8A Unit6 Main Task 教學(xué)反思
本課設計了閱讀、分析、討論、總結、體驗等活動(dòng)，體現了“自主、合作、探究”的理念，實(shí)現任務(wù)型教學(xué)。然而，我在教學(xué)實(shí)踐中體會(huì )到，Main Task教學(xué)中還應注意如下幾點(diǎn)：
1、教師認識到學(xué)生是課堂的主體，教師僅是活動(dòng)的組織者和引導者；在課堂活動(dòng)中，應把更多的時(shí)間留給學(xué)生，帶著(zhù)學(xué)生走向教材�？茖W(xué)合理地調控課堂教學(xué)也是教師必備的本領(lǐng)之一。
2、教學(xué)活動(dòng)的設計應符合學(xué)生的實(shí)際水平，做到難易適中，如果活動(dòng)內容過(guò)淺顯，則不利于調動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的.熱情和興趣；如果活動(dòng)內容或形式過(guò)于復雜，則會(huì )使學(xué)生產(chǎn)生情緒。如果教材中的活動(dòng)難度過(guò)高，教師可以設計幾個(gè)“準備性”或“提示性”的活動(dòng)，以降低活動(dòng)難度，讓學(xué)生體驗到學(xué)習成功的喜悅，如果教材中的活動(dòng)難度過(guò)低，教師則應為學(xué)生設計有一定梯度的活動(dòng)，以發(fā)展學(xué)生的智力和發(fā)散學(xué)生的思維。正所謂，備學(xué)生是教師備課的一個(gè)非常重要的環(huán)節，好教師應該懂得因材施教，懂得根據學(xué)生的需要調整自己的教學(xué)內容和方式。
3、課堂提問(wèn)要簡(jiǎn)單易行、貼近生活、真實(shí)有意義，這種源于生活感受的問(wèn)題會(huì )拉近學(xué)生與教材內容之間和學(xué)生和教師之間的距離，激發(fā)起他們的表達欲望和學(xué)習熱情。
4、不能忽視語(yǔ)言形式的補充、操練、適時(shí)糾正，常用、必用的詞匯和句型要有一定的反復訓練和輸入量。學(xué)生只有掌握了一定的語(yǔ)言形式才能在具體的情景中加以運用。
5、在活動(dòng)完成后，教師應對學(xué)生的學(xué)習情況進(jìn)行總結和評價(jià)，也可以組織學(xué)生進(jìn)行自評或互評。在評價(jià)的過(guò)程中，教師應充分肯定學(xué)生的進(jìn)步，做到客觀(guān)、公正、公平，鼓勵學(xué)生自我反思和自我提高，要防止評價(jià)流于形式，或因評價(jià)不當使學(xué)生產(chǎn)生心理負擔或厭倦情緒。
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