《千年夢(mèng)圓在今朝》教學(xué)反思（精選16篇）
在日常生活和工作中，教學(xué)是重要的任務(wù)之一，反思過(guò)去，是為了以后。那么反思應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編收集整理的《千年夢(mèng)圓在今朝》教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《千年夢(mèng)圓在今朝》教學(xué)反思 1
《千年夢(mèng)圓在今朝》這篇課文主要為孩子們介紹了中華民族幾千年來(lái)為實(shí)現飛離地球、遨游太空的美好夢(mèng)想所進(jìn)行的不斷的嘗試和追求，重點(diǎn)記述了新中國成立以來(lái)，中國航天事業(yè)的蓬勃發(fā)展和所取得的偉大成就。贊揚了中國航天工作人員熱愛(ài)祖國團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。
文章的教學(xué)目的是一是為了讓學(xué)生了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程，中華民族千年夢(mèng)圓的經(jīng)過(guò)，從中體會(huì )中國航天人所體現的團結合作，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感;二是學(xué)習默讀課文，抓住課文的`主要內容，學(xué)習在事實(shí)的描述中說(shuō)明道理的寫(xiě)法。
設計教學(xué)的時(shí)候我按照教學(xué)建議進(jìn)行了教學(xué)，先讓學(xué)生自學(xué)：千年“夢(mèng)“指的是什么?怎么圓的，為什么能圓在今朝?然后組織學(xué)生討論，在討論中進(jìn)一步理解課文。
在討論的過(guò)程中我發(fā)現學(xué)生對前兩個(gè)問(wèn)題理解得比較好。但是夢(mèng)為什么可以圓，他們理解起來(lái)就有一定的難度，不僅僅是因為孩子們的理解能力有問(wèn)題，更主要的是他們沒(méi)有多大的興趣，沒(méi)有興趣就沒(méi)有動(dòng)力，因此理解對他們而言難度就更大了。
經(jīng)過(guò)思考我覺(jué)得可以設計這篇課文的教學(xué)，我覺(jué)得應該應該讓孩子帶著(zhù)驕傲自豪的思想感情去學(xué)習這篇課文。在導入課文的時(shí)候通過(guò)課件的展示為孩子們介紹中國在航天事業(yè)方面所取得的偉大成就，調動(dòng)學(xué)生的情緒，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。然后讓孩子們自讀課文，找找課文中為我們介紹了中國在航天事業(yè)方面取得了哪些成就。包括明代的官員萬(wàn)戶(hù)，盡管他的實(shí)驗失敗了，但是為后人打開(kāi)了思路，也是值得驕傲的。最后讓學(xué)生找出課文中自己體會(huì )最深的句子，體會(huì )是如何從句子中體會(huì )到驕傲自豪的，談?wù)劯惺堋?/p>
我想這樣設計教學(xué)的話(huà)，也許可以更大的程度的挖掘學(xué)生的潛力，把驕傲自豪的感情具體話(huà)，不再是空洞的說(shuō)教，這樣的話(huà)比較適合孩子們。
比如在學(xué)習萬(wàn)戶(hù)實(shí)驗乘坐火箭的時(shí)候，我們?yōu)槿f(wàn)戶(hù)的創(chuàng )新精神和勇敢而自豪;談到1970年發(fā)射衛星成功的時(shí)候讓學(xué)生針對“第五個(gè)能夠發(fā)射衛星的國家”來(lái)領(lǐng)會(huì )驕傲與自豪;在體會(huì )發(fā)射載人航天飛船成功的時(shí)候，抓住航天人嘔心瀝血，無(wú)私奉獻，刻苦鉆研來(lái)談，為我們中國有這樣出色的航天人而驕傲自豪。
這樣也就水到渠成地解決了“夢(mèng)為什么能圓”的問(wèn)題。這樣的教學(xué)也許比我最初的教學(xué)更能吸引孩子，也更有實(shí)效性。我們語(yǔ)文教師往往會(huì )犯一個(gè)錯誤，讓學(xué)生談體會(huì )，談心得，談感受，當學(xué)生談得膚淺談的吞吐的時(shí)候，我們往往會(huì )埋怨孩子們積極性不高，往往會(huì )抱怨孩子們的基礎太差。其實(shí)不是孩子們的錯，知識我們在帶領(lǐng)孩子們品味課文的時(shí)候缺乏引導。孩子們覺(jué)得茫然覺(jué)得困難，他們才手足無(wú)措的。
提倡實(shí)效課堂，我們在設計教學(xué)的時(shí)候就要有針對性，每個(gè)教學(xué)步驟要達到什么樣的教學(xué)目標都要有明確的指向性，這樣才能真正創(chuàng )立實(shí)效課堂。
《千年夢(mèng)圓在今朝》教學(xué)反思 2
本課敘述了中華民族幾千年來(lái)為實(shí)現飛離地球，遨游太空的美好夢(mèng)想，所進(jìn)行的不斷嘗試和追求。文章熱情贊揚了中國航天工作人員熱愛(ài)祖國，團結協(xié)作，默默奉獻，勇于探索，鍥而不舍的科學(xué)精神。
教學(xué)中始終圍繞目標引導學(xué)生自學(xué)思考“千年夢(mèng)”指的是什么？怎么圓的？為什么能圓在今朝？借助表格梳理近代我國航天事業(yè)取得的成就來(lái)理解課文。
但教學(xué)中對學(xué)生的.發(fā)言重視不夠，沒(méi)有給學(xué)生留足發(fā)言以及思考的時(shí)間，交流學(xué)習比較少，這是在以后的教學(xué)中應該多設計的環(huán)節。
《千年夢(mèng)圓在今朝》教學(xué)反思 3
成功之處
《千年夢(mèng)圓在今朝》是一篇略讀課文，介紹了中華民族幾千年來(lái)為實(shí)現飛離地球、遨游太空的美好夢(mèng)想所進(jìn)行的不斷的嘗試和追求，重點(diǎn)記述了新中國成立以來(lái)，中國航天事業(yè)的蓬勃發(fā)展和所取得的偉大成就。贊揚了中國航天工作人員熱愛(ài)祖國、團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的精神。
一、創(chuàng )設情境，營(yíng)造氛圍。
新課導入
首先播放了2003年10月15日上午9時(shí)，在我國酒泉衛星發(fā)射中心發(fā)射的“神舟五號”飛船升空的視頻，身臨其境地感受到那激動(dòng)人心的時(shí)刻，學(xué)生內心自然而然地升華起了驕傲、自豪之情。然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“此時(shí)此刻，你最想對誰(shuí)說(shuō)什么”，一石激起千層浪，有的想對楊利偉叔叔說(shuō)；有的想對航天工作人員說(shuō)；有的想對祖國說(shuō)……這樣一下子就把學(xué)生學(xué)習的積極性調動(dòng)起來(lái)了，營(yíng)造了很好的情感氛圍。
二、圍繞目標，因勢利導。
教學(xué)目的
一是為了讓學(xué)生了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程，中華民族千年夢(mèng)圓的經(jīng)過(guò)，從中體會(huì )中國航天人的精神，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感；二是學(xué)習默讀課文，抓住課文的主要內容，學(xué)習在事實(shí)的描述中說(shuō)明道理的寫(xiě)法。
設計教學(xué)的時(shí)候按照教學(xué)建議，先讓學(xué)生自學(xué)思考：千年“夢(mèng)“指的是什么？怎么圓的？為什么能圓在今朝？然后組織學(xué)生討論，在討論中進(jìn)一步理解課文。
不足之處
1、這篇課文是略讀課文，課文篇幅很長(cháng)，一課時(shí)的時(shí)間要完成教學(xué)，任務(wù)很緊張，留給學(xué)生思考的時(shí)間少，不夠充分，如果時(shí)間允許，可引導學(xué)生抓住課文語(yǔ)句反復朗讀。只有讓學(xué)生充分地讀，加上自己的.生活經(jīng)驗，減少一些不必要的分析，才能使學(xué)生在積極主動(dòng)的情感活動(dòng)中加深理解和體驗。
2、教學(xué)內容和學(xué)生有一定的距離，雖然課堂上教師運用了多種方法，但留存在學(xué)生心中的感動(dòng)還不多，好多學(xué)生可能沒(méi)感受到千年飛天夢(mèng)實(shí)現時(shí)的那種激動(dòng)之情，學(xué)習的熱情不高，教師在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性方面還應多做點(diǎn)文章。
《千年夢(mèng)圓在今朝》教學(xué)反思 4
《千年夢(mèng)圓在今朝》敘述了中華民族幾千年來(lái)為實(shí)現飛離地球、遨游太空的美好夢(mèng)想所進(jìn)行的不斷的嘗試和追求，重點(diǎn)記述了新中國成立以來(lái)，中國航天事業(yè)的蓬勃發(fā)展，在廣大科技工作者、工人和解放軍官兵的共同努力下，“神舟五號”的發(fā)射成功, 標志著(zhù)我國已經(jīng)成為世界上第三個(gè)獨立掌握載人航天技術(shù)的國家, 載人航天的千年夢(mèng)想終于實(shí)現了。我在教學(xué)時(shí)重點(diǎn)以“神五”發(fā)射為突破口，讓學(xué)生通過(guò)課件、品讀感受千年夢(mèng)圓的激動(dòng)、自豪，體會(huì )千年夢(mèng)圓在于中國航天工作人員團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。具體反思如下：
一、創(chuàng )設情境，營(yíng)造情感氛圍
1．我在課題上做一個(gè)鋪墊，談話(huà)揭題后，我要求學(xué)生快速默讀課文，用“﹏﹏”劃出能解釋課題的句子，交流時(shí)抓住“中華民族幾千年的夢(mèng)想，幾代人的執著(zhù)追求，以及數十年堅持不懈、鍥而不舍的奮斗，終于在今天變成了美好的現實(shí)�！币龑W(xué)生交流，弄明白“千年夢(mèng)”和“圓在今朝”各指什么。在明白了課題的情況下，引導學(xué)生帶著(zhù)感情來(lái)讀課題，營(yíng)造了情感氛圍，激發(fā)學(xué)生的情感。
2．在研讀了航天工作者圓夢(mèng)的艱難歷程和體會(huì )了航天工作者團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神后，請學(xué)生觀(guān)看“神舟五號”成功發(fā)射的視頻，身臨其境地感受到那激動(dòng)人心的時(shí)刻，學(xué)生內心自然而然地升華起了驕傲、自豪之情。在此基礎上，引導學(xué)生配樂(lè )朗誦課后閱讀鏈接《炎黃飛天夢(mèng)》來(lái)加深感情。
二、閱讀感悟，培養語(yǔ)感
《語(yǔ)文課程標準》提倡多角度，有創(chuàng )意的'閱讀。在研讀航天工作者圓夢(mèng)的艱難歷程這一部分時(shí)，我引導學(xué)生找出描寫(xiě)航天工作者付出辛勤努力的句子，同時(shí)寫(xiě)寫(xiě)批注，可以和同桌討論自己的感想，營(yíng)造自主、合作、平等的良好學(xué)習氛圍。在這一過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)讀讀、找找、寫(xiě)寫(xiě)，抓住了能夠體現“辛勤努力”的詞句，如抓住“一百一十多個(gè)”、“三千多個(gè)”體會(huì )到參與完成這項工程的單位非常多，工作人員具有團結合作的精神；抓住一組帶有四個(gè)“有的人”的排比句，感受到工作人員的忘我工作、不懈努力、默默奉獻的精神，在語(yǔ)言感悟的基礎上進(jìn)行感情朗讀，不僅感受到語(yǔ)言文字的魅力，而且受到情感的熏陶。
三、不足之處：
1．這篇課文是略讀課文，課文篇幅很長(cháng)，一課時(shí)完成教學(xué)，任務(wù)很緊張，留給學(xué)生靜靜思考的時(shí)間少，缺少反復朗讀。只有讓學(xué)生充分地讀，才能使學(xué)生在積極主動(dòng)的情感活動(dòng)中加深理解和體驗。
2．教學(xué)內容和學(xué)生有一定的距離，雖然課堂上教師運用了多種方法，但留存在學(xué)生心中的感動(dòng)還不多，在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性方面還應多做文章。
《千年夢(mèng)圓在今朝》教學(xué)反思 5
《千年夢(mèng)圓在今朝》它敘述了中華民族幾千年來(lái)為實(shí)現飛離地球、遨游太空的美好夢(mèng)想所進(jìn)行的不斷的嘗試和追求，重點(diǎn)記述了新中國成立以來(lái)，中國航天事業(yè)的蓬勃發(fā)展，在廣大科技工作者、工人和解放軍官兵的共同努力下，“神舟五號”的發(fā)射成功, 標志著(zhù)我國已經(jīng)成為世界上第三個(gè)獨立掌握載人航天技術(shù)的國家, 載人航天的千年夢(mèng)想終于實(shí)現了。教學(xué)時(shí)以“神五”發(fā)射為突破口，通過(guò)課件、品讀感受千年夢(mèng)圓的激動(dòng)、自豪，體會(huì )千年夢(mèng)圓在于中國航天工作人員團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。
一、創(chuàng )設情境，營(yíng)造情感氛圍。
課伊始，我首先播放了2003年10月15日上午9時(shí)，在我國酒泉衛星發(fā)射中心發(fā)射的“神舟五號”飛船升空的視頻，身臨其境地感受到那激動(dòng)人心的時(shí)刻，學(xué)生內心自然而然地升華起了驕傲、自豪之情。然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“此時(shí)此刻，你最想對誰(shuí)說(shuō)什么?”一石激起千層浪，有的想對楊利偉叔叔說(shuō);有的想對航天工作人員說(shuō);有的想對祖國說(shuō);有的說(shuō):：“我長(cháng)大了要當航天工作人員，……”這樣一下子就把學(xué)生學(xué)習的積極性調動(dòng)起來(lái)了，營(yíng)造了很好的情感氛圍。
二、理清課文條理，培養學(xué)生概括語(yǔ)言文字的能力。
導入課文之后，我再讓學(xué)生自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子，并邊讀邊思考：“中華飛天夢(mèng)是怎樣一步一步實(shí)現的?”學(xué)生在交流這一問(wèn)題時(shí)，我充分讓學(xué)生發(fā)言，并注意從學(xué)生語(yǔ)言的表達及內容全面上加以引導，待大多數學(xué)生弄明白之后再請一個(gè)中、上等學(xué)生加以概括，并要用上“先……再……接著(zhù)……然后……最后”等詞語(yǔ)，老師這時(shí)隨機出示課件。這樣不僅幫助學(xué)生理清了課文條理，同時(shí)也培養了學(xué)生概括語(yǔ)言文字的能力。
三、閱讀感悟，培養語(yǔ)感
在研讀航天工作者圓夢(mèng)的艱難歷程這一部分時(shí)，我引導學(xué)生找出描寫(xiě)航天工作者付出辛勤努力的句子，和同桌討論自己的感想，營(yíng)造自主、合作、平等的良好學(xué)習氛圍。在這一過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)讀讀、找找、寫(xiě)寫(xiě)，抓住“一百一十多個(gè)”、“三千多個(gè)”體會(huì )到參與完成這項工程的單位非常多，工作人員具有團結合作的精神;抓住一組帶有四個(gè)“有的人”的排比句，感受到工作人員的忘我工作、不懈努力、默默奉獻的精神，在語(yǔ)言感悟的基礎上進(jìn)行感情朗讀，不僅感受到語(yǔ)言文字的'魅力，而且受到情感的熏陶。
四、不足之處：
1、這篇課文是自讀課文，課文篇幅略長(cháng)，一課時(shí)的時(shí)間要完成教學(xué)，任務(wù)很緊張，留給學(xué)生靜靜思考的時(shí)間少，不夠充分，如果時(shí)間允許，可引導學(xué)生抓住課文語(yǔ)句反復朗讀。只有讓學(xué)生充分地讀，加上自己的生活經(jīng)驗，才能使學(xué)生在積極主動(dòng)的情感活動(dòng)中加深理解和體驗。
2.教學(xué)內容和學(xué)生有一定的距離，雖然課堂上教師運用了多種方法，但留存在學(xué)生心中的感動(dòng)還不多，好多學(xué)生可能沒(méi)感受到千年飛天夢(mèng)實(shí)現時(shí)的那種激動(dòng)之情，學(xué)習的熱情不夠，教師在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性方面還應多做點(diǎn)文章。
3、教師為主導，學(xué)生為主體的關(guān)系還沒(méi)有完全擺正，課堂上我的話(huà)說(shuō)的過(guò)多，學(xué)生還有很多想說(shuō)的想談的，結果被我扼殺了。
《千年夢(mèng)圓在今朝》教學(xué)反思 6
通過(guò)對這篇課文的學(xué)習，學(xué)生認識到查找相關(guān)資料會(huì )幫助自己解決問(wèn)題。經(jīng)過(guò)本節課的學(xué)習，學(xué)生對借助資料來(lái)解決問(wèn)題的方法有了更深的體會(huì )。
課前指導學(xué)生搜集、整理相關(guān)資料。課文比較長(cháng)，是略讀課文，要培養學(xué)生在快速默讀中把握課文主要內容的能力。所以，開(kāi)課引導學(xué)生抓住“夢(mèng)”和“圓”讀懂課文，提示學(xué)生邊讀邊思考：課文寫(xiě)了什么夢(mèng)？怎么圓的？讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題快速默讀課文，在課文中尋找答案。
因為涉及查找相關(guān)資料，所以在課堂學(xué)習中也出現了一些問(wèn)題：如學(xué)生摘抄的資料過(guò)于冗長(cháng)，重點(diǎn)不突出，學(xué)生在進(jìn)行匯報時(shí)，不會(huì )恰當合理地利用這些資料。所以，在運用資料解決問(wèn)題方面，多注重一些方法的'指導，從而真正發(fā)揮資料的作用。
《千年夢(mèng)圓在今朝》教學(xué)反思 7
《千年夢(mèng)圓在今朝》是一篇獨立閱讀課，課文敘述了中華民族幾千年來(lái)為實(shí)現飛離地球、遨游太空的美好夢(mèng)想所進(jìn)行的不斷的嘗試和追求。贊揚了中國航天工作者熱愛(ài)祖國、團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。
根據課型特點(diǎn)，我大膽放手讓學(xué)生自主學(xué)習。由于課下已經(jīng)讓學(xué)生進(jìn)行了預習，所以我首先出示詞語(yǔ)檢查學(xué)生的預習情況，適時(shí)糾錯。接著(zhù)，學(xué)生帶著(zhù)“載人航天夢(mèng)想是怎樣一步一步實(shí)現的？”這一牽一發(fā)而動(dòng)全身問(wèn)題一邊讀課文一邊思考，大約七、八分鐘后教室里響起了熱烈的討論聲，說(shuō)者有理有據，聽(tīng)者認真細致。最后我又讓學(xué)生從文中找出體現中國航天人精神的句子，我巡視的同時(shí)，相機進(jìn)行點(diǎn)撥、指導，內心充滿(mǎn)了喜悅。全班交流時(shí)，同學(xué)們爭先恐后、各抒己見(jiàn)，課堂氛圍異常濃厚，超出了我的想象。這節課的成功之處：在孩子們愉快而默契的'合作下，順利完成了教學(xué)任務(wù)；學(xué)生學(xué)習熱情高；語(yǔ)言表達能力較以前有了明顯的進(jìn)步，也許是長(cháng)期訓練的結果吧！
不足之處：盡管課堂氛圍熱烈，但還是有少數同學(xué)羞于表達，老師也沒(méi)有去關(guān)注他們；講完“神舟五號、神舟六號”的成功發(fā)射后，如果再加一個(gè)想象補白的環(huán)節，我想，這課的教學(xué)就會(huì )更完美一些。
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《千年夢(mèng)圓在今朝》是一篇略讀課文，敘述了中華民族幾千年來(lái)為實(shí)現飛離地球、遨游太空的美好夢(mèng)想所進(jìn)行的不斷的嘗試和追求，重點(diǎn)記敘了新中國成立以來(lái)，中國航天事業(yè)的蓬勃發(fā)展，在廣大科技工作者、工人和解放軍官兵的共同努力下，“神舟五號”、“神舟六號”的發(fā)射成功，標志著(zhù)載人航天的千年夢(mèng)想終于實(shí)現了。
課文比較長(cháng)，怎樣在一課時(shí)的有限時(shí)間里，有效地達成教學(xué)的目標。教學(xué)時(shí)以“神五”、“神六”發(fā)射為突破口，通過(guò)課件播放創(chuàng )設情境、反復品讀激發(fā)情感、拓展讀寫(xiě)升華情感來(lái)感受千年夢(mèng)圓的激動(dòng)、自豪，體會(huì )千年夢(mèng)圓在于中國航天工作人員團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。
一、激情導入，創(chuàng )設情境。
在這堂課一開(kāi)始，我播放了“神舟六號”發(fā)射時(shí)的真實(shí)場(chǎng)景，在播放的同時(shí)，用抑揚頓挫的聲音，朗誦了描寫(xiě)發(fā)射時(shí)的片段。然后問(wèn)同學(xué)們：看著(zhù)這壯觀(guān)的一幕，此時(shí)此刻，你最想說(shuō)些什么？
這樣設計，為的是讓學(xué)生有種身臨其境的感受，使學(xué)生有種澎湃的心情涌上心頭，為祖國感到驕傲，為費俊龍、聶海勝感到驕傲。同時(shí)也激發(fā)起了學(xué)生閱讀本文的欲望。
二、初讀課文，理清文章的脈絡(luò )。
在談話(huà)揭題后，我要求學(xué)生快速初讀課文，劃出能解釋課題的句子，引導學(xué)生理解“千年夢(mèng)”和“圓在今朝”各指什么？數千年來(lái)的飛天夢(mèng)是怎樣變?yōu)楝F實(shí)的？引導學(xué)生理清了課文的行文線(xiàn)索：古人的奇妙想象──萬(wàn)戶(hù)的火箭飛行──人造衛星的發(fā)射──載人航天工程的實(shí)施——“神舟五號”、“神舟六號”載人飛船發(fā)射。
三、反復品讀，激發(fā)情感。
在理清了文章的脈絡(luò )后，我引領(lǐng)學(xué)生直奔文章的重點(diǎn)部分——7、8、9、10自然段。雖說(shuō)略讀課文的教學(xué)時(shí)間很緊張，但在學(xué)習這一部分內容時(shí)，我還是給了學(xué)生比較充分的閱讀、思考時(shí)間，引導學(xué)生抓住課文語(yǔ)句反復朗讀，減少一些不必要的分析。在這一過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)讀讀、找找、寫(xiě)寫(xiě)，抓住了能夠體現“辛勤努力”的詞句，如抓住“一百一十多個(gè)”、“三千多個(gè)”體會(huì )到參與完成這項工程的'單位非常多，工作人員具有團結合作的精神；抓住一組帶有四個(gè)“有的人”的排比句，感受到工作人員的忘我工作、不懈努力、默默奉獻的精神，在語(yǔ)言感悟的基礎上進(jìn)行感情朗讀，不僅感受到語(yǔ)言文字的魅力，而且受到情感的熏陶。
四、拓展讀寫(xiě)，升華情感。
在這堂課的結尾，我安排了一個(gè)拓展讀寫(xiě)：“千年夢(mèng)圓在今朝”，讓富有激情與魄力的炎黃子孫怎能不高興自豪，怎能不歡欣鼓舞？請同學(xué)們閱讀課后的“閱讀鏈接”《炎黃飛天夢(mèng)》，并結合課文寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受。并請了3名學(xué)生讀自己寫(xiě)下的文字，在全班進(jìn)行評議。
這個(gè)環(huán)節并非可有可無(wú)，對于強化學(xué)生的民族自豪感，體會(huì )航天人的科學(xué)精神，是大有意義的。只有讓學(xué)生充分地讀，有興趣地寫(xiě)，加上自己的生活經(jīng)驗，才能使他們在積極主動(dòng)的情感活動(dòng)中加深理解和體驗。
《千年夢(mèng)圓在今朝》教學(xué)反思 9
課文敘述了中華民族幾千年來(lái)為實(shí)現飛離地球、遨游太空的美好夢(mèng)想所進(jìn)行的不斷的嘗試和追求。熱情的贊揚了中國航天工作人員熱愛(ài)祖國，團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。
1、課前，我讓同學(xué)們搜集關(guān)于中國航天事業(yè)發(fā)展的資料，以便了解中國航天事業(yè)的概況，并且豐富了背景知識，增強了民族自豪感。教學(xué)時(shí)，這些搜集到的資料引入到課堂中，補充、豐富和拓展了課程內容。
2、我先出示課題，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)課題字面的意思，特別理解“圓”的意思。然后，引導學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑并對學(xué)生們提出的問(wèn)題進(jìn)行進(jìn)行歸類(lèi)梳理：
�。�1）千年的.“夢(mèng)”是指什么？
�。�2）千年“夢(mèng)”是怎么圓的？
�。�3）為什么千年的“夢(mèng)”今朝圓了？
并把這些問(wèn)題作為研讀課文的主線(xiàn)。讓學(xué)生們帶著(zhù)這些問(wèn)題快速默讀課文，在課文中尋找答案，默讀后，我組織學(xué)生小組討論，在討論中幫助同學(xué)們正確理解課文。
3、其次，研讀的重點(diǎn)是：一是千年尋夢(mèng)的過(guò)程中，體會(huì )炎黃子孫堅持不懈、鍥而不舍的精神。二是探索過(guò)程中，表現了中國的航天工作人員團結合作、默默奉獻、勇于探索的精神。
收獲：這夢(mèng)是美麗的，輝煌的，誰(shuí)又想到這美麗的背后，輝煌的背后又蘊藏著(zhù)多少辛酸。
《千年夢(mèng)圓在今朝》教學(xué)反思 10
《千年夢(mèng)圓在今朝》是介紹我國航天事業(yè)發(fā)展歷程的敘事性課文，對于六年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，讀懂課文內容并沒(méi)有多大困難，教學(xué)時(shí)要克服兩種傾向。一是過(guò)分強調課文的思想內涵，進(jìn)行遠離文本的空泛討論，這種蜻蜓點(diǎn)水式的“熱烈討論”，不能給學(xué)生心靈留下深刻印記，更不是語(yǔ)文學(xué)科人文性的本真；二是以教師的瑣碎分析代替學(xué)生的自讀自悟，這篇課文牽涉到的內容很多，教師可以講古代傳說(shuō)，可以講萬(wàn)戶(hù)飛行，可以講衛星的原理，可以講飛船的構造，但就這篇課文承擔的語(yǔ)文任務(wù)而言，以上內容不是“本”，只能留給自然課去研討。
本設計包含五個(gè)組塊，其中二、三兩塊是教學(xué)的重點(diǎn)，在進(jìn)行第二組塊教學(xué)時(shí)，要特別關(guān)注學(xué)生的原有認知，只有對學(xué)生的學(xué)習狀況有清晰的把握，才能突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，這一環(huán)節要讓學(xué)生充分地說(shuō)，不能浮光掠影。第三組塊教學(xué)是重中之重，既要解決語(yǔ)言訓練的問(wèn)題，又要落實(shí)情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的'學(xué)習目標，這一環(huán)節要邊讀邊議，在理解詞句的基礎上，感悟到現代科技成就的取得除了個(gè)人努力外，還要加強合作。
播放有關(guān)音像資料，可以加深學(xué)生的印象，激發(fā)學(xué)生的情感，但不能放在教學(xué)的開(kāi)始，農村學(xué)校若沒(méi)有播放條件，教師可適當做些文字補充，結合課后的“拓展連接”讓學(xué)生閱讀。
《千年夢(mèng)圓在今朝》教學(xué)反思 11
《千年夢(mèng)圓在今朝》是一篇內容較為抽象的，離學(xué)生生活距離較遠的略讀課文。課文敘述了中華民族幾千年來(lái)的飛天夢(mèng)想在幾代人的不懈努力下今朝得以夢(mèng)圓。熱情地贊揚了中國航天人熱愛(ài)祖國、團結合作、默默奉獻、鍥而不舍的精神。在本節課的教學(xué)中我著(zhù)力凸顯了以下亮點(diǎn)：
一、利用學(xué)案，提高效率
“生本高效”是這堂課貫穿始終的理念。設計問(wèn)題是引導學(xué)生探索求知的重要手段，也是導學(xué)案設計的關(guān)鍵所在。所以本課我依據教學(xué)目標、教學(xué)內容，依據學(xué)情，精心構建了“中華民族的載人航天夢(mèng)想是怎樣一步一步實(shí)現的？中華民族圓夢(mèng)成功,體現了中國航天人怎樣的科學(xué)精神”的二個(gè)主體問(wèn)題。通過(guò)以上問(wèn)題鏈，達到“以問(wèn)拓思，因問(wèn)造勢”的效果。讓學(xué)生通過(guò)自主、合作、交流的方式，讀文、悟情、學(xué)寫(xiě)法，經(jīng)歷探究問(wèn)題的思維創(chuàng )造過(guò)程，在實(shí)現對文本整體的把握的同時(shí)得到情感的熏陶，不斷提高語(yǔ)文學(xué)習能力，最終形成語(yǔ)文素養。
本課中我精心設計了有梯度的學(xué)案，將知識點(diǎn)細化為習題或問(wèn)題的形式，清晰的呈現在學(xué)生面前，讓學(xué)生依據導學(xué)案對本課要掌握的語(yǔ)文知識可知可感，當堂訓練，一課一得。做到課課清不讓學(xué)生在學(xué)習上欠賬，提高了課堂效率，實(shí)現了真正意義上的減負。
二、巧用媒體，創(chuàng )設情境
“情動(dòng)而辭發(fā)”，開(kāi)課以“神五”發(fā)射視頻為突破口，化抽象為直觀(guān)形象，旨在激發(fā)學(xué)習興趣，讓學(xué)生從內心先行涌起自豪的情愫，為下文的學(xué)習作一個(gè)鋪墊。課堂中也適時(shí)適度地運用多媒體課件，充分發(fā)揮出了信息技術(shù)在教學(xué)中的輔助作用，降低了學(xué)生理解文本的難度和知識呈現的快捷，增加了課堂容量。同時(shí)，在信息技術(shù)支撐下創(chuàng )設的多元教學(xué)情境也使學(xué)生情感得以激發(fā)、宣泄。
三、反復品讀，激發(fā)情感
在學(xué)生自主學(xué)習，整體把握課文內容，理清了文章的脈絡(luò )后，我引領(lǐng)學(xué)生直奔文章的重點(diǎn)部分——中華民族圓夢(mèng)成功,體現了中國航天人怎樣的科學(xué)精神？試結合文中的'具體語(yǔ)段來(lái)說(shuō)明。雖說(shuō)略讀課文的教學(xué)時(shí)間很緊張，但在學(xué)習這一部分內容時(shí)，
我還是給了學(xué)生相對充分的閱讀、思考時(shí)間。引導學(xué)生抓住課文重點(diǎn)語(yǔ)句反復朗讀，減少一些不必要的分析，始終讓讀成為課堂的主旋律。在這一過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)“勾畫(huà)、批注、談感受”三步走的閱讀方法，不僅感受到語(yǔ)言文字的魅力，而且受到情感的熏陶。如抓住“一百一十多個(gè)”、“三千多個(gè)”兩組數字，讓學(xué)生體會(huì )到炎黃飛天夢(mèng)的實(shí)現是因為有著(zhù)航天人團結合作的精神。在語(yǔ)言感悟基礎上進(jìn)行的有感情朗讀，學(xué)生自然地將中華民族圓了千年飛天夢(mèng)的驕傲與自豪之情傾注于了朗朗的書(shū)聲中。此環(huán)節重在引導學(xué)生讀中理解、讀中感悟、讀中體會(huì )。
四、拓展延伸，提升能力
用好教材這個(gè)例子，把學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習從課內引向課外，讓學(xué)生在悅讀、練筆、綜合實(shí)踐活動(dòng)中提升語(yǔ)文素養才是語(yǔ)文教學(xué)真正的目的。在這堂課的結尾，我安排了一個(gè)美讀談感受的“拓展閱讀”環(huán)節，請同學(xué)們閱讀課后的“閱讀鏈接”《炎黃飛天夢(mèng)》，并結合課文說(shuō)一說(shuō)自己的感受，進(jìn)一步深化了學(xué)生對文本情感的感悟。此環(huán)節體現了“主題閱讀”的理念，將課外閱讀擠進(jìn)了課內，是對課文學(xué)習的有益補充和總結，也是溝通課內和課外的橋梁。將學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的觸角引向廣闊的天地。
分層的開(kāi)放性作業(yè)設置也為不同層次的學(xué)生提供了更多語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )，避免了單一作業(yè)枯燥乏味，指向狹窄的弊端。語(yǔ)文學(xué)習就是要把學(xué)生引向自主、能動(dòng)的的語(yǔ)文大課堂。
總之，教學(xué)永遠是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，課堂中還存在諸如對學(xué)生評價(jià)不夠多元、小組合作學(xué)習不夠深入等問(wèn)題，在以后的教學(xué)中我將再接再厲，不斷錘煉自己的教育教學(xué)能力，且研且教，不斷踐行課程改革，時(shí)刻享受幸福教育。
《千年夢(mèng)圓在今朝》教學(xué)反思 12
學(xué)習本課，我先讓學(xué)生根據課題提出問(wèn)題：“夢(mèng)”指什么？怎么圓的？為什么能圓在今朝？然后組織學(xué)生討論。在討論過(guò)程中，學(xué)生對前兩個(gè)問(wèn)題理解得比較好，第三個(gè)問(wèn)題理解起來(lái)有一定的難度。
因此，我通過(guò)課件，展示了中國在航天事業(yè)方面所取得的偉大成就，以調動(dòng)學(xué)生的情緒，激發(fā)學(xué)生的'民族自豪感，并讓學(xué)生從課文中感受中國在航天事業(yè)方面取得的成就，接著(zhù)讓學(xué)生找出文中體會(huì )最深的內容，談?wù)劯惺�。這樣就更大程度的挖掘了學(xué)生的潛力，把驕傲自豪的感情具體化了。如在學(xué)習萬(wàn)戶(hù)實(shí)驗乘坐火箭的時(shí)候，我們?yōu)槿f(wàn)戶(hù)的創(chuàng )新精神和勇敢而自豪；談到1970年發(fā)射衛星成功的時(shí)候，讓學(xué)生針對“第五個(gè)能夠發(fā)射衛星的國家”來(lái)領(lǐng)會(huì )驕傲與自豪；在體會(huì )發(fā)射載人航天飛船成功的時(shí)候，抓住航天人無(wú)私奉獻，刻苦鉆研來(lái)講，這樣就水到渠成地解決了第三個(gè)問(wèn)題。
教學(xué)設計要有針對性，這樣才能真正實(shí)現高效課堂。
《千年夢(mèng)圓在今朝》教學(xué)反思 13
《千年夢(mèng)圓在今朝》敘述了中華民族幾千年來(lái)為實(shí)現飛離地球、遨游太空的美好夢(mèng)想所進(jìn)行的不斷嘗試和追求，重點(diǎn)記述了新中國成立以來(lái)中國航天事業(yè)的蓬勃發(fā)展，在廣大科技工作者、工人和解放軍官兵的共同努力下，“神舟五號”的發(fā)射成功，標志著(zhù)我國已經(jīng)成為世界上第三個(gè)獨立掌握載人航天技術(shù)的國家，載人航天的千年夢(mèng)想終于實(shí)現了。教學(xué)時(shí)以“神五”發(fā)射為突破口，通過(guò)播放課件創(chuàng )設情境、反復品讀激發(fā)情感、結合資料拓展延伸來(lái)感受千年夢(mèng)圓的激動(dòng)、自豪，體會(huì )千年夢(mèng)圓在于中國航天工作人員團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。
一、激情導入，創(chuàng )設情境：
導入新課環(huán)節，我播放了課件，再現了“神舟五號”發(fā)射時(shí)的真實(shí)場(chǎng)面并激情朗誦了描寫(xiě)“神五”發(fā)射時(shí)的片段。緊接著(zhù)問(wèn)同學(xué)們：“看到這壯觀(guān)的一幕，此時(shí)此刻，你最想說(shuō)些什么？”有了如此直觀(guān)的視覺(jué)體驗，學(xué)生的興趣和積極性立即被調動(dòng)了起來(lái)，有的說(shuō)“這場(chǎng)面太震撼人心了！”有的說(shuō)：“楊利偉敢做第一個(gè)吃螃蟹的人，成為中國第一個(gè)乘坐載人飛船上天的人，他太了不起了！”還有的說(shuō)：“我真為我們的祖國感到驕傲，為自己是中國人感到自豪！”
這樣的設計，不僅讓學(xué)生有了身臨其境的感受，為祖國感到驕傲，為楊利偉感到自豪，奠定了良好的情感基礎，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生閱讀課文、學(xué)習課文的欲望。
二、初讀課文，理清脈絡(luò )：
在揭示課題后，我要求學(xué)生快速初讀課文，劃出能解釋課題的句子，引導學(xué)生理解“千年夢(mèng)”和“圓在今朝”各指什么？數千年來(lái)的飛天夢(mèng)是怎樣變?yōu)楝F實(shí)的？引導學(xué)生理清了課文的線(xiàn)索：古人的奇妙想象──萬(wàn)戶(hù)的火箭飛行──人造衛星的發(fā)射──載人航天工程的實(shí)施——“神舟五號”、“神舟六號”載人飛船發(fā)射。
三、反復品讀，激發(fā)情感：
理清了文章的脈絡(luò )后，我引領(lǐng)學(xué)生直奔文章的重點(diǎn)部分——7、8、9、10自然段。在學(xué)習這一部分內容時(shí)，我留給了學(xué)生比較充分的閱讀、思考時(shí)間，引導學(xué)生抓住課文語(yǔ)句反復朗讀，減少一些不必要的分析。學(xué)生通過(guò)讀讀重點(diǎn)句子、找找關(guān)鍵詞語(yǔ)、寫(xiě)寫(xiě)自己感受的方法，抓住了能夠體現“辛勤努力”的詞句，如“一百一十多個(gè)”、“三千多個(gè)”體會(huì )到參與完成這項工程的單位非常多，工作人員具有團結合作的精神；抓住一組帶有四個(gè)“有的人”的'排比句，感受到工作人員的忘我工作、不懈努力、默默奉獻的精神。在語(yǔ)言感悟的基礎上我再引導學(xué)生進(jìn)行感情朗讀，不僅感受到語(yǔ)言文字的魅力，而且受到情感的熏陶。
四、結合資料，拓展延伸：
課前布置了學(xué)生搜集有關(guān)中國航天事業(yè)發(fā)展的資料，在學(xué)習課文過(guò)程中穿插進(jìn)行交流，如：略讀第五自然段時(shí)，學(xué)生介紹了我國第一顆人造地球衛星——“東方紅一號”的相關(guān)資料，很好地補充了課文內容，便于學(xué)生理解。在齊讀課文最后一自然段后，有學(xué)生補充介紹了“中國航天事業(yè)發(fā)展規劃”，學(xué)生認識到了我們的飛天夢(mèng)想并沒(méi)有就此止步，富有激情與魄力的炎黃子孫還有更高遠、更絢麗的夢(mèng)想，學(xué)生的情感得到了很好的升華。這堂課的結尾，我安排了同學(xué)們閱讀課后的“閱讀鏈接”《炎黃飛天夢(mèng)》，并結合課文寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受。這個(gè)環(huán)節對于強化學(xué)生的民族自豪感，體會(huì )航天人的科學(xué)精神是大有意義的。只有讓學(xué)生充分地讀，有興趣地寫(xiě)，加上自己的生活經(jīng)驗，才能使他們在積極主動(dòng)的情感活動(dòng)中加深理解和體驗。
《千年夢(mèng)圓在今朝》教學(xué)反思 14
《千年夢(mèng)圓在今朝》一課上完了，拖堂兩分鐘，但學(xué)生仍處于激情狀態(tài)，學(xué)習效果不錯。
下面我談?wù)務(wù)n堂上我成功的一些操作：
1.早讀，我讓學(xué)生先進(jìn)行前置性學(xué)習，朗讀課文兩遍。感知課文主要內容，積累詞語(yǔ)，為上課做好了準備。
2.談話(huà)揭題后，我要求學(xué)生快速默讀課文，然后按時(shí)間線(xiàn)索用自己的話(huà)整理課文的條理。
之后，劃出有關(guān)句子，引導學(xué)生交流自己最受感動(dòng)的地方，并弄明白“千年夢(mèng)”和“圓在今朝”各指什么。然后引導學(xué)生帶著(zhù)感情來(lái)讀課題，營(yíng)造了情感氛圍，激發(fā)學(xué)生的情感。
3.在研讀了航天工作者圓夢(mèng)的艱難歷程和體會(huì )了航天工作者團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神后，給學(xué)生補充有關(guān)資料：為了保證“神舟五號”的成功發(fā)射，科學(xué)家們共設計了20種救生方案保證航天員安全，針對飛船系統的.故障對策有139個(gè)，8位科學(xué)家未見(jiàn)成功身先死，這些科學(xué)家有的為了尋找飛船的殘骸活活渴死在茫茫沙漠中;有的為了攻克技術(shù)難關(guān)，年輕的生命早早凋零;有的為了排除險情，獻出了自己寶貴的生命。
在酒泉衛星發(fā)射基地的一座烈士陵園里安息著(zhù)600多位航天烈士，他們的平均年齡還不到25歲。
學(xué)生內心自然而然地升華起了對航天科研人員的敬佩之情。
然后補充：2013年6月8日神舟十號即將發(fā)射的內容。
學(xué)生讀后驕傲、自豪之情油然而生。在此基礎上，引導學(xué)生配樂(lè )朗誦課后閱讀鏈接《炎黃飛天夢(mèng)》來(lái)加深感情。
不足之處：
這篇課文是略讀課文，課文篇幅很長(cháng)，一課時(shí)的時(shí)間要完成教學(xué)，任務(wù)很緊張，留給學(xué)生靜靜思考的時(shí)間少，不夠充分，導致拖堂兩分鐘。
《千年夢(mèng)圓在今朝》教學(xué)反思 15
課文的主要內容是：戰國時(shí)期，商鞅在秦國主持變法，為順利變法，首先解決百姓的信任問(wèn)題,于是商鞅想出了南門(mén)立木的辦法。那就是，在城南門(mén)立一根大木柱，并規定誰(shuí)要把大木柱扛到北門(mén)，就有十兩黃金的獎勵，后來(lái)漲到五十兩黃金。有一個(gè)小伙子把大木柱扛到了北門(mén)，商鞅踐行承諾獎賞了小伙子。南門(mén)立柱的事情傳遍全國，震動(dòng)了國民，為朝廷樹(shù)立了威信，為變法打下了堅實(shí)的基礎。
這是一篇精讀課文，語(yǔ)言?xún)?yōu)美、生動(dòng)、活潑，通俗易懂。而本單元的讀寫(xiě)訓練重點(diǎn)是：注意把握文章的主要內容，用心體會(huì )人物的情感與認識，從而領(lǐng)悟作者要表達的思想。為了突出本單元的訓練重點(diǎn)，我主要從以下方面進(jìn)行教學(xué)：
1、強調課前資料搜集。
課文講的事情距學(xué)生生活實(shí)際較遠，在理解課文內容上有一定的困難。課前我布置學(xué)生利用多種途徑查閱相關(guān)資料，了解時(shí)代背景�？墒钦n堂上交流時(shí)，學(xué)生竟然在等我的答案，呆呆的看著(zhù)我，我一調查，全班只有李志彬和高夢(mèng)茹兩個(gè)同學(xué)查了資料，強壓怒火，調整情緒，我在教育學(xué)生搜集資料之后，就當時(shí)的.社會(huì )背景，由商鞅變法說(shuō)開(kāi)去，結合社會(huì )學(xué)現實(shí)，倒是激起學(xué)生興趣，但是今后必須強調課前搜集，為課文的學(xué)習奠定基礎。
2、學(xué)生自由質(zhì)疑。
聽(tīng)完我先對這個(gè)故事的背景簡(jiǎn)單的介紹，同學(xué)們表現出了極大的興趣，聽(tīng)得津津有味，整個(gè)教室鴉雀無(wú)聲，我趁機轉換話(huà)題對同學(xué)們說(shuō)：“本節課，我們以小組為單位，給大家五分鐘的時(shí)間，你們自己提問(wèn)題，組長(cháng)負責整理，安排好發(fā)言人每個(gè)小組只能選出一個(gè)你們認為最有價(jià)值的問(wèn)題，我們本節課就圍繞大家提出的問(wèn)題來(lái)學(xué)習�！�
時(shí)間很快到了，可有些同學(xué)依然余尤未盡，最后每個(gè)組都提出了他們精心挑選的問(wèn)題，我把這些問(wèn)題收集在一起：
�、徘匦⒐珵槭裁醋屔眺弊兎�？
�、啤白笫L(cháng)”是一種什么官？
�、琴F族為什么反對變法，老百姓為什么不相信他？
�、鹊谝淮螢槭裁礇](méi)人去扛那根大木頭？（課文寫(xiě)得有點(diǎn)假，不信十兩黃金居然沒(méi)人去扛）？
�、汕匦⒐且粋�(gè)怎樣的人？
�、噬眺钡淖兎ǔ晒α藛�？
�、四祥T(mén)立木的過(guò)程中，商鞅的表情，心情
我的天哪，同學(xué)們的想象力是如此豐富、巧妙。這些問(wèn)題驚得我目瞪口呆，同學(xué)們學(xué)習的主動(dòng)性，思考問(wèn)題的積極性，小組合作的有效性是空前的。我想，只有師生合作，才能實(shí)現一堂好課。
《千年夢(mèng)圓在今朝》教學(xué)反思 16
首先，教學(xué)目標設計從整體效應出發(fā)，注意了縱向橫向之間的關(guān)系；從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，適應了個(gè)別差異的需要，使教學(xué)目標具有一定的彈性。
其次，是多樣化教學(xué)，多樣地或靈活地呈現了課時(shí)內容。授課時(shí)，采用了靈活多樣的方式進(jìn)行了授課。為了使學(xué)生充分理解閱讀材料，精心設計問(wèn)題，從多方面吸引了學(xué)生的注意力，朗讀形式也多樣化。譬如：為了讓學(xué)生有種身臨其境的感受，課堂上播放了神舟五號發(fā)射時(shí)的真實(shí)場(chǎng)景，在播放的同時(shí)，用抑揚頓挫的.聲音，朗誦了描寫(xiě)發(fā)射時(shí)的片段，包括聽(tīng)課的老師在內，那種抑制不住的澎湃的心情涌上心頭，為祖國感到驕傲，為楊利偉感到驕傲。同時(shí)也激發(fā)起了學(xué)生朗讀的欲望，在朗讀中感悟，在朗讀中領(lǐng)會(huì )作者的意圖，達到了精讀理解的目的。
不足之處，由于學(xué)生預習過(guò)程中忽略了對詞語(yǔ)的理解或教師講解過(guò)程中對詞語(yǔ)解釋不到位，導致學(xué)生在活用詞語(yǔ)的時(shí)候達不到預期的效果。
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