《認識數軸和負數的大小比較》教學(xué)反思
本節課的教學(xué)是在學(xué)生認識負數的基礎上進(jìn)行的，學(xué)生對負數的認識理解和掌握得比較理想，為這節課的教學(xué)打下很好的基礎。
教學(xué)這節課前，為了更好的利用好學(xué)生已有的知識經(jīng)驗和做好知識遷移，我在上課的開(kāi)始設計了“請畫(huà)一條5厘米的線(xiàn)段，平均分成5份，并標上數據。如果在0刻度的左邊再畫(huà)5厘米，平均分成5份，數字該怎樣標？”這樣的問(wèn)題讓學(xué)生動(dòng)手、思考，遷移和引入到本節課展開(kāi)教學(xué)創(chuàng )設了情境，讓學(xué)生在動(dòng)手操作和思考中發(fā)現“正數和負數是表示兩種相反意義的量”。在此基礎上，由于學(xué)生有了觀(guān)察和理解數軸的經(jīng)驗，例題的教學(xué)以學(xué)生自主探究和合作交流的教學(xué)模式進(jìn)行，所以這節課的教學(xué)很順利完成，課堂上學(xué)生學(xué)習氣氛濃厚，積極性比較高，從學(xué)生的練習和作業(yè)中看到這節課的教學(xué)效果是比較好的。
為了提高學(xué)生的綜合素養以及思維，我設計了一道練習：
結合生活實(shí)際拓展延伸：六年級三個(gè)班進(jìn)行綜合百科知識搶答競賽，答對一題得10分，答錯一題扣10分，不答得0分。三個(gè)班目前的得分如下。六（1）班0分，六（2）班+20分，六（3）－10分。根據三個(gè)班的得分，說(shuō)一說(shuō)他們的答題情況。引導學(xué)生從多角度思考問(wèn)題，并回答完整，培養學(xué)生綜合能力，表達能力，提高了學(xué)生的思維。
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