新課程下的小學(xué)數學(xué)課教學(xué)反思
一項調查表明：十有八九的人喜歡電腦都是認為電腦是有趣、好玩開(kāi)始的。同理，要讓學(xué)生對你教的學(xué)科感興趣，就得讓學(xué)生覺(jué)得這門(mén)學(xué)科是有趣的。所以吸引學(xué)生的關(guān)鍵盡量把課上有趣些！
怎樣把數學(xué)課上有趣？筆者認為應該可以從以下幾方面入手。
1、努力培養教師樂(lè )觀(guān)、開(kāi)朗的性格。
樂(lè )觀(guān)、開(kāi)朗的性格是創(chuàng )造教學(xué)幽默的基礎。教育工作是以人為對象的，教師要用知識啟迪學(xué)生的心靈，用情感訴諸人的情感。所以，教師要時(shí)時(shí)處處表現出樂(lè )觀(guān)向上、熱情奔放的精神面貌。只有這樣，教學(xué)中才能用幽默的語(yǔ)言、表情、動(dòng)作去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，順利實(shí)現教學(xué)目的。
2、挖掘教材內容中有趣的因素。
教學(xué)內容中存在著(zhù)可以利用的有趣素材。蘇教版教材就給我們提供了許多絕妙的有趣的材料。如在教蘇教版教材四年級（上冊）第79頁(yè)《可能性》這一內容，課上讓學(xué)生進(jìn)行摸球游戲，學(xué)生覺(jué)得十分有趣，學(xué)生參與的.積極性極高，教材安排這樣的教學(xué)內容將靜態(tài)的知識變成動(dòng)態(tài)的可操作的活知識，將抽象的內容具體化，使枯燥的材料變生動(dòng)，達到吸引學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習之目的，從而讓學(xué)生更好地理解教材知識與教學(xué)內容的內涵。
3、教師可以設計富有有趣色彩的教學(xué)方法，以達到加深知識理解、啟發(fā)學(xué)生心智、對學(xué)生進(jìn)行思想教育的目的。
教師在教學(xué)中，可以根據教材內容、學(xué)生的情況，選擇富有幽默色彩的教學(xué)方法，這樣能使學(xué)生在輕松愉快的狀態(tài)中掌握知識。如在教蘇教版教材二年級（下冊）第50頁(yè)《測定方向》這一內容時(shí)，教師可以把學(xué)生帶到操場(chǎng)或曠野進(jìn)行實(shí)地測量，學(xué)生借助指南針，在組內成員的互相配合下，饒有興趣地完成測定任務(wù)，這種有趣的教學(xué)方法是一般的說(shuō)教和強化的練習所不能達到的。
4、教師在組織教學(xué)時(shí)使用幽默。
教師在教學(xué)過(guò)程中，往往會(huì )遇到一些事先未曾預料到的問(wèn)題。例如，課堂上，學(xué)生注意力不集中現象時(shí)有發(fā)生，教師常常需要進(jìn)行組織教學(xué)，時(shí)時(shí)抓住和集中學(xué)生的注意力，教學(xué)幽默可以助教師一臂之力。說(shuō)幾句幽默的話(huà)，做一個(gè)幽默的動(dòng)作，可以讓學(xué)生舒緩一下心理的疲勞，有利于學(xué)生下一個(gè)“注意”。
正是在數學(xué)課堂中增加了一些非純數學(xué)的教學(xué)，特別是增加了一些“笑”和“趣”的元素，才使得我的數學(xué)課堂充滿(mǎn)笑聲，才使我們的學(xué)生喜歡上數學(xué)�？梢�(jiàn)，經(jīng)常地、恰如其分地在課堂教學(xué)中來(lái)一點(diǎn)幽默，讓學(xué)生快樂(lè )地學(xué)習。這必將有助于我們的數學(xué)教學(xué)。
所以，我們的數學(xué)課堂需要幽默！需要風(fēng)趣！
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