Unit6英語(yǔ)教學(xué)反思
第六單元的中心話(huà)題事談?wù)撎鞖�，整個(gè)單元的內容都圍繞天氣展開(kāi)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的活動(dòng)。本課時(shí)是整個(gè)單元的第一課時(shí)，主要教學(xué)目標是通過(guò)本課的學(xué)習，讓學(xué)生學(xué)會(huì )用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的談?wù)撎鞖�。針對本課的教學(xué)目標，我分別確定了本課的教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)和教學(xué)關(guān)鍵。本課的教學(xué)重點(diǎn)是希望通過(guò)本課的學(xué)習，讓學(xué)生學(xué)會(huì )并使用表示天氣狀態(tài)的形容詞及現在分詞：sunny,cloudy,windy,snowing,raining。本課的教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)本課的學(xué)習學(xué)會(huì )并使用表示天氣的句型：How’stheweather?It’ssunny.和What’stheweatherlike?It’sraining.教學(xué)關(guān)鍵是通過(guò)學(xué)習本課的單詞和句型，讓學(xué)生能夠熟練的匯報各地方的天氣情況。
根據本課的重難點(diǎn)和關(guān)鍵，我設立了五的教學(xué)步驟，在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中，有效果非常好的地方，也有沒(méi)有處理的`十分理想的地方�，F就幾個(gè)突出的地方談?wù)勛约旱南敕ǎ?/p>
在導入的過(guò)程中我使用的是英文歌曲《The rythem of the falling rain.》由于歌曲速度較快，里面有很多的英文連讀和爆破等的發(fā)音現象，有大部分同學(xué)沒(méi)有聽(tīng)出歌曲的主要意思，這使得我又重新放了一遍音樂(lè )，沒(méi)有內容清晰、速度的導入的主課題。同時(shí)還有在教授本節課所需要的5個(gè)地名時(shí)，沒(méi)有找到符合學(xué)生興趣的切入點(diǎn)，從而導入地名的教學(xué)。而是直接向以往講授單詞一樣就把地名輸入給了學(xué)生，這是我這節課自己覺(jué)得處理的不是十分理想的地方。
在備課的過(guò)正中，我在這節課的練習設計上我花費了大量的時(shí)間，設計了各種符合學(xué)生情趣的練習題。學(xué)生既感興趣難度又適中，而且層次性較強，難度是一點(diǎn)一點(diǎn)加深的，大多數學(xué)生是完全能夠跟的上的。首先，在單詞的練習中，我采用的是上學(xué)期地理課上學(xué)生們學(xué)過(guò)的有關(guān)天氣的標志，當屏幕上出現這些有趣的、形象的符號時(shí)，同學(xué)們的積極性一下子就提高上來(lái)了。其次，就是在我設計的表格練習題時(shí)，學(xué)生三人一組，通過(guò)問(wèn)答，通過(guò)匯報，三個(gè)人就把不懂或者學(xué)習時(shí)的缺憾相護校政、彌補上了，小組的合作性學(xué)習的成果也就凸現出來(lái)了。學(xué)生們對于答案的準確性的提高，就決定了他們想表現自己的欲望，所以他們都爭先恐后的向匯報自己小組的學(xué)習成果。最后可取的一點(diǎn)，就是對于《The Weather Report》的筆頭練習。這既是生活中的場(chǎng)景，也是本課知識的升華。學(xué)生寫(xiě)英語(yǔ)作文有困難，成型的作文更是不可多得。本節課，我通過(guò)給出學(xué)生們一個(gè)優(yōu)秀作文得開(kāi)頭和結尾，讓他們把在口頭聯(lián)系中的簡(jiǎn)單的句子填進(jìn)去，一個(gè)好的作文就出來(lái)了。這也時(shí)為學(xué)生打個(gè)一個(gè)很好的例子，以后只要遇到寫(xiě)天氣的作文，就讓他仿造這篇文章去寫(xiě)。學(xué)生們害怕的難題解決了，我的這節課的目的也就達到了。
總而言之，認真的研究教材，合理的拓寬教學(xué)內容，全面的培養學(xué)生的能力，是我對自己的基本的要求。只要功夫深，鐵杵磨成針，教學(xué)需要的是持之一恒的盡頭，這只是一個(gè)開(kāi)始。
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