滬教版英語(yǔ)四年級下冊第三單元教學(xué)反思
我這節課的教學(xué)內容是《What can you feel?》教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生會(huì )用sharp, blunt，soft, hard..詞表達自己觸摸物體的感覺(jué)。在教學(xué)過(guò)程中我運用了兒歌,我來(lái)接猜單詞游戲，對子合作，小組合作，展示，檢測進(jìn)行教學(xué),課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習的積極性高。
成功之處：
1、Warming-up
用第二單元學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲《The music man》開(kāi)頭，不僅幫助學(xué)生復習了上節課內容，而且集中了學(xué)生的注意力，調動(dòng)了學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的積極性，為新課的學(xué)習做了較好的鋪墊。
2、Presentation
首先提煉了課文中的重點(diǎn)句型，讓學(xué)生用身邊的實(shí)物練習對話(huà)，為學(xué)生創(chuàng )設情境練習對話(huà)，降低了學(xué)生學(xué)習新課的難度，也有利于學(xué)生對重點(diǎn)句型的掌握。
3、Show
在以前的課堂中曾讓學(xué)生發(fā)揮自己的.想象，用不同形式展示課文，有些小組就把課文編成了兒歌，今天的課堂上“勇于爭先”小組就把課文用《兩只老虎》的曲調唱了下來(lái)，很有創(chuàng )意，也給英語(yǔ)課堂帶來(lái)快樂(lè )。
不足之處：
1、在讀its 時(shí)受自己以前讀法的影響沒(méi)有讀準，也沒(méi)對學(xué)生進(jìn)行強調，在語(yǔ)言教學(xué)的課堂上這種錯誤是不應該出現的。
2、沒(méi)對學(xué)生及時(shí)進(jìn)行評價(jià)。在展示環(huán)節，當我說(shuō)Who can try?這時(shí)學(xué)生起來(lái)展示的不多，應該表?yè)P主動(dòng)起來(lái)展示自己的學(xué)生，給其他的學(xué)生加油。
3、展示環(huán)節學(xué)生口號不緊湊，展示學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言不夠豐富，僅僅局限于Hello! Good morning 幾個(gè)口頭用語(yǔ)，不會(huì )運用以前學(xué)過(guò)的內容創(chuàng )設情境對話(huà)。
4、沒(méi)有總結課堂達標情況，做到心中有數。
雖然整節課上的比較順利，但我在課堂情景的創(chuàng )設，小組競賽，小游戲的設置等方面方法還不夠靈活，因此在以后的教學(xué)中我還要加強業(yè)務(wù)學(xué)習，不斷收集，設計，翻新游戲，采用符合小學(xué)生心理，生理及認識特點(diǎn)的教學(xué)方式，才能真正教好英語(yǔ)。
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