湘少版《Nicetomeetyou》教學(xué)反思
朋友中經(jīng)常會(huì )有人這樣問(wèn)我：假如讓你重新選擇，你做什么？很少人想做現在的自己。同行們，如果讓你重新選擇呢？你是否還會(huì )選擇做教師呢？那么，如果讓我重新選擇，我想我還會(huì )選擇做一個(gè)教師。選擇輕松的做一名好老師，因為只有在自然的狀態(tài)下輕松走進(jìn)課堂，才能上出自己滿(mǎn)意的高水平的課。
今天，剛上課時(shí)，我在黑板上認真地板書(shū)，優(yōu)美的英文字母不僅耐看，也讓我們師生共同朝美的目標邁進(jìn)。它拉近了我們的距離，要叫學(xué)生做得好，首先我自己要做到最好。這就是我的準則。以下就是我在這節課上的所作，所思，所得！
1、我們在歌聲“I’m Helen ,hello, hello”中開(kāi)始了這堂課。輕快的音樂(lè )讓孩子們馬上進(jìn)入了英語(yǔ)語(yǔ)言的氛圍中，爭著(zhù)上臺表演。象往常 的課一樣，歌詞被我改成I’ m Nancy.Hello, hello. I’m Lily. Hello, hello.
2、接下來(lái)是復習環(huán)節，我出示了常規的實(shí)物與圖片：What’s this ? This is a……的句子帶動(dòng)復習詞匯。如：Monkey, monkey, this is a monkey.令我吃驚的是今天。學(xué)生的表現遠遠超出我的想象，除了部分較優(yōu)秀的同學(xué)，普通的同學(xué)也展示出了他們鮮為人知的一面。三年級的`學(xué)生才學(xué)了幾個(gè)單元，他們居然把學(xué)過(guò)的對話(huà)，老師平時(shí)使用的課堂用語(yǔ)都用上去了。 Dog, dog. May I coming, dog?Cat, cat. Let’s play a game, cat. Bird, bird. Sit down, please. dog. 這種復習單詞的手法，新穎獨特，既鞏固了單詞，運用了課堂交際用語(yǔ)，更體現出人與人之間的交流溝通，人與動(dòng)物，人與自然的一種和諧共處的關(guān)系。
3、由詞匯的復習循序漸進(jìn)進(jìn)入詞組，句子，對話(huà)的訓練。學(xué)生們在自然生活的情境中自由地交流，合作地學(xué)習，愉快地表演。
4、這堂課我們師生一共唱了3首歌，每首歌并不僅為了烘托氣氛，它在活躍學(xué)生思維的同時(shí)將教學(xué)內容與緊緊融為一體。如Hello, I’m Helen.是復習舊的交際語(yǔ)言而用。而我將Hello, How are you?提前教學(xué)也正好與今天這堂課的新授內容相吻合，在課堂結束之時(shí)，“Goodbye”拉近了我們師生的距離，這讓我想起商場(chǎng)結束營(yíng)業(yè)時(shí)所放音樂(lè )“歸家”的溫馨。
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