滬教版Uint1《Looking and seeing》教學(xué)反思
鑒于學(xué)生的心理特點(diǎn)，我采用了猜測物品游戲導入新課的教學(xué)方法，課堂效果和我預想的一樣，學(xué)生能夠想到并說(shuō)出所學(xué)過(guò)的pencil、book、ruler 等學(xué)習用品單詞，并會(huì )描述其顏色特征，由此，我便引出了本課的新學(xué)句型“What can you see?/What colour is it?”
同時(shí)也新授了顏色詞purple、pink、brown、grey;學(xué)生的學(xué)習熱情很高，起到了溫故知新的效果。課中我鼓勵學(xué)生大膽說(shuō)出自己所看到的物品，并描述其顏色、形狀，對于不會(huì )表達的給與了指導，讓學(xué)生樂(lè )于也愿意用英語(yǔ)表達與描述；整堂課學(xué)生在歡樂(lè )愉悅的.氛圍中學(xué)習了本課知識。
在教學(xué)的過(guò)程中，我還采用了多媒體教學(xué)、情境對話(huà)等多種方法對學(xué)習是的新句型與新詞加以鞏固練習，使學(xué)習內容得到了拓展。但拓展效果不是很好，今后還需要在當堂達標檢測與拓展練習上做好構思和設計，將所學(xué)內容真正地運用于生活實(shí)際當中，除此以外，在講授單詞grey與green時(shí)，仍然有一些學(xué)生不能準確區分兩詞的讀音，這歸咎與我未能及時(shí)糾正與強調，這點(diǎn)要引起注意；本課難點(diǎn)的突破上基本良好，但也有個(gè)別學(xué)生總容易出錯，如：將“It’s red.”說(shuō)成“It’s a red.”，因此，在以后的課堂中還要多多練習加以鞏固。
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