蘇教版八年級數學(xué)下冊《等可能性》的教學(xué)反思
本節課的教學(xué)目標是：
1、學(xué)生通過(guò)具體的活動(dòng)體驗事件發(fā)生的等可能性，會(huì )判斷游戲規則的公平性。學(xué)會(huì )用簡(jiǎn)單的分數幾分之一（幾分之幾）表示事件發(fā)生的等可能性。嘗試設計公平簡(jiǎn)單的游戲方案。
2、通過(guò)猜測、驗證事物的可能性，明確事物的發(fā)生存在概率，并會(huì )合理的闡述事情發(fā)生的可能性。初步體會(huì )假設、驗證、應用的數學(xué)學(xué)習方式。
3、學(xué)生在學(xué)習探究活動(dòng)中，感受探究數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣，體驗游戲與比賽的公平原則，體驗數學(xué)與生活間的密切聯(lián)系學(xué)生在潛移默化中養成公平、公正意識，促使學(xué)生正直人格的形成。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )用簡(jiǎn)單的分數幾分之一（幾分之幾）表示事件發(fā)生的等可能性。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)猜測、驗證事物的可能性，明確事物的發(fā)生存在概率。
教學(xué)準備：課件、撲克牌、紙盒、轉盤(pán)、乒乓球、小正方體、長(cháng)方體、油畫(huà)棒、記號筆。
本節課我是這樣設計的：（通過(guò)四個(gè)環(huán)節進(jìn)行教學(xué)）
1.情境導入
從學(xué)生喜歡游戲入手引出可能性這個(gè)課題。引起學(xué)生的學(xué)習興趣。
2.貫穿游戲，激發(fā)探究“可能性”的興趣
設計抽撲克牌游戲，在游戲中進(jìn)一步引起學(xué)生思考，發(fā)現先拿的會(huì )贏(yíng)，從而引起用什么辦法解決誰(shuí)先拿是公平的問(wèn)題。引入到抽撲克牌。學(xué)生通過(guò)實(shí)驗，猜想、驗證自己的發(fā)現。接下來(lái)引入拋硬幣活動(dòng)，引導學(xué)生觀(guān)察、發(fā)現其中規律。發(fā)現當數據越大時(shí)，紅牌出現的可能性越接近二分之一。用游戲這根“線(xiàn)”將學(xué)生的身心和數學(xué)新知牢牢的維系串聯(lián)起來(lái)，讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快、興趣盎然，讓教學(xué)變得自然流暢、有滋有味，讓深奧的史學(xué)知識變得淺顯易懂、親近“好玩”。
3.貼近生活，實(shí)際感受“可能性”的作用。
讓數學(xué)生活化，讓數學(xué)貼近學(xué)生的認知起點(diǎn)、貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗，是本節課的一個(gè)亮點(diǎn)。教學(xué)中，我利用我和同事要準備下跳棋這一情境引起學(xué)生的思考。從而解決書(shū)上的錯例。并嘗試在小組內設計公平的游戲規則。充分挖掘生活中的等可能性事件，充分挖掘數學(xué)知識中的生活原型，充分調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的積極性，巧妙而有效的體現了課改理念，讓學(xué)生較好的掌握了新知：體驗事件發(fā)生的等可能性及游戲規則的公平性，會(huì )求簡(jiǎn)單事件發(fā)生的概率，更讓學(xué)生深深體會(huì )到數學(xué)與生活的密切聯(lián)系、數學(xué)知識技能在生活中的作用。
4.實(shí)驗操作，培養科學(xué)精神和綜合能力。
教學(xué)中，我適時(shí)組織學(xué)生認真耐心地進(jìn)行實(shí)驗操作，并在小組中交流，在課堂上展示，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)實(shí)驗的基本環(huán)節：實(shí)驗操作、記錄數據、觀(guān)察現象、得出結論、揭示規律；還適時(shí)引出科學(xué)家幾千次甚至幾萬(wàn)次的實(shí)驗數據表，讓學(xué)生感受科學(xué)家那種一絲不茍、堅忍不拔的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，從小培養學(xué)生的'科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。
課的最后，我在學(xué)生已牢固建立諸如“要想公平必須要等分轉盤(pán)上各個(gè)區域”的知識和技能的基礎上，創(chuàng )造地進(jìn)行了趣味提升，即讓學(xué)生感受“還有不等可能性的存在”的現象，使學(xué)生把已學(xué)知識靈活運用到事實(shí)中，實(shí)實(shí)在在地提高了學(xué)生的分析思考能力和綜合運用能力。
整堂課，我始終圍繞等可能性這個(gè)知識的主軸，以學(xué)生熟悉的游戲活動(dòng)開(kāi)展教學(xué)內容，使學(xué)生在積極的參與中直觀(guān)感受到游戲規則的公平性，并逐步豐富對等可能性體驗，學(xué)會(huì )用概率的思維去觀(guān)察和分析社會(huì )生活中的事物，潛移默化的培養了學(xué)生公平、公正的意識，促進(jìn)學(xué)生正直人格的形成。
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