外研社三年級英語(yǔ)下冊Unit2《Does Daming like banana?》教學(xué)反
本節課是小學(xué)外研社三年級下冊Unit 2 《Does Daming like bananas?》首先，我出示以前學(xué)過(guò)的toys、animals的圖片，讓學(xué)生說(shuō)出單詞。接著(zhù)，出示本節課幾種食物以及圖片，孩子們自然不知道。這時(shí)我順水推舟的呈現(Presentation)新知識，將課的第一錘敲在孩子們的心靈上，激發(fā)出他們思維的火花，象磁石一樣把他們牢牢吸引住。
然后，我利用直觀(guān)教學(xué)法、TPR（全身反應法）、競賽法等多種方法刺激孩子們的思維，促使他們模仿讀、輪流讀、做中讀、比賽著(zhù)讀…讓他們目不暇接，欲罷不能，原本枯燥乏味的機械練習(Practice)也變得生動(dòng)有趣，他們的觀(guān)察能力、反應能力也在活動(dòng)中得到鍛煉。
在該教案中，根據本課的教學(xué)特點(diǎn)，設計了一些生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)。如：讓學(xué)生四人一組進(jìn)行練習，在小組內相互問(wèn)答。通過(guò)游戲，讓全班同學(xué)都參與到新知識的.鞏固練習中來(lái)，這樣的合作互動(dòng)的學(xué)習方式為學(xué)生提供了充裕的時(shí)間開(kāi)展互助學(xué)習廣闊的空間，使學(xué)生在寬松、民主、和諧的氣氛中積極主動(dòng)參與學(xué)習，從而全面提高了學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)，同時(shí)培養了學(xué)生的自主學(xué)習能力、團結協(xié)作和社會(huì )交往的能力，充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性，從而較好地達到了小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目標與要求，使得人人有所收獲。
通過(guò)這節課的實(shí)踐，使我充分地認識到：有效課堂作為一種理念，更是一種價(jià)值追求，一種教學(xué)實(shí)踐模式。在今后的課堂教學(xué)中，將會(huì )引起我更多的思考、更多的關(guān)注。我要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，從素質(zhì)教育的目標出發(fā)，努力地構建“有效課堂”，使我的課堂真正成為孩子們獲取知識的天地。
【外研社三年級英語(yǔ)下冊Unit2《Does Daming like ban】相關(guān)文章：
《Module 4 Unit 2 Does Daming like bananas?》說(shuō)課稿02-18
《Module 4 Unit 2 Does Daming like bananas?》說(shuō)課稿范文09-10
《What does he look like?》教案04-17
does like后面加什么形式08-25
《 What does he look like?》教學(xué)反思07-04
What does he/she look like說(shuō)課稿11-03
外研社英語(yǔ)M3U1《I like football》教學(xué)反思08-27
外研社五年級英語(yǔ)下冊試題04-11