《What do you like》教學(xué)反思范文
本課是任務(wù)型教學(xué)的一個(gè)很典型的例子，同學(xué)之間相互采訪(fǎng)，了解各自喜歡的食品并填寫(xiě)表格。我通過(guò)創(chuàng )設情景，幫助學(xué)生理解和使用 What do you like？及What don't you like？這個(gè)句型。采訪(fǎng)這個(gè)活動(dòng)設計得很好，充分體現了新課標的精神，讓學(xué)生用所學(xué)的英語(yǔ)做事情。這個(gè)活動(dòng)既給了學(xué)生展示自我的空間，又增強了學(xué)生之間的友誼。歌曲的教學(xué)體現了英語(yǔ)與音樂(lè )學(xué)科的相互滲透，使學(xué)生在音樂(lè )中體驗到學(xué)習英語(yǔ)的樂(lè )趣。
1、構建和諧民主的師生關(guān)系，達到情感互動(dòng)。 創(chuàng )建民主的師生關(guān)系， 營(yíng)造愉悅、 寬松的課堂氣氛， 讓學(xué)生樂(lè )于參與教學(xué)活動(dòng)。 在教學(xué)中，教師以自己對學(xué)生良好的情感去感化學(xué)生，去引發(fā)學(xué)生的積極情感反應，使英語(yǔ)課堂開(kāi)創(chuàng )出學(xué)生敢于開(kāi)口、樂(lè )于表現、活潑向上的新局面。
2、抓住特征，促進(jìn)心理、生理互動(dòng)。 抓住小學(xué)生的好奇、好動(dòng)、好強心理、生理特征，引導學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活 動(dòng)。為此，教師在教學(xué)中要多創(chuàng )設活動(dòng)情景，利用多種活動(dòng)形式，調動(dòng)學(xué)生的各個(gè)器官的參與，以吸引小學(xué)生的注意力�！盃帍姾脛佟笔切W(xué)生的共同特點(diǎn)。在課堂教學(xué)中，組織學(xué)生開(kāi)展競賽、合作學(xué)習等活動(dòng)，給學(xué)生制造“表現”自我的.機 會(huì )，得到同學(xué)和老師的認可，且能有效地增強他們的自信心、成功感。
3、“巧”設課堂活動(dòng)，完成操練互動(dòng)。
�、偾赏嬗螒� 玩中有學(xué)，學(xué)中有玩。愛(ài)玩是孩子的本性。如果在課堂上還是采用單一，死 板的方法，根本不能適應兒童發(fā)展。所以在平時(shí)的課堂教學(xué)中上我使用了很多的孩子們喜歡的游戲，而且將游戲巧妙的貫穿于整個(gè)課堂，充分調動(dòng)了學(xué)生的積極 性，使學(xué)生始終處于興奮狀態(tài)。使機械、呆板的學(xué)習過(guò)程變得愉快、生動(dòng)，烘托 了課堂的氣氛， 使學(xué)生在輕松、 愉快的氣氛中獲得了知識， 并感受到學(xué)習的樂(lè )趣。 如通過(guò) Magic eyes、 guessing games 等游戲，不僅可以讓學(xué)生盡情投入到游戲 中，還可以減輕學(xué)生的心理壓力和負擔，給學(xué)生一個(gè)輕松和諧的語(yǔ)言環(huán)境，也使 得課堂充滿(mǎn)活力。
�、谇稍O情景 由于客觀(guān)條件的限制，學(xué)生們缺乏英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，在課外學(xué)生很少有聽(tīng)、 說(shuō)的機會(huì )，所以我就多給學(xué)生提供“習得”的機會(huì )，在課堂上創(chuàng )設情景，讓學(xué)生 在真實(shí)環(huán)境中習得語(yǔ)言。因此，我設計了在餐廳里，服務(wù)員詢(xún)問(wèn)客人的情景。我還讓學(xué)生們先來(lái)爭當“服務(wù)員”，條件是：誰(shuí)把“What do you like？What don't you like？”讀得最有禮貌，就誰(shuí)當。 這樣孩子們在歌聲和笑聲中不知不覺(jué)的掌握了單詞及句型，一點(diǎn)兒也不覺(jué)得枯燥和厭煩。課堂不再是過(guò)去的你教我讀，而是讓孩子們在情景中輕松地掌握英語(yǔ)知識。
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