《滴水穿石的啟示》教學(xué)實(shí)錄反思
課前談話(huà)上課開(kāi)始
師：今天繼續學(xué)習第22課，齊讀課題。
生讀。
師：課文中的成語(yǔ)特別多，齊讀，口齒清楚，聲音響亮每個(gè)讀一遍。
生讀。
師：讀得字正腔圓，有感情，太厲害了。滴水穿石就是從自然現象上來(lái)的。
師板書(shū)：滴水穿石。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)現象，到前邊來(lái)。
一男生上去了。
出示圖片，聲音。
生：我知道在安徽太極洞里有(生說(shuō)，師幫助糾正補充)
師：比較清楚，請你當解說(shuō)員沒(méi)問(wèn)題。當作者看到這奇觀(guān)，聽(tīng)著(zhù)這永不停止的水滴聲，想到了什么，打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，輕聲讀課文第二自然段。
生讀書(shū)。
師：作者想到了？
生答書(shū)上的內容。
師：我們回憶一下，水滴之所以能滴穿石塊，是因為
生：目標專(zhuān)一，持之以恒。師板書(shū)：目標專(zhuān)一持之以恒
師：如果說(shuō)水滴是有精神的，那什么就是它的精神。
生答。
師::作者由水滴想到了什么？生答第二句話(huà)。
師：她的意思就是說(shuō)。
生答。師:這一段在上下文中起到了什么作用。
生：承上啟下
師：我們一起來(lái)讀一讀。
師：第三自然段就給我們舉了三位像水滴那樣的名人故事，一起說(shuō)吧。
生：李時(shí)珍，愛(ài)迪生，齊白石。師：快速瀏覽第三段，各用一句話(huà)概括故事。
生開(kāi)始讀課文。
師：第一則故事講的是？
生答李時(shí)珍的故事。
師：再簡(jiǎn)一點(diǎn)，請你站起來(lái)，就是說(shuō)李時(shí)珍堅持不懈生接下去說(shuō)。
師：第二則故事是生說(shuō)得啰嗦師：再簡(jiǎn)
師：聽(tīng)聽(tīng)其他同學(xué)的。
生說(shuō)。
師：第三則故事呢？
生答。
師：光有概括是不夠的。接下來(lái)再來(lái)讀一讀，我們放慢閱讀的腳步，找一找，他們身上哪些地方感受到滴水穿石了？
拿起筆來(lái)開(kāi)始吧。
生開(kāi)始邊讀邊找。
師：閱讀就是不斷地發(fā)現，發(fā)現一個(gè)句子，發(fā)現含有深意的句子(針對學(xué)生劃多了而說(shuō)的)。
師：發(fā)現了這個(gè)字，詞，還要去想一想，我感受到什么？帶著(zhù)思考的閱讀才是有價(jià)值的？
師：同桌小聲交流，定會(huì )有雙份的收獲。
師鼓勵學(xué)生相互說(shuō)。
師：能夠分享思考會(huì )使我們更聰明。交流的時(shí)候這樣說(shuō)，請同學(xué)們說(shuō)看，這是某某某的故事，然后通過(guò)哪個(gè)字，哪個(gè)詞來(lái)說(shuō)，明白了嗎？其他同學(xué)做什么？
生說(shuō)李時(shí)珍。
師：誰(shuí)要補充？
生：我補充終于這個(gè)詞師：憑的是什么呢？
生：堅持不懈的精神。
師：還有補充？
生：巨著(zhù)。
師：你來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
生：本草綱目上還有圖，藥性等，說(shuō)明他寫(xiě)書(shū)用很長(cháng)時(shí)間。
師：我們來(lái)看一組數據。出示本草綱目的`數據。
師：詳盡精確的描述稱(chēng)為巨著(zhù)當之無(wú)愧。是什么成就了這篇巨著(zhù)呢？
生：堅持不懈的意志。
師：誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)故事，把感受讀出來(lái)。
一生讀。
師：來(lái)比較一下她的朗讀。
生：聲音響，流利，感情也好。
師：感情體現在哪里？
生說(shuō)師：你也能這樣讀出來(lái)嗎？
生讀。
師：從這一段中我們感受到他編寫(xiě)容易嗎？就像滴水穿石一樣，容易嗎？他是憑著(zhù)他生答板書(shū)。
師：我們一起讀
生：你看，李時(shí)珍最終取得成功的嗎？
師：繼續交流，你想讀誰(shuí)的故事？
生說(shuō)愛(ài)迪生的故事。
師：知道孜孜不倦的意思嗎？在字典上生答
師：有沒(méi)有小故事能夠說(shuō)明孜孜不倦的？
生說(shuō)用燈絲的故事。
師補充學(xué)生進(jìn)行說(shuō)明。
師：還有故事嗎？
生說(shuō)畢生。
師：愛(ài)迪生一生八十多歲，他一生中沒(méi)有停止過(guò)他的發(fā)明創(chuàng )造。你知道他每天睡多長(cháng)時(shí)間？這一切都是為了什么？
生：為了對電學(xué)作出貢獻。
師：書(shū)上有一個(gè)詞，迷戀。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)詞。
生說(shuō)。
師：什么是成功的基石？
生：迷戀比著(zhù)迷癡迷更深，已經(jīng)高到不可拔地的程度。
師：他自幼家境貧寒，他割舍了這份迷戀嗎？這就是滴水穿石的什么？
生答師：一起讀這一段。生齊讀。
師：聲聲入耳，字字入心。讓我們又想到了那句話(huà)，誰(shuí)讀？
生：你看，愛(ài)迪生在前進(jìn)的取得成功的嗎？
師：繼續看看最后齊白石的故事？誰(shuí)來(lái)交流？
生交流。
師：這叫什么？對藝術(shù)的執著(zhù)與追求生補充說(shuō)。
師：還有誰(shuí)想說(shuō)的？
生：始終一詞。
生解釋。
師：你會(huì )發(fā)現也會(huì )說(shuō)，只有這樣他才達到了爐火純青，咱們來(lái)欣賞老人的幾幅畫(huà)。出示蝦趣等，師解釋。
師：你想說(shuō)什么？
生：栩栩如生。
師：看到?jīng)]有落款多大？
師：97歲還能畫(huà)出這樣的畫(huà)，更看出他生命不止，對藝術(shù)的追求不歇。讓我們再來(lái)讀一讀。
生讀：你看齊白石取得成功的嗎？
師：作者給我們列舉了三個(gè)名人故事，雖然年代不同，國家不同，領(lǐng)域不同，成就也不同，但是有一個(gè)高度相同的，一起說(shuō)。
生：目標專(zhuān)一，持之以恒。
師：再聽(tīng)這水滴聲的時(shí)候，你還想到了誰(shuí)？
生：諾貝爾，他發(fā)明了炸藥。
生：談遷。
生：富蘭克林
生：司馬光
生：司馬遷
師：還有許多許多，讀這句話(huà)。
生讀：你看古今中外，所有成就事業(yè)的人最終取得成功的嗎？
師：老師也來(lái)說(shuō)。
師說(shuō)陳述句師：意思一樣嗎？你更喜歡哪種表達？
生：喜歡。問(wèn)句，說(shuō)原因。
師：表達是更加的強烈，咱們就來(lái)問(wèn)一問(wèn)，問(wèn)出力度，問(wèn)出氣勢生讀。
師：你是怎么理解滴穿頑石的呢？生答師：讓我們再來(lái)讀讀滴水精神。生讀兩個(gè)詞。
師：什么是目標專(zhuān)一，持之以恒，你們是不是理解更深刻了呢？他們在失敗面前他是在成就面前他是在挫折面前他是在困難面前引學(xué)生說(shuō)師：我們可以擁有的那就是師生同說(shuō)。
師：這就是給予我們的啟示。
讀。
生讀：我們要銘記實(shí)現我們美好的理想。
師板書(shū)。
師：第四小節是不是有點(diǎn)多余呀。你怎么想？生說(shuō)不是多余。他是舉了一個(gè)正面的例子和一個(gè)反面的例子來(lái)說(shuō)明，這種方法就叫正反說(shuō)明。學(xué)到這兒，你有什么啟示？
學(xué)生說(shuō)。
師：我們從小就要找一個(gè)目標，不懈努力，長(cháng)大以后才會(huì )成功。我們做事一定要持之以恒，而不能半途而廢。
課外作業(yè)：積累成語(yǔ)。選題寫(xiě)話(huà)，觀(guān)察生活中的現象寫(xiě)一個(gè)啟示。
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