《千年夢(mèng)圓在今朝》的教學(xué)反思
【課前準備】
�。�、教師準備“神舟五號”發(fā)射與飛行過(guò)程的錄像資料，生字、新詞、重點(diǎn)語(yǔ)句的課件。
�。�、鼓勵學(xué)生通過(guò)各種途徑查閱相關(guān)資料。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情境，導入新課
�。�、學(xué)生交流“神舟五號”有關(guān)資料，課件出示“神舟五號”發(fā)射與飛行過(guò)程的錄像。
�。�、這節課讓我們走進(jìn)課文追尋奮斗者的足跡，讓我們走進(jìn)課文去探求去思考。請同學(xué)們讀讀課文前面的閱讀提示，看看閱讀提示給我們提出了哪些閱讀建議。
二、自主預習，初讀感知
�。�、自由練習讀課文，把課文讀通順，讀流利。
�。�、不理解的詞語(yǔ)，通過(guò)查字、詞典，聯(lián)系上下文，看圖或小組討論等方法解決。
�。�、整體感知課文，了解課文的大致內容。
三、圍繞提示，自讀自悟
�。�、學(xué)生圍繞閱讀提示中的思考題“數千年來(lái)的飛天夢(mèng)是怎樣變?yōu)楝F實(shí)的，在說(shuō)說(shuō)自己從中感悟到了什么？”來(lái)自主學(xué)習。
�。�、學(xué)生在小組內交流自己的學(xué)習心得。
四、全班交流，讀中點(diǎn)撥
小組代表向全班匯報本組學(xué)習體會(huì )，教師組織學(xué)生就重點(diǎn)內容進(jìn)行全班交流與研討。
�。�、關(guān)注追尋飛天夢(mèng)的人們帶給我們的思索和啟示。
�。�、關(guān)注語(yǔ)言，句式，具體的數字。
�。�、關(guān)注文章的敘述順序，文章的詳略。
五、總結收獲，拓展延伸
�。�、全班同學(xué)交流學(xué)習收獲，可從文章內容和表達方法等方面談。
�。�、搜集資料，辦一張關(guān)于“以中國航天事業(yè)”為主題的手抄報。
2)《千年夢(mèng)圓在今朝》教學(xué)設計
【學(xué)習目標】
�。�、認識”瑰麗、嘗試、火箭、捆綁、探索、慘重、穿越、振奮、規模、協(xié)作、精細、宛若、概括、評價(jià)、魄力、嫦娥奔月、炎黃子孫、積勞成疾、風(fēng)華正茂”等詞語(yǔ)。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、通過(guò)自讀自悟理解課文內容，了解我國航天技術(shù)的偉大成就，體會(huì )到現代科學(xué)技術(shù)成就的取得要靠一代代科技工作者艱苦的工作和不懈的努力。
�。�、感悟作者的表達方法，體會(huì )文章的語(yǔ)言美。
【課時(shí)安排】
�。闭n時(shí)。
【課前準備】
�。�、課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集中國以及世界載人航天飛行的有關(guān)資料。
�。�、制作多媒體課件：
“神州五號”、“神州六號”在人飛船發(fā)射的有關(guān)情景。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激情導入，創(chuàng )設情境
�。�、播放多媒體課件，教師激情導入：
�。玻埃埃衬辏保霸拢保等丈衔纾裹c(diǎn)，在我國九泉衛星發(fā)射中心，隨著(zhù)一聲震耳欲聾的巨響，我國自行研制的“神州五號”飛船被送上太空。這次載人航天飛行的成功，向全世界宣告了：中國已經(jīng)成為第三個(gè)獨立掌握載人航天技術(shù)的國家。一瞬間的改變，一瞬間的飛躍，實(shí)現了中華民族幾千年的飛天夢(mèng)想。
�。�、同學(xué)們，看著(zhù)這壯觀(guān)的一幕，此時(shí)此刻，你最想說(shuō)些什么？
�。�、學(xué)生自由發(fā)言。
�。�、教師小結：
現在讓我們跨越歷史的長(cháng)河，沿著(zhù)時(shí)間的隧道，乘上時(shí)空飛船，一起去追尋數千年的中華飛天夢(mèng)。（板書(shū)課題）
二、初讀課文，自定目標
�。�、請同學(xué)們自由讀文，結合本單元學(xué)習重點(diǎn)和課文前的提示，自己來(lái)確定本節課的學(xué)習目標。
�。�、全班交流，確定本節課的共同學(xué)習目標：
�、耪_、流利、有感情地朗讀課文。
�、屏私廨d人航天夢(mèng)想是怎樣一步一步實(shí)現的。
�、菍W(xué)習作者的表達方法。
三、自讀自悟，合作交流
�。�、自讀課文，選擇自己喜歡的方式完成學(xué)習目標。
�。�、小組合作，互檢互評自學(xué)效果，深化提高。
�。�、全班交流：
�、鸥餍〗M派一名代表，輪讀課文，教師指導學(xué)生糾正字音，疏通難讀的句子。
�、平涣鬏d人航天夢(mèng)想是怎樣一步一步實(shí)現的，順勢指導學(xué)生理清課文的行文線(xiàn)索，教師相機板書(shū)：
古人的奇妙想象──美好的夢(mèng)想
↓
萬(wàn)戶(hù)的火箭飛行──大膽的嘗試
↓
人造衛星的發(fā)射──突破性進(jìn)展
↓
載人航天工程的實(shí)施──艱苦的努力
↓
“神州五號”載人飛船發(fā)射──巨大的成功
�、墙涣鞅疚脑诒磉_方法上（遣詞造句、布局謀篇等方面）有哪些值得我們學(xué)習借鑒之處。
四、拓展讀寫(xiě)，升華情感
�。�、“神州五號”載人飛船的發(fā)射成功，具有怎樣的歷史意義？
�。�、學(xué)生有感情地朗讀課文最后兩個(gè)自然段，并結合自己課前搜集的資料，談一談“神州五號”載人飛船發(fā)射成功的歷史意義。
�。�、“千年夢(mèng)圓在今朝”，讓富有激情與魄力的炎黃子孫怎能不高興自豪，怎能不歡欣鼓舞？請同學(xué)們閱讀課后的“閱讀鏈接”《炎黃飛天夢(mèng)》，并結合課文說(shuō)一說(shuō)自己的感受。
�。�、時(shí)代在發(fā)展，科學(xué)在進(jìn)步�！吧裰菸逄枴憋w行成功僅僅三年，“神州六號”載人航天飛船又飛上了太空。（播放多媒體課件）同學(xué)們，請你來(lái)為本文作者填補這一空白：把“神州六號”載人航天飛船的成功也寫(xiě)進(jìn)課文中，加在你認為合適的地方。
�。�、請２～３名學(xué)生讀一讀自己寫(xiě)下的文字，互相評議。
3)《千年夢(mèng)圓在今朝》教學(xué)設計
一、導入
�。�、同學(xué)們，你們有夢(mèng)嗎？老師指著(zhù)黑板中的一個(gè)“夢(mèng)”字問(wèn)？
�、拍銈円欢ㄓ泻芏鄩�(mèng)，你們知道我們中華民族圓了哪些夢(mèng)嗎？（教師板書(shū)：圓。）
�、粕裰菸逄栵w天，征服珠穆朗馬峰、申奧成功……
�。�、今天我們就來(lái)回顧我們的飛天之夢(mèng)：
�、抛屛覀兗�(dòng)地告訴全世界……（學(xué)生讀課題：夢(mèng)圓飛天）
讓我們自豪地告訴全世界……（學(xué)生讀課題：夢(mèng)圓飛天）
讓我們驕傲地告訴全世界……（學(xué)生讀課題：夢(mèng)圓飛天）
讓學(xué)生在教學(xué)開(kāi)始就了解自我閱讀課文的習慣、方法。同時(shí)也從各個(gè)角度去感受朗讀給自己帶來(lái)的收獲與體驗。
�、七@篇課題究竟是什么意思嗎？老師相信大家讀了課文一定能夠明白的。請大家大聲地讀讀課文，第一遍讀很重要，請大家好好地讀，爭取把課文讀得正確流利。
�、菍W(xué)生讀。
二、新授
�。�、指名讀生字詞：
乳白色、執行、滑坡、控制、僑胞、邊緣。
�。�、齊讀生字詞。
�。�、我們再把這些生字寫(xiě)正確。再看看這幾個(gè)生字，想寫(xiě)哪個(gè)就寫(xiě)哪幾個(gè)？先好好地觀(guān)察一下，不要急著(zhù)動(dòng)筆。
�。�、學(xué)生描紅。
�。�、指名問(wèn)貳為什么要描“緣”這個(gè)字呢？（學(xué)生說(shuō)）是的，老師和你有同感，和老師一起寫(xiě)這個(gè)字。教師黑板范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。
�、挪虏逻@個(gè)“緣”是什么意思？
�、啤熬壏荨保菏前�，今天老師和大家在一起學(xué)習，也真一種“緣份吶”！
�、悄阆氲搅宋覀兾恼碌囊粋�(gè)詞語(yǔ)。
教師非常注重學(xué)生學(xué)習習慣的養成，這也是我們在小學(xué)階段的一個(gè)教育重點(diǎn)。特別是讓學(xué)生讀好書(shū)，寫(xiě)好字的能力的培養在本課堂教學(xué)開(kāi)始更為突出。
�。�、請大家再拿起你的閱讀材料，把你覺(jué)得難讀的地方，再讀一遍：
�、艑W(xué)生讀。
�、拼蠹易x得很認真，請你把覺(jué)得難讀的部分讀一遍。
�、侵该麑W(xué)生讀：（讀得真好，請他掌聲）。
�、仍僦该x（你讀的時(shí)候，老師閉著(zhù)眼睛在聽(tīng)，真是太美了）。
�、稍僦该x。
讀通語(yǔ)句是本次教學(xué)中教師緊抓的又一個(gè)重點(diǎn)。讀準字音，讀通語(yǔ)句是讀懂課文的基礎、前提。通過(guò)扎實(shí)的訓練，學(xué)生在朗讀上有了明顯的進(jìn)步與到位。
�。�、聽(tīng)了這遍讀書(shū)之后，你們知道夢(mèng)圓飛天的意思了嗎？
�、胖该f(shuō)。中國人民做了幾千年飛天夢(mèng)終于實(shí)現了。
�、普l(shuí)圓了誰(shuí)的什么夢(mèng)？（學(xué)生說(shuō)）
此處教師還注意了讓學(xué)生說(shuō)話(huà)的準確性。
�、俏闹杏幸痪湓�(huà)準確地表明的題目的意思，請大家把他找出來(lái)。
說(shuō)到這里，你們想對楊利偉叔叔說(shuō)些什么嗎？
學(xué)生說(shuō)：“今天我能看見(jiàn)這么美麗的畫(huà)面，十分感謝楊利偉叔叔�！�
讓我們一起感謝楊利偉叔叔。
學(xué)生說(shuō)：我們全國人民都應該感謝楊利偉叔叔。
教師點(diǎn)評。
這些又是一個(gè)內化的情結，是學(xué)生自豪感產(chǎn)生的又一個(gè)“點(diǎn)”。教師在可樣中反復使用了“直觀(guān)—理性”的理解方式，想讓學(xué)生真正從內心達到“自豪”、“激動(dòng)”、“感動(dòng)”……
三、小結
今天這節課讓我們一起感受到了……下節課我們將繼續學(xué)習，感受文中中的內涵，神州五號成功了，六號也成功了，七號的發(fā)射更是指日可待，相信大家一定會(huì )有更多的收獲。
4)《千年夢(mèng)圓在今朝》教學(xué)設計
【設計理念】
這篇課文淺顯易懂，六年級學(xué)生能理清課文條理、抓住課文主要內容，教學(xué)本篇課文重點(diǎn)是揣摩文章的表達順序，體會(huì )作者的思想感情，領(lǐng)悟文章的表達方法�！墩Z(yǔ)文課程標準》要求在閱讀科技內容的敘事性作品時(shí)，要“注意領(lǐng)會(huì )作品中所體現的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法”，學(xué)習本課要重視工具性和人文性的統一，引導學(xué)生感悟現代科技成就的取得除了個(gè)人努力之外，還要加強合作，突出團隊精神。
【教學(xué)目標】
�。�、正確流利有感情地朗讀課文。
�。�、理清文章的表達順序，讀懂課文內容，領(lǐng)悟文章的表達方法。
�。�、培養學(xué)生的'民族自豪感和合作意識，激發(fā)學(xué)生科技創(chuàng )新精神。
[4]
�。�、教師準備：
美國及前蘇聯(lián)載人飛船文字及圖片資料，我國神州五號、神州六號載人飛船發(fā)射及返回的部分錄像資料。
�。�、學(xué)生準備：楊利偉、費俊龍、聶海勝的個(gè)人資料。
【課時(shí)安排】
一課時(shí)。
【教學(xué)流程與設計意圖】
一、學(xué)生交流有關(guān)資料，引出課題
師：昨天布置同學(xué)們收集有關(guān)楊利偉、費俊龍、聶海勝的個(gè)人資料，現在請大家拿出來(lái)我們一起交流一下。
師：楊利偉、費俊龍、聶海勝被稱(chēng)為中華民族的航天英雄，其實(shí)在中華民族的航天歷史上還有許多我們不知道的英雄。月球上有一座環(huán)形山，他的名字叫“萬(wàn)戶(hù)”，萬(wàn)戶(hù)做了什么？為什么月球上的環(huán)形山用他的名字來(lái)命名呢？請打開(kāi)課本第１９課。
板書(shū)課題：千年夢(mèng)圓在今朝。
設計意圖：興趣是學(xué)習的先導，學(xué)生對楊利偉、費俊龍、聶海勝很崇拜，交流時(shí)投入了極大的熱情，在學(xué)生情緒高漲時(shí)，教師拋出“萬(wàn)戶(hù)”，由于萬(wàn)戶(hù)其人學(xué)生非常陌生，學(xué)生便產(chǎn)生了進(jìn)一步探究的欲望。飽滿(mǎn)的學(xué)習熱情為提高學(xué)習效率提供了基本保證。
二、學(xué)生自讀課文，理清課文條理
�。�、學(xué)生自讀課文，讀通課文，了解課文敘述順序，把握課文主要內容。
�。�、學(xué)生匯報自讀收獲：
預測：學(xué)生可能有以下認知（僅例舉）。
萬(wàn)戶(hù)是明代官員，是世界歷史上第一個(gè)乘火箭上天的人，萬(wàn)戶(hù)被國際航天史學(xué)家公認為人類(lèi)升空探索的先驅。
我國于１９７０年４月２４日成功發(fā)射第一顆人造地球衛星。
�。玻埃埃衬辏保霸拢保等�，我國自行研制的神州五號載人飛船發(fā)射升空并成功返回祖國大地。
�。玻埃埃的辏保霸拢保踩�，神州六號飛船發(fā)射升空并成功返回。
沒(méi)有航天工程人員的辛勤努力就不會(huì )有載人航天飛行的成功。
�。�、梳理課文結構，理清課文條理：
將第一自然段與第十一自然段連起來(lái)讀一讀。
找出文中的兩個(gè)過(guò)渡段（第四、第六自然段），將課文劃分為五個(gè)部分，中間三個(gè)部分分別寫(xiě)萬(wàn)戶(hù)乘坐火箭飛行沒(méi)有成功、我國成功發(fā)射人造地球衛星、我國成功發(fā)射載人航天飛船。
設計意圖：教學(xué)高年級的閱讀課文，在調動(dòng)學(xué)生閱讀積極性的同時(shí)，要讓學(xué)生有充裕的獨立閱讀時(shí)間。這個(gè)環(huán)節學(xué)生與文本充分對話(huà)，學(xué)生會(huì )就自己感興趣的部分深入閱讀，教師在了解學(xué)生閱讀認知之后，調整自己的教學(xué)預設，預設中有但學(xué)生確實(shí)已經(jīng)讀懂的，教學(xué)時(shí)可以刪去，預設中沒(méi)有但學(xué)生確實(shí)尚未讀懂的，教學(xué)時(shí)必須增加。
三、重點(diǎn)研讀，學(xué)習課文表達方法
�。�、研讀第七自然段，解決一個(gè)問(wèn)題：現代科技成就的取得除了個(gè)人努力之外，還需要什么？
兩個(gè)數字：一百一十多、三千多。
�。ā耙话僖皇唷笔茄兄�、建設、發(fā)射單位，“三千多”是協(xié)作單位。說(shuō)明載人飛船成功飛天靠的是集體的力量、集體的智慧。）
一組排比句：有的人為了工作的及時(shí)、方便，將鋪蓋搬到了工廠(chǎng)車(chē)間；有的人積勞成疾，幾次住進(jìn)了醫院；有的年輕人雖風(fēng)華正茂卻華發(fā)早生；有的人甚至為此付出了全部心血與生命，未能等到成功的那一天便猝然長(cháng)逝……
�。ㄏ纫龑Ю斫狻胺e勞成疾”“風(fēng)華正茂”“華發(fā)早生”“猝然長(cháng)逝”四個(gè)詞語(yǔ)，再體會(huì )這一句所表達的意思。每個(gè)人都是集體中的一員，每個(gè)人都將自己的精力和智慧貢獻給了集體，飛天成功既是千萬(wàn)人的個(gè)人努力，更是合作的結果，是中華民族的集體智慧的結晶。）
�。�、研讀第四第六兩個(gè)自然段，解決一個(gè)問(wèn)題：數千年的中華飛天夢(mèng)是怎樣變?yōu)楝F實(shí)的？我們從中感悟到了什么？
�。ㄗ蓚�(gè)過(guò)渡段帶動(dòng)全文，認識中華民族的航天歷程，從中感悟到：要有遠大理想，在實(shí)現理想的過(guò)程中要不怕失敗，不怕付出慘痛代價(jià)，永不放棄，堅定而執著(zhù)地追求，積極與他人合作，只有這樣才能實(shí)現自己的理想。）
設計意圖：高年級語(yǔ)文教學(xué)要避免面面俱到的瑣碎分析，要抓住重點(diǎn)，針對教材特點(diǎn)，針對教材所承擔的語(yǔ)文教育任務(wù)，圍繞中心問(wèn)題展開(kāi)討論。此教學(xué)環(huán)節從語(yǔ)言文字的工具性出發(fā)，在理解詞句段的基礎上導引學(xué)生領(lǐng)悟語(yǔ)言文字背后的情感內涵、思想內涵，實(shí)現工具性和人文性的統一。
四、加強朗讀，回歸整體，感悟“千年夢(mèng)圓在今朝”
�。�、學(xué)生自愿起立讀課文，可以讀全篇，也可以讀感興趣的幾段。讀出自己的理解，讀出民族自豪感。
�。�、感悟課題：
夢(mèng)──飛離地球，遨游太空。
圓──神州五號、神州六號載人飛船成功升空并返回。
千年──古代產(chǎn)生夢(mèng)想、明代萬(wàn)戶(hù)飛行、人造衛星上天、神州飛船飛天，歷時(shí)數千年。
�。�、播放美國及前蘇聯(lián)載人飛船文字及圖片資料，我國神州五號、神州六號載人飛船發(fā)射及返回的部分錄像資料。
設計意圖：從整體到部分再回歸整體，是閱讀教學(xué)的基本流程，學(xué)生再次朗讀全文，會(huì )將自讀時(shí)的感受、課堂學(xué)習的感受融為一體，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。觀(guān)看教學(xué)錄像，不僅讓學(xué)生感受飛船發(fā)射的壯觀(guān)場(chǎng)面，而且給學(xué)生傳達兩個(gè)信息，一是我國的航天技術(shù)已處于世界領(lǐng)先水平，二是祖國未來(lái)的發(fā)展要靠年輕一代。
[4]
五、拓展延伸，激發(fā)學(xué)生的科技創(chuàng )新意識
�。�、學(xué)生齊讀蔡桂林的《炎黃飛天夢(mèng)》。
�。�、片斷練習：
給楊利偉、費俊龍、聶海勝或其他科技工作者寫(xiě)一封信，說(shuō)說(shuō)自己的理想。
設計意圖：語(yǔ)文是實(shí)踐性很強的課程，語(yǔ)文教學(xué)應著(zhù)重培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養這種能力的主要途徑也應是語(yǔ)文實(shí)踐。學(xué)生的練筆可以采用前后照應的方法，按照時(shí)間順序談自己的近期想法及人生志向，學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中提升語(yǔ)文素養。
【板書(shū)設計】
�。保�、千年夢(mèng)圓在今朝
飛離地球遨游太空夢(mèng)想時(shí)間順序
萬(wàn)戶(hù)飛行沒(méi)有成功嘗試前后照應
衛星上天振奮不已執著(zhù)排比句式
神州飛船成功飛天夢(mèng)圓詳略得當
設計意圖：詞語(yǔ)式板書(shū)是一種常用的板書(shū)形式，它將課文的主要內容用詞語(yǔ)有機地串聯(lián)起來(lái)，便于學(xué)生有機地把握課文主要內容。四行左邊的12個(gè)詞語(yǔ)概括主要內容，右邊的4個(gè)詞語(yǔ)揭示文章寫(xiě)法。
【特別建議】
《千年夢(mèng)圓在今朝》是介紹我國航天事業(yè)發(fā)展歷程的敘事性課文，對于六年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，讀懂課文內容并沒(méi)有多大困難，教學(xué)時(shí)要克服兩種傾向。一是過(guò)分強調課文的思想內涵，進(jìn)行遠離文本的空泛討論，這種蜻蜓點(diǎn)水式的“熱烈討論”，不能給學(xué)生心靈留下深刻印記，更不是語(yǔ)文學(xué)科人文性的本真；二是以教師的瑣碎分析代替學(xué)生的自讀自悟，這篇課文牽涉到的內容很多，教師可以講古代傳說(shuō)，可以講萬(wàn)戶(hù)飛行，可以講衛星的原理，可以講飛船的構造，但就這篇課文承擔的語(yǔ)文任務(wù)而言，以上內容不是“本”，只能留給自然課去研討。
本設計包含五個(gè)組塊，其中二、三兩塊是教學(xué)的重點(diǎn)，在進(jìn)行第二組塊教學(xué)時(shí)，要特別關(guān)注學(xué)生的原有認知，只有對學(xué)生的學(xué)習狀況有清晰的把握，才能突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，這一環(huán)節要讓學(xué)生充分地說(shuō)，不能浮光掠影。第三組塊教學(xué)是重中之重，既要解決語(yǔ)言訓練的問(wèn)題，又要落實(shí)情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的學(xué)習目標，這一環(huán)節要邊讀邊議，在理解詞句的基礎上，感悟到現代科技成就的取得除了個(gè)人努力外，還要加強合作。
播放有關(guān)音像資料，可以加深學(xué)生的印象，激發(fā)學(xué)生的情感，但不能放在教學(xué)的開(kāi)始，農村學(xué)校若沒(méi)有播放條件，教師可適當做些文字補充，結合課后的“拓展連接”讓學(xué)生閱讀。
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