新課程下的物理教學(xué)反思

　　2005年是實(shí)施新課程改革后的第一次中考，新疆自治區中考命題的趨勢是什么？很多教師心里都沒(méi)底，參加了中考物理閱卷，讓我們眼前一亮，出乎我們意料，也在我們的意料之內，試題即重視對學(xué)生今后繼續學(xué)習和發(fā)展有利的基礎知識和技能進(jìn)行考察，而且能將基礎知識放在一個(gè)具體的真實(shí)的情景中考察，這樣能使學(xué)生感到物理知識就在我們身邊，增強學(xué)生學(xué)習物理的興趣，促使了學(xué)生去思考物理知識的應用價(jià)值，培養了學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。實(shí)驗題從控制變量題的角度考察了學(xué)生的物理探究能力，其中有一道開(kāi)放題被全體閱卷老師認定為整個(gè)試卷的亮點(diǎn)，其精彩之處在于學(xué)生的答案有近百種，甚至有的答案是我們沒(méi)有想到的，令我們拍案叫絕，我們不由感嘆學(xué)生思維的開(kāi)放性、開(kāi)闊性，學(xué)生是充滿(mǎn)智慧的，蘊藏著(zhù)巨大的潛力，也引起了我們的深思。

　　試卷共分三大題，第一大題選擇題共20分，第二大題填空題20分，第三大題綜合題共60分，綜合題中的21題：地球是我們人類(lèi)賴(lài)以生存的“家園”，大氣層是這個(gè)“家園”的保護傘，沒(méi)有它，人類(lèi)將無(wú)法生存，請你設想一下：如果地球周?chē)鷽](méi)有了大氣層，學(xué)過(guò)的物理現象中哪些將不再發(fā)生（請從力學(xué)、熱學(xué)、光學(xué)、氣壓等不同物理現象中任選兩種作答）。

　　參考答案：氫氣球不會(huì )升空，看不見(jiàn)“海市蜃樓”，或：聽(tīng)不見(jiàn)聲音、做不成馬德堡半球實(shí)驗等。

　　這里我節選一些學(xué)生的答案，來(lái)了解學(xué)生是怎么想的，學(xué)生答案：說(shuō)話(huà)聽(tīng)不見(jiàn)聲音；沒(méi)有了大氣層，高壓鍋用不成了；太陽(yáng)光射到地球上不會(huì )發(fā)生折射、反射；星星不會(huì )一閃一閃的；太陽(yáng)在地平線(xiàn)下時(shí)，地面上是黑暗的；人無(wú)法呼吸，動(dòng)植物不能生存；天空中不會(huì )出現彩虹；太陽(yáng)光在天空中不會(huì )散射、天空不會(huì )是藍色的；白天氣溫很高，晚上氣溫很低；水的沸點(diǎn)不會(huì )隨高度變化而變化，水不會(huì )燒開(kāi)；人無(wú)法用吸管喝飲料；飛機不能升空，小鳥(niǎo)不能飛翔；托里拆利實(shí)驗做不成了；植物不能進(jìn)行光合作用，沒(méi)有綠色植物；沒(méi)有流星了，宇宙飛船不會(huì )因和空氣摩擦而墜毀；沒(méi)有美麗的彩霞和晚霞了.......

　　在這道開(kāi)放題中，學(xué)生的答案涉及到的知識面很廣，從力學(xué)、熱學(xué)、光學(xué)、氣壓等不同角度思考，甚至和生物學(xué)科互相滲透互相聯(lián)系，體現了物理課程的基本理念，培養了學(xué)生能從多方位、多角度、多學(xué)科、多側面地靈活思考問(wèn)題，培養了學(xué)生發(fā)散思維的能力，創(chuàng )新精神和應用物理知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。也引起了我們反思：“創(chuàng )新是民族的的靈魂”，基礎物理教學(xué)，學(xué)生由記憶掌握性學(xué)習，轉向理解探究性學(xué)習是時(shí)代、社會(huì )對培養創(chuàng )新能力的學(xué)生的需求，它對物理教師的素質(zhì)提出了新的更高的要求。教師要不斷更新自己的物理知識和其它相關(guān)基礎知識，充分利用網(wǎng)絡(luò )等現代通訊工具，收集、儲備信息，擴大視野、虛心交流、互助合作，注重教學(xué)反思，對自己教學(xué)中的行為以及由此產(chǎn)生的結果進(jìn)行審視和分析，還要跳出過(guò)去那種“要我教，要我學(xué)，要我改、要我研”的被動(dòng)誤區，主動(dòng)針對自己教育教學(xué)（此文來(lái)自）存在的問(wèn)題、困惑等情況展開(kāi)探究，進(jìn)而積極投身新課程改革中，有所發(fā)現，有所創(chuàng )新。

　　我開(kāi)始不斷反思自己，我們平時(shí)的課堂教學(xué)過(guò)程中，剝奪了學(xué)生多少發(fā)現的機會(huì )、動(dòng)手的機會(huì )、思考的.機會(huì )；還在精彩的講解過(guò)程中剝奪了學(xué)生多少的討論、發(fā)表的機會(huì )；還在題海的戰術(shù)的壓迫下剝奪了學(xué)生多少課外活動(dòng)、社會(huì )實(shí)踐的機會(huì )；不知不覺(jué)中，我們的學(xué)生錯過(guò)了多少參與和鍛煉的機會(huì )。這難道不是我們教師的教育失誤嗎？在今后的教學(xué)中，必須把學(xué)生從題海中解放出來(lái)，指導學(xué)生有選擇的做題、精選精煉，余下的時(shí)間學(xué)生可以廣泛閱讀，接觸新鮮事物，開(kāi)闊視野。鼓勵學(xué)生敢于懷疑、敢于通過(guò)實(shí)驗進(jìn)行探究，不斷提高思維能力。在教學(xué)中要加強開(kāi)放題的訓練，問(wèn)題涉及的知識不要局限于物理教材，而要涉及日常生活、最新科技動(dòng)態(tài)及其它學(xué)科內容，設計成開(kāi)放性題，這些問(wèn)題的解決會(huì )使學(xué)生親身體會(huì )到物理知識有著(zhù)廣泛的應用性，拓寬學(xué)生的創(chuàng )新視野，答案不唯一，不強求思維的統一，啟發(fā)他們的創(chuàng )造熱情，培養學(xué)生的實(shí)踐精神和創(chuàng )新能力。