學(xué)前班《猜猜是哪一個(gè)》教學(xué)反思
活動(dòng)名稱(chēng)：《猜猜是哪一個(gè)》
活動(dòng)目標：
1、認識三種清潔用具。
2、學(xué)習用簡(jiǎn)單的觀(guān)察、預測和判斷的方法解決問(wèn)題。
3、體驗游戲帶來(lái)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：牙刷、鋼絲球、毛巾
活動(dòng)重點(diǎn)：知道三種清潔工具的特點(diǎn)
活動(dòng)難點(diǎn)：根據三種清潔工具的特點(diǎn)判斷其用途
活動(dòng)過(guò)程：
1、分別出示牙刷、鋼絲球、毛巾
師：今天 甄珍老師領(lǐng)小朋友去一個(gè)神秘的地方
——清潔用具王國。那我們先來(lái)認識下這三位小主人吧。出示牙刷、鋼絲球、毛巾
小結：他們都清潔用具，那它們的特點(diǎn)是什么呢，請小朋友仔細聽(tīng)！牙刷：細細的、刺刺的、毛毛的
鋼絲球：圓圓的、硬硬的、滑滑的
毛巾：軟軟的
2、玩“猜一猜”游戲
師：我們剛剛認識了這三位小主人，你們想不想和他們握握手？
玩猜一猜游戲。請三位小朋友分別摸一摸三種清潔用具，并說(shuō)出它們的特點(diǎn)，請其他小朋友來(lái)猜。
3、提供物品，請幼兒觀(guān)察、預測、用哪種清潔用具
師：好，現在我們已經(jīng)和三位小主人成為好朋友了，三位小主人想知道我們小一班的清潔高手。聽(tīng)，要清潔東西是梳子用剛剛我們說(shuō)過(guò)的哪種清潔工具搶答開(kāi)始（分別猜：電視、杯子、桌子、漏網(wǎng)筐）
4、請幼兒根據三種清潔工具的特點(diǎn)，還可以清潔哪些東西？
5、我們這三位小主人除了有清潔物品的用途，還有什么用途呢？
我們還可以用它來(lái)畫(huà)畫(huà)。出示已經(jīng)準備好的畫(huà)，幼兒猜是用哪種用具畫(huà)的。示范畫(huà)后，請幼兒在美工區自己根據三種清潔工具特點(diǎn)來(lái)畫(huà)畫(huà)。
活動(dòng)自我反思：
1、幼兒時(shí)間的把握及形式的調整。
在活動(dòng)開(kāi)始的第一個(gè)環(huán)節中，我預設的內容是先讓幼兒初步的了解三種清潔用具，歸納總結其特點(diǎn)。在實(shí)施的過(guò)程中，鋪墊太多，且在總結特點(diǎn)時(shí)沒(méi)有抓住幼兒不熟悉的鋼絲球進(jìn)行進(jìn)一步的認識與總結，而就幼兒所熟知的毛巾和牙刷應該減少認識的時(shí)間，來(lái)增加幼兒學(xué)習認知的興趣。分析情況可以看出，我在指導過(guò)程中沒(méi)有考慮到幼兒已有經(jīng)驗，且通過(guò)出示三種用具后沒(méi)有及時(shí)進(jìn)行相應策略的調整，讓每位幼兒摸一摸鋼絲球，并演示鋼絲球的用途，如擦一擦生銹或是有污垢的杯子，幼兒可以獲得第一手的經(jīng)驗。即：可以通過(guò)形式上的調整來(lái)保證每位幼兒有學(xué)到新東西和體驗新事物的機會(huì )。有了這樣一種互相協(xié)調的過(guò)程，就能夠提高幼兒的學(xué)習效率了。
2、目標設定與教案設計中的一致關(guān)系。
在活動(dòng)中，我所提出的問(wèn)題是"用我們的清潔工具的特點(diǎn)還可以清潔哪些物品？，并且在設計活動(dòng)時(shí)根據問(wèn)題制定了目標，但是從活動(dòng)開(kāi)展的情況來(lái)看，所設計的.環(huán)節多數還是比較傳統的，所要體現的"幼兒的解決問(wèn)題”要求并沒(méi)有明顯地表現出來(lái)，"如可以嘗試這樣來(lái)調整環(huán)節：在初步了解三種清潔工具的特點(diǎn)后，幼兒在通過(guò)操作清潔工具的體驗能積累較多的經(jīng)驗，然后再提出一些幼兒生活當中需要清潔的物品，通過(guò)這樣的一種調整，就可能會(huì )更貼切于目標，更有助于問(wèn)題的解決�；蛘�，在此活動(dòng)收尾中，可以提升到情緒情感目標，如：幼兒認識了這些清潔工具，并能夠知道其用途，那么就可以在家里幫助爸爸媽媽做家務(wù)，清潔物品，幼兒會(huì )在這一過(guò)程中體驗父母每天的辛苦等等。
3、在組織活動(dòng)過(guò)程中，根據小班幼兒年齡特點(diǎn)，應該多創(chuàng )設情境，多采用啟發(fā)式的開(kāi)放式問(wèn)題提問(wèn)來(lái)引起幼兒的思考，而不是填鴨式的問(wèn)與答。
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