英語(yǔ)三《Im going to do long jump》教學(xué)反思
M8教學(xué)的主要內容是：?jiǎn)卧~long jump，Sports Day，high jump，race，run a race，train/taxi/bus driver. 句型： I’m going to do long jump.
在本課的教授中我將單詞的讀和寫(xiě)還有會(huì )說(shuō)句型作為教學(xué)重點(diǎn)。在第一課時(shí)，我便將本模塊所有單詞都進(jìn)行了教授。在單詞教授過(guò)程中，為了讓孩子更好地掌握單詞的'發(fā)音和書(shū)寫(xiě)。既有個(gè)體操練又有集體操練。并且我還在黑板上畫(huà)出四線(xiàn)三個(gè)，邀請學(xué)生進(jìn)行默寫(xiě)。這樣做一是為了加強孩子對記憶單詞的重視程度；二是為了對孩子的書(shū)寫(xiě)進(jìn)行及時(shí)有效的批改，慢慢地培養孩子養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。實(shí)際上這個(gè)環(huán)節也提高了學(xué)生在正確書(shū)寫(xiě)方面的意識。在操練單詞時(shí)，我還邀請了小老師進(jìn)行帶讀，這樣可以提高孩子的積極性。但是請學(xué)生書(shū)寫(xiě)和小老師帶讀這兩個(gè)環(huán)節都比較花時(shí)間，導致課堂節奏被拖慢。在以后的教學(xué)中，應有針對性地安排這兩個(gè)環(huán)節，發(fā)音難度較大和書(shū)寫(xiě)較容易出錯的單詞可使用。
在教授完單詞后，進(jìn)行整體的梳理時(shí)。我使用了讓學(xué)生四人一組齊讀所有單詞的方式。這樣可以讓孩子之間互相幫助著(zhù)學(xué)習，也可以讓我馬上了解哪些詞匯對孩子來(lái)說(shuō)還有難度。在孩子展示時(shí)，為了讓每個(gè)孩子都有機會(huì )。只要舉手的我都點(diǎn)名了。學(xué)生很有滿(mǎn)足感。但實(shí)際上也耽誤了一些時(shí)間。而且課后我發(fā)現，這個(gè)練習對孩子的發(fā)音有幫助，但是并沒(méi)有幫助孩子將單詞和意義結合進(jìn)行練習。以后應該將詞義這部分的練習也納入課堂。
在教授I’m going to…這個(gè)句型時(shí)，我設置的就是課文中的情景——Sports Day.學(xué)生能自己說(shuō)出很多種運動(dòng)來(lái)。但是當把這些運動(dòng)帶入句子中時(shí)，很多孩子不能正確地使用動(dòng)詞。如有些孩子會(huì )說(shuō)：I’m going to do run a race./I’m going to do basketball.我當時(shí)只是針對個(gè)別孩子進(jìn)行了糾正，效果不太大。應當面向全班學(xué)生進(jìn)行糾正，并用醒目顏色在黑板上標注以進(jìn)行提醒。
本課的句型其實(shí)讓學(xué)生說(shuō)出來(lái)并不難，重要的是讓孩子理解并學(xué)會(huì )去運用。但當時(shí)我在教授時(shí)只為了讓孩子能說(shuō)出這個(gè)句型。在理解和運用方面進(jìn)行的練習較少。應當給孩子一些不同的情景，讓他們能在除運動(dòng)會(huì )之外使用這個(gè)句子，進(jìn)行真正的語(yǔ)言輸出。
【英語(yǔ)三《Im going to do long jump》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
《What is Dongdong going to do?》教學(xué)反思08-10
《what are you going to do》教學(xué)反思01-04
《what are you going to do》教學(xué)反思范文06-19
外研社英語(yǔ)四上《what are you going to do?》的教學(xué)反思08-14
英語(yǔ)《Im Ms Smart》教學(xué)反思08-14
外研社三上冊英語(yǔ)《Im Sam》的教學(xué)反思08-14
《Im Ms Smart》外研社三英語(yǔ)上冊教學(xué)反思08-14