北京版三年級數學(xué)下《口算乘法》的教學(xué)反思
在教學(xué)中，我以青青草原上的小羊要出游引入，這樣很快喚起了學(xué)生的興趣，提高了他們的注意力，使他們一開(kāi)始便以一種愉快的情緒進(jìn)入學(xué)習情境，為能主動(dòng)探索新知打下了基礎。把書(shū)中所述的交通工具融入到小羊出游所需工具選擇的應用題中，以學(xué)生位主體，展開(kāi)討論，主動(dòng)探索，以合作的方式總結出口算兩位數、三位數與一位相乘的方法。學(xué)生學(xué)習興趣很高，參與面較廣。對于學(xué)生提出的種種計算方法盡可能的寫(xiě)在黑板上，并對他們所提出的方法加以肯定。在接下來(lái)的環(huán)節中，讓小朋友們通過(guò)計算為自己喜歡的小羊爭取青草，讓小朋友們幫小羊們挑選一些禮物回去，懶羊羊要去買(mǎi)禮物給小朋友們，幫懶羊羊計算該花多少錢(qián)……激發(fā)了學(xué)生的'積極性，積極主動(dòng)地參與帶教學(xué)中來(lái)。通過(guò)學(xué)生的自由探索，合作交流，使學(xué)生經(jīng)歷了計算方法的形成過(guò)程，不但體現了算法的多樣化的理念，而且開(kāi)拓了學(xué)生的思維，培養了學(xué)生的合作精神。同時(shí)將學(xué)生置于現實(shí)的問(wèn)題情境之中來(lái)學(xué)習數學(xué)。既可增強學(xué)生的學(xué)習興趣，又能使學(xué)生了解數學(xué)，在日常生活中的應用。
在練習時(shí)，發(fā)現大部分學(xué)生喜歡慣用列豎式的方式進(jìn)行口算，我就采用讓學(xué)生多說(shuō)口算過(guò)程的方法進(jìn)行強化訓練，并逐步簡(jiǎn)練口算過(guò)程，爭取讓所有的同學(xué)都掌握口算方法。如：出示16×2= 讓學(xué)生說(shuō)出口算的三步驟1) 把16分成10和6。 2）10×2=20 6×2=12 3)20+12=32。在學(xué)生熟練的基礎上可以直接說(shuō)出第三步。如：13×6 可以直接說(shuō)出60+18=78 通過(guò)這樣的練習，學(xué)生逐步習慣并掌握口算的方法，為以后的教學(xué)做好了準備。
當然這節課存在著(zhù)很大的不足，由于本人是第一年任教小學(xué)數學(xué)，對于數學(xué)語(yǔ)言方面有很大的欠缺，表達不夠嚴密，在學(xué)生進(jìn)行方法討論后，對不同算法的算理得梳理不夠明確，缺乏算法多樣性與算法優(yōu)化相統一的建設，教學(xué)過(guò)程中，語(yǔ)言欠感染力，對學(xué)生的表?yè)P不夠熱情，在課中讓學(xué)生團體討論的機會(huì )太少，導致課堂氣氛不夠活躍。
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