三年級上《筆算乘法》教學(xué)反思
新課標提出引導學(xué)生獨立思考與合作交流，加強估算，鼓勵算法多樣化。在探索筆算乘法的過(guò)程中，我先請同學(xué)估一估，讓學(xué)生感知到作業(yè)本的數量大約是40 本，培養了學(xué)生估算的能力，接著(zhù)，放手讓學(xué)生用自己已有的知識經(jīng)驗去計算，學(xué)生積極地投入到交流討論當中，不少同學(xué)的口算能力很強，用口算的方法算出了結果，在交流中學(xué)生充分的體驗到了成功的喜悅。在此基礎之上，我又引導學(xué)生試著(zhù)用豎式解決這一問(wèn)題，有了口算的基礎，學(xué)生通過(guò)認真的思考與合作交流得出了筆算乘法的方法。從學(xué)生運用已有知識解決問(wèn)題，到相互交流探索筆算方法，學(xué)生始終處于學(xué)習的主體地位，在活動(dòng)中學(xué)生經(jīng)歷了筆算乘法的計算方法的得出過(guò)程，體會(huì )了計算的用處，真正成為了學(xué)習的主人。
當然，在課堂中也有不足之處，例如，平時(shí)一些發(fā)言少的、內向的孩子，在合作交流中，參與的深度就遠遠不及活潑開(kāi)朗的孩子，這就需要我在今后的教學(xué)當中不斷地總結經(jīng)驗，改進(jìn)方法，真正做到人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué)；人人都能獲得必需的數學(xué)；不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展。
這節課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了兩位數乘兩位數筆算方法的基礎上進(jìn)行教學(xué)的，重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握進(jìn)位的方法。我意在突出以時(shí)效為課堂本色,立足于學(xué)生的有效學(xué)習能力的提高。讓學(xué)生自己思考尋找計算1919的方法，允許不同的`表達方式，比如估算法和豎式計算法，通過(guò)多樣算法的展示構建豐富學(xué)習平臺為思維碰撞提供機會(huì )，讓學(xué)生自主交流方法，充分展示學(xué)生不同層次的思維，互相學(xué)習互相促進(jìn)，從而創(chuàng )建平等輕松的學(xué)習氛圍.
我首先復習了與新授教學(xué)有關(guān)的加法口算及兩位數乘兩位數不進(jìn)位的筆算，不僅喚起學(xué)生的舊知，同時(shí)也為新課的教學(xué)做好準備。由于本節課1919乘的順序及計算過(guò)程與前面不進(jìn)位的一樣，只是在計算的過(guò)程中出現了進(jìn)位，所以新課的教學(xué)，我主要是采用學(xué)生自學(xué)的方式，首先學(xué)生在小組內相互交流自己在計算過(guò)程中遇到的困難及收獲，最后在全班進(jìn)行集體匯報。從學(xué)生匯報中，我發(fā)現大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了計算方法，就是在計算準確性方面存在問(wèn)題，所以在后面的教學(xué)中，我重點(diǎn)加強了對旁邊學(xué)生計算細心方面的教育。我還充分讓學(xué)生進(jìn)行不同形式的練習，提高學(xué)生計算的正確率。教學(xué)完這個(gè)例題后, 我特意出示了一段溫馨提示:提醒同學(xué)們千萬(wàn)不要忘記要加上進(jìn)位的數喲!接著(zhù)又出了幾題出示了填一填，分層練習，學(xué)生填完后并說(shuō)出計算的方法，目的讓學(xué)生在計算的過(guò)程中去感悟,歸納出兩位數乘兩位數的筆算方法。從本節課看學(xué)生參與積極，學(xué)習的興趣較濃。由于學(xué)生在本學(xué)期前一節課學(xué)習的兩位數乘兩位數不進(jìn)位乘法，有了這個(gè)基礎。因此，本節課我就放手讓學(xué)生自己去嘗試算一算，說(shuō)一說(shuō)，想通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)腦思考、計算歸納兩位數乘兩位數的計算方法。在讓學(xué)生計算1919時(shí)，我是有意識的安排四個(gè)學(xué)生到黑板演，讓學(xué)生觀(guān)察討論，找到正確的計算方法，這樣就突破了進(jìn)位這一教學(xué)難點(diǎn)。然后又出一組改錯題組織學(xué)生集體訂正,總結并掌握出筆算方法。學(xué)生在鞏固訓練中掌握了筆算方法。
在教學(xué)中我體會(huì )到，對這一知識的教學(xué)千萬(wàn)不能急，不能光看學(xué)生計算出的結果正確與否，還應關(guān)注學(xué)生是否理解了算理�？此坪�(jiǎn)單的計算，實(shí)際上對初次學(xué)習的學(xué)生來(lái)說(shuō)是挺困難的事情。在教學(xué)中應多觀(guān)察多思考學(xué)生出錯的原因，幫助其對癥下藥。同時(shí)，加強對算理的理解是學(xué)生熟練掌握計算方法的關(guān)鍵。
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