三年級下冊《媽媽的賬單》教學(xué)反思范文
《媽媽的賬單》這是一篇略讀課文。課文講的是小男孩彼得給媽媽開(kāi)了一份賬單，索取他每天幫媽媽做事的報酬；當小彼得在他的餐盤(pán)旁看到他想要的報酬時(shí)，同時(shí)也看到了媽媽給他的一份賬單，這份賬單讓小彼得感受到了母愛(ài)的無(wú)私與無(wú)價(jià)，他慚愧地把索取來(lái)的報酬塞進(jìn)了媽媽的口袋。
1、談話(huà)導入
在這個(gè)環(huán)節，通過(guò)引導學(xué)生回憶17課《可貴的沉默》的主要內容，將他們帶入父母對他們無(wú)私的.愛(ài)的理解中，再來(lái)學(xué)習今天的新課，有助于學(xué)生自主學(xué)習。接著(zhù)，質(zhì)疑課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、初讀課文，自主學(xué)習
先引導閱讀課文連接語(yǔ)，明確閱讀要求：課文講了一件什么事？想想媽媽為什么寫(xiě)的都是“0芬尼”？小彼得看到媽媽的賬單是怎么想的？我們一起去文中去尋找答案。帶著(zhù)這些疑問(wèn)學(xué)習課文，在文中找答案。讓學(xué)生自主地去學(xué)習。讀完課文，進(jìn)行生字詞的簡(jiǎn)單檢查，這樣更有助于學(xué)生對這篇課文的理解。
3、小組討論學(xué)習
依次出示需要解決的問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)自己思考、小組討論等形式解決。具體情況如下：
以老師問(wèn)：題目是媽媽的賬單，那媽媽的賬單到底寫(xiě)了什么呢？直接引入媽媽賬單的理解，然后學(xué)生去發(fā)現賬單的特點(diǎn)，談體會(huì )。我再繼續問(wèn)：那媽媽寫(xiě)這個(gè)賬單的原因是什么，導入小彼得的賬單的理解，然后學(xué)生進(jìn)行兩者比較，談體會(huì )。最后再出示小彼得認識自己錯誤后，知錯就改的行為，學(xué)生談小彼得的體會(huì )，引導學(xué)生理解母愛(ài)是無(wú)私的，是不求回報的，我們應該做自己力所能及的事去報答他們。在這個(gè)環(huán)節，通過(guò)這幾個(gè)問(wèn)題的連接，學(xué)生充分理解了文章所要表達的思想感情。
4、總結全文，升華主題
學(xué)完文章，先讓學(xué)生去談自己的感受，進(jìn)一步升華主題，然后再帶著(zhù)這種體會(huì )就交流，交流內容為自己有沒(méi)有幫父母做過(guò)什么事要求了回報，到時(shí)怎么想的，現在又怎么評價(jià)當時(shí)的行為的。這讓學(xué)生學(xué)完以后進(jìn)一步反思自己，以后生活中懂得就用自己力所能及的方式去回報父母，和彼得一樣做一個(gè)懂事的孩子。
總的來(lái)說(shuō)：今天這次課，抓住了略讀課文的特點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性，讓學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，理解了課文中表達的母愛(ài)偉大，應回報父母的主題。當然，也存在許多不足，例如：
A.雖然讓學(xué)生去自主學(xué)習了，但還需要再更進(jìn)一步減少老師講解的部分，讓學(xué)生更多的去發(fā)揮；
B.在教學(xué)過(guò)程中，語(yǔ)言雖然通順，但還不顧自然，不夠精煉。
c.評價(jià)過(guò)于單一，缺乏多樣性的評價(jià)。
在今后的教學(xué)中，我會(huì )改正自己的不足，使自己在教學(xué)方面做得更好。
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