《大道之行也》教學(xué)反思
1、《大道之行也》重在學(xué)生朗讀背誦，讀還不夠，但在第二節課有一定的改進(jìn)，而且讓男女生交叉讀課文提高了學(xué)生的注意力。古文一定要提倡多讀，而且要不同形式的讀。
2、如果按照公開(kāi)課的標準來(lái)說(shuō)，還缺少導入環(huán)節，哪怕是簡(jiǎn)單的幾句話(huà)都是需要的，不可因為之前讓學(xué)生預習就理所當然的省去導入。
3、《禮記》中的名句可以先讓學(xué)生說(shuō)，然后教師再補充，說(shuō)不定學(xué)生能說(shuō)出一些不是你所補充的名句，同時(shí)也讓學(xué)生有個(gè)思考的過(guò)程。
4、文言文疏通字詞義的時(shí)候，最好讓字詞句的翻譯一句一句的出，特別是對基礎比較薄弱的班級更應如此，一層一層的翻譯太快，學(xué)生不會(huì )重視不會(huì )記筆記。而且一字一字的出會(huì )讓學(xué)生清楚明了文言字詞的重點(diǎn)在哪里。雖然教師在課堂上有說(shuō)打點(diǎn)或畫(huà)圈，但是也應該讓學(xué)生在視覺(jué)上加深印象。同時(shí)一句一句翻譯，是有助于學(xué)生翻譯的`，因為中高考中的翻譯題也是一句一句翻譯的。字詞句的落實(shí)要穩，要規范，要慢。
5、文言文的翻譯要深入淺出，聯(lián)系生活實(shí)際，范圍廣，開(kāi)拓學(xué)生思路。
6、易錯字需要教師提醒，但是最好不要板書(shū)出錯字，會(huì )給學(xué)生造成錯覺(jué)，對字的認識模棱兩可。教師可以強調容易錯在哪。
7、板書(shū)設計需要多注意，就算課件做得再翔實(shí)，板書(shū)還是少不了，最基本也要把文章中心句或是文章結構寫(xiě)出，加深學(xué)生對課文的理解，不可因為課件內容詳細就忽略了板書(shū)。學(xué)生并不全會(huì )課下再看課件復習鞏固，但是教師板書(shū)，學(xué)生就會(huì )認識到這個(gè)內容比較重要，所以會(huì )跟著(zhù)教師再寫(xiě)一遍或是畫(huà)下關(guān)鍵詞句，加深印象與理解。
8、課堂用語(yǔ)的銜接要注意多積累多學(xué)習，有的環(huán)節銜接突兀生硬，所以教師課堂用語(yǔ)需要斟酌。
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