《列方程解決實(shí)際問(wèn)題》六年級上冊教學(xué)反思
六年級數學(xué)（上冊）的第一單元就是在學(xué)生五年級學(xué)過(guò)的解方程的基礎上進(jìn)一步學(xué)習《用方程解決實(shí)際問(wèn)題》，通過(guò)我的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)反思，我覺(jué)得學(xué)生在學(xué)習這個(gè)單元的過(guò)程中，教師還要著(zhù)重注意以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：
一．重視關(guān)鍵句分析訓練，提高學(xué)生的分析能力。
解決實(shí)際問(wèn)題首先要引導學(xué)生分析題目的條件和問(wèn)題，找出題目中的關(guān)鍵句，根據關(guān)鍵句找出題目中的直接的相等關(guān)系，這樣可以便于學(xué)生列出方程，解答問(wèn)題。如：例1中的關(guān)鍵句：大雁塔的高度比小雁塔高度的2倍少22米，根據這句話(huà)學(xué)生的思維就會(huì )直覺(jué)的寫(xiě)出這樣的相等關(guān)系：大雁塔的高度=小雁塔的.高度2－22。如果小雁塔的高度不知道就可以直接寫(xiě)出方程，這樣問(wèn)題就很快解答了；通過(guò)學(xué)習和思考，學(xué)生就會(huì )很快掌握類(lèi)似這樣的一個(gè)數比另一個(gè)數的幾倍多幾（或少幾）的實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生就會(huì )根據自己的理解和直覺(jué)思考用一個(gè)數=另一個(gè)數倍數幾這種相等關(guān)系，如果另一個(gè)數是1倍數不知道，可以用方程直接解答。因此學(xué)生如果學(xué)會(huì )抓住關(guān)鍵句分析與思考，能很快提高我們的課堂教學(xué)的效率，提高學(xué)生的解題能力，對學(xué)生的直覺(jué)頓悟思維有很大的促進(jìn)作用。
二．重視學(xué)生的語(yǔ)言訓練，提高學(xué)生的表達能力。
在分析關(guān)鍵句的同時(shí)，我們不能僅僅局限于會(huì )解答實(shí)際問(wèn)題的層面上，要通過(guò)找出關(guān)鍵句、用語(yǔ)言分析關(guān)鍵句，提高學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中關(guān)注他們探究知識的方法和過(guò)程，理解學(xué)生的思維方法，通過(guò)交流與學(xué)習相互補充和提高。因此，在教學(xué)這部分知識的同時(shí)，我多次通過(guò)語(yǔ)言表達訓練學(xué)生分析關(guān)鍵句、列出相等關(guān)系的口頭表達能力。[+小學(xué)教學(xué) 設 計 網(wǎng)_www.xxJXSJ.cn=}{
在教學(xué)例2時(shí)我通過(guò)出示學(xué)生熟悉的生活素材：六（1）班有學(xué)生48人，男生是女生人數的1.4倍。讓學(xué)生獨立思考和討論找出題目中的相等關(guān)系，學(xué)生根據全班48人，知道用男生人數+女生人數=全班人數的相等關(guān)系，再結合男生是女生人數的1.4倍。把題目中的女生人數看做1倍數，那么男生人數就是1.4倍數，如果用x表示女生人數，那么男生人數就是1.4x，這樣方程就很快列出來(lái)：1.4x+x=48；
如果把第一個(gè)條件改成合唱組男生比女生多48人。又如何解決呢？讓學(xué)生自己討論和交流，自己解答。學(xué)生根據剛才的學(xué)習體會(huì )，很快找到解決的方法。
通過(guò)學(xué)生的分析、交流與語(yǔ)言反饋表達，不僅提高了學(xué)生的表達能力，更主要的體現了學(xué)生的主體性，讓學(xué)生在相互學(xué)習和交流中進(jìn)行學(xué)習上的互補，同時(shí)也很好地發(fā)揮了教師的主導作用，通過(guò)學(xué)生之間的互幫互學(xué)，在交流中可以促進(jìn)學(xué)生直覺(jué)頓悟思維的有效組織與思考，便于學(xué)生很好的組織自己的語(yǔ)言，理清自己的思維，長(cháng)期訓練，對學(xué)生的思維能力有很大的提高。
三．重視學(xué)生的綜合訓練，提高學(xué)生的整體思維。
在學(xué)生學(xué)會(huì )找準關(guān)鍵句、分析關(guān)鍵句的基礎上，通過(guò)教學(xué)我覺(jué)得還要結合學(xué)生的掌握情況，進(jìn)行基礎性、綜合性等訓練，使學(xué)生的直覺(jué)頓悟思維等有層次、有條理得到訓練與提高。
在教學(xué)中我多次通過(guò)訓練學(xué)生的基礎表達拓展到解決實(shí)際問(wèn)題的能力上來(lái)，學(xué)生學(xué)的輕松、愉快、有效。如通過(guò)基礎訓練：蘋(píng)果是梨的2.5倍，如果梨是x 千克，那么蘋(píng)果和梨一共有（ ）千克，蘋(píng)果比梨多（ ）千克，梨比蘋(píng)果少（ ）千克，類(lèi)似這樣的題目，長(cháng)期用短時(shí)間訓練學(xué)生的表達能力，學(xué)生對這樣的實(shí)際問(wèn)題解決時(shí)就能熟能生巧。不僅如此，還要通過(guò)適當的變式題目，訓練學(xué)生的綜合思維，適當提高學(xué)生的解題難度，促進(jìn)學(xué)生的思維不斷得到提高，如我在教學(xué)中把合唱組人數是美術(shù)組人數的3倍，合唱組人數比美術(shù)組多12人。這樣基礎題目通過(guò)改編成以下的題目：合唱組人數是美術(shù)組人數的3倍，如果從合唱組調6人到美術(shù)組，則兩個(gè)小組的人數同樣多。讓學(xué)生比較、交流與思考，通過(guò)比較和思考發(fā)現題目的差別，找出題目中兩組人數差的共同點(diǎn)，找到解題的共同處，對學(xué)生直覺(jué)頓悟思維有很好的幫助和提高。
教學(xué)中我多次通過(guò)訓練學(xué)生的直覺(jué)思維，讓學(xué)生在學(xué)習、辨析、交流與反饋表達中使學(xué)生的思維在頓悟中豁然開(kāi)朗，從中感受到學(xué)習的樂(lè )趣，增強學(xué)習數學(xué)的信心，通過(guò)本單元的教學(xué)和反思，學(xué)生的解題能力和思維能力通過(guò)訓練和培養得到了有效的提高，促進(jìn)了教與學(xué)的共同提高。
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