí)際緊密聯(lián)系結合，使數學(xué)知識成為學(xué)生感覺(jué)得到的現實(shí)，是有源之水，有本之木。

【《角的認識》教學(xué)片段與反思】相關(guān)文章：

《認識角》教學(xué)片段與反思10-22

角的認識教學(xué)片段與反思04-05

角的初步認識的教學(xué)片段與反思10-14

數學(xué)教材章節《角的認識》教學(xué)片段與反思07-04

《認識角》教學(xué)反思01-26

認識角教學(xué)反思06-29

認識角的教學(xué)反思05-01

《角的認識》教學(xué)反思02-19

角的認識教學(xué)反思07-02