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六年級上冊《Have you got any stamps from C

時(shí)間:2021-06-16 12:26:48 教學(xué)反思 我要投稿

六年級上冊《Have you got any stamps from China?》教學(xué)反思

  本模塊主要談?wù)撃橙耸欠駬碛心澄餅樵?huà)題!癶ave got”這個(gè)句型曾經(jīng)在第七冊第三模塊中作為重點(diǎn)巨型出現過(guò)。在本模塊中,我們將進(jìn)一步運用已經(jīng)學(xué)過(guò)的語(yǔ)句和技能,通過(guò)為學(xué)生創(chuàng )設情景,讓學(xué)生在真實(shí)的情景中接觸語(yǔ)言材料,感受語(yǔ)言知識,促進(jìn)語(yǔ)言技能發(fā)展,讓學(xué)生獲得全面發(fā)展。

六年級上冊《Have you got any stamps from China?》教學(xué)反思

  通過(guò)單詞學(xué)習,總結讀音規則,打好語(yǔ)音基礎,培養學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。 創(chuàng )設情境,培養學(xué)生綜合運用語(yǔ)言的能力和對語(yǔ)言的應變能力。通過(guò)活動(dòng),培養學(xué)生觀(guān)察能力和合作能力。培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性。培養學(xué)生樂(lè )于助人的品質(zhì)。

  一、 單詞教學(xué)。

  1.利用實(shí)物展示名詞 stamp 和album。使學(xué)生直觀(guān)地了解單詞的意思。給學(xué)生深刻的感官印象,待學(xué)生讀準單詞發(fā)音后,可以讓學(xué)生通過(guò)造句,既操練重點(diǎn)句型,又體現了教學(xué)中“詞不離句,句不離景”的原則。

  2.通過(guò)課件演示,來(lái)學(xué)習國家的名稱(chēng),在此環(huán)節中也可以通過(guò)對比詞性學(xué)習,進(jìn)一步幫助孩子正確區分名詞和形容詞的用法,體現知識的拓展。

  二、 句型教學(xué)

  以“have got ”句型導入新課,教師可以出示自己的包,對學(xué)生說(shuō),“I have got a bag . Have you got a bag ?”讓學(xué)生通過(guò)復習這個(gè)句型,并能正確做出回答“Yes , I have . No , I haven’t .”再通過(guò)一個(gè)“猜一猜”的游戲,“What have I got in my bag ?”進(jìn)一步操練這個(gè)句型。在掌握生詞之后,再帶到句子中做大量的問(wèn)答練習。

  三、鞏固練習

  1.連詞成句, 本題主要是鞏固本課所學(xué)句型,使學(xué)生通過(guò)習題更好的掌握本課的知識。

  2. 聽(tīng)一段文章,根據所聽(tīng)內容回答問(wèn)題。此題主要是鍛煉學(xué)生的聽(tīng)力能力和理解能力。在學(xué)生完成此題后,呈現短文內容,使學(xué)生真正做到理解和掌握相關(guān)知識。

  3. 閱讀理解主要是考察學(xué)生的閱讀和理解能力,通過(guò)大量閱讀,拓展學(xué)生的知識面。

  4. 本課作業(yè)是寫(xiě)自己的'愛(ài)好,把學(xué)生內容落實(shí)到筆上,培養學(xué)生寫(xiě)的能力。 給學(xué)生一篇范文, 好的學(xué)生可以自己發(fā)揮,寫(xiě)出更好的文章,稍差一點(diǎn)的學(xué)生可以改寫(xiě)所給文章的內容, 寫(xiě)出自己的文章。體現出分層次教學(xué)。

  四、存在問(wèn)題

  1. 在做課件時(shí),沒(méi)有考慮到呈相不清晰的問(wèn)題,字體顏色和字號不是很清晰,今后會(huì )注意這方面的問(wèn)題。

  2. 在做習題中,沒(méi)有教給學(xué)生做題的方法,今后在做題時(shí)應先講方法,然后再做,做到真正的培養學(xué)生的能力。

  3. 在教學(xué)方面經(jīng)驗還不是很豐富,今后將都聽(tīng)課,向有經(jīng)驗的教師學(xué)習。

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