閩教版四年級英語(yǔ)上學(xué)期《numbers》的教學(xué)反思
四年級是小學(xué)孩子的轉折點(diǎn)，考慮到孩子的年齡特點(diǎn)，又要為將來(lái)的知識轉折打下扎實(shí)的基礎．我在課堂教學(xué)中采用了靈活多樣的教學(xué)方法，融入了多種教學(xué)環(huán)節和元素。課后，我有許多感受愿與大家一起分享。
我認為這節課我做得比較好的是
1、我的熱身活動(dòng)比較新穎，而且是關(guān)于數字的活動(dòng)，學(xué)生的反應良好。
2、復習的過(guò)程創(chuàng )新獨特，通過(guò)拍一拍的方式，將學(xué)生的注意力集中到一起，快速分辨，確認數字，這一步進(jìn)行的比較成功。從而對新課的教學(xué)起到很好的鋪墊作用。
3、學(xué)習英語(yǔ)的另一塊基石就是詞匯，不管是聽(tīng)說(shuō)還是讀寫(xiě)，都離不開(kāi)詞匯，所以，一定要重視詞匯教學(xué)，所以，我呈現單詞的形式多樣，避免了學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)疲勞。同時(shí)，作為新授課，每一個(gè)單詞都做到了操練，并且方法不是單一的，采用肢體拼寫(xiě)的方式，學(xué)生很感興趣，收到了良好的效果，也體現了我在單詞教授方面的創(chuàng )新。此外，在英語(yǔ)學(xué)習中，學(xué)生還不能照著(zhù)英標正確拼讀單詞，這無(wú)疑給記憶單詞帶來(lái)了困難。針對這一難點(diǎn)，我采取了由音到形再到義的教授，滲透語(yǔ)音教學(xué)為今后學(xué)生的自主學(xué)習奠定一定的基礎。學(xué)生們學(xué)的積極、主動(dòng)，學(xué)習氣氛比較濃厚。
4、在單詞鞏固環(huán)節上不但注重了認讀，而且加強了英漢之間的轉化。學(xué)生都能積極的投入。
5、不論是新授單詞，還是句型，都有講與練的結合，實(shí)現了任務(wù)性教學(xué)。
6、獎勵機制的靈活運用不僅活躍了課堂氣氛，而且提高了學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性。另外又與所學(xué)的主要句型巧妙的結合，起到前后呼應的作用，效果很顯著(zhù)。
7、轉盤(pán)的游戲豐富了課堂，活躍了氣氛，在句型操練環(huán)節起到寓教于樂(lè )的'作用。
8、“在一堂課中，板書(shū)是一個(gè)老師的外套”。 板書(shū)如同一個(gè)老師的形象給學(xué)生是一種舒然的感覺(jué)一樣，要做到美觀(guān)，言簡(jiǎn)意賅，條理清楚，重點(diǎn)突出。其次，板書(shū)的呈現貫穿著(zhù)我整節課的思路。所以，注重和講究板書(shū)的設計是非常必要的。而且我將詞匯和句型板書(shū)在四線(xiàn)三格里，給學(xué)生的書(shū)寫(xiě)提供了最直觀(guān)的示范，這有利于學(xué)生的書(shū)寫(xiě)規范性。
9、任務(wù)的完成必須依賴(lài)于學(xué)習者之間的共同合作，每一個(gè)學(xué)習者在執行任務(wù)的過(guò)程中，都擔當各自不同的角色，都需要提供自己所掌握的信息，在共同完成任務(wù)的過(guò)程中培養合作精神，所以，這節課中我還注重學(xué)生實(shí)際運用語(yǔ)言能力的培養，設計了多次的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的練習場(chǎng)景，讓學(xué)生們能夠將所學(xué)知識運用在實(shí)際生活中，達到“學(xué)以致用”的效果。
但是這節課也存在著(zhù)很多不足之處
1、熱身。這節課，在此環(huán)節中，got的發(fā)音沒(méi)有處理好。
2、單詞呈現。出示seventeen的單詞卡時(shí)，卡片失手掉在了地上。
3、課堂用語(yǔ)。 授課過(guò)程中出現了課堂用語(yǔ)方面的口誤，而且不是特別嚴謹。還有就是語(yǔ)速方面太快，須放慢語(yǔ)速，以便孩子更清楚的聽(tīng)懂。
4、獎勵機制的總結。首先，在總結時(shí)，原本是要再次鞏固句型，結果卻只是過(guò)了數字。再者，在宣布競爭結果時(shí)，弄錯了對象。使學(xué)生產(chǎn)生了爭議。
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