《吹起羌笛跳鍋莊》的教學(xué)反思

　　在本節課的教學(xué)中,我以“審美”為沖破口,以實(shí)踐活動(dòng)為核心,以技巧為手段,以才能為重點(diǎn),讓學(xué)生在本人設計的音樂(lè )活動(dòng)中學(xué)會(huì )學(xué)習,學(xué)會(huì )創(chuàng )造,學(xué)會(huì )表現,發(fā)掘音樂(lè )潛在的特別魅力,造就學(xué)生內在的音樂(lè )涵養,較好地實(shí)現了本堂課的教學(xué)任務(wù)。

　　1、注重了音樂(lè )性。本堂課一開(kāi)始就讓學(xué)生用自己愛(ài)好的方法來(lái)表現音樂(lè ),讓學(xué)生在體驗的同時(shí)創(chuàng )造性地表現音樂(lè )。緊接著(zhù)用熱情、奔放的羌族音樂(lè ),喚起學(xué)生學(xué)習的愿望。翻開(kāi)了新課教學(xué)與學(xué)習的良好局勢。

　　2、注重了自主性。從新課教學(xué)開(kāi)端,就讓學(xué)生出主張想措施,一方面是加強他們在學(xué)習中的自信念,另一方面也培育了他們的想像力與發(fā)明力。而后又讓學(xué)生來(lái)為歌曲抉擇各種伴奏情勢,給學(xué)生自主的空間,激發(fā)了他們自主學(xué)習的.熱忱。

　　3、重視了審美性。整堂課以“體驗、感觸音樂(lè )”為主,以“情”貫串始終,尊敬學(xué)生的奇特感情與休會(huì ),將多媒體幫助手腕跟音樂(lè )教養有機聯(lián)合起來(lái)。教學(xué)時(shí)致力于創(chuàng )設一種“親、助、樂(lè )”的人際情境,應用多媒體營(yíng)造一種“美、趣、智”的學(xué)習情境,盡力構建一個(gè)自主、民主、寬松、協(xié)調、高興、互助的“真情時(shí)空”,在情緒中體驗美,感想美、表示美。

　　4、注重了實(shí)踐性。通過(guò)形式多樣的音樂(lè )運動(dòng),充足調動(dòng)了學(xué)生的踴躍性,他們自動(dòng)參加,在老師的領(lǐng)導下全身心投入到“裝潢”羌族音樂(lè )的實(shí)踐活動(dòng)中,享受美、實(shí)際美、創(chuàng )造美。

　　但在歌曲教學(xué)上,因學(xué)生體驗不夠、感悟不足而影響了教學(xué)的精美,這不能不說(shuō)是一種遺憾!

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