《跳吧!跳吧!》教學(xué)反思
這節課我的教學(xué)理念是讓學(xué)生真正走進(jìn)音樂(lè )，改變了傳統的教學(xué)模式，給學(xué)生充分展示的空間，讓學(xué)生主動(dòng)積極地參與到音樂(lè )的實(shí)踐活動(dòng)中，重視藝術(shù)的實(shí)踐過(guò)程，注重培養學(xué)生集體合作創(chuàng )編的精神，培養學(xué)生對音樂(lè )的熱愛(ài)和參與的熱情，讓學(xué)生充分感受到音樂(lè )的藝術(shù)魅力，鼓勵學(xué)生積極參與創(chuàng )造，開(kāi)發(fā)學(xué)生的形象思維能力、創(chuàng )造性思維潛質(zhì)，增強學(xué)生對音樂(lè )的興趣與愛(ài)好，能夠創(chuàng )造性的參與對音樂(lè )的創(chuàng )作并進(jìn)行一些音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)。
群星演繹《跳吧！跳吧！》是第二課時(shí)。這節課是第一節的發(fā)展與延伸，是一節活動(dòng)課，主要是對歌曲進(jìn)行一系列的創(chuàng )編。本節課圍繞《跳吧！跳吧！》從 唱、拍、奏、編、跳五個(gè)環(huán)節進(jìn)行演繹，培養學(xué)生的創(chuàng )新實(shí)踐能力。教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生積極參與到音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中。教學(xué)難點(diǎn)是如何引導學(xué)生積極參與。為了達到這個(gè)目的，我設計比賽的形式：把全班同學(xué)分成A、B兩組進(jìn)行比賽，讓學(xué)生積極快樂(lè )地參與到音樂(lè )的實(shí)踐活動(dòng)中，在激發(fā)學(xué)生的參與熱情的同時(shí)讓學(xué)生能充分體驗到音樂(lè )帶來(lái)的美與愉悅。在面向全體學(xué)生的同時(shí)，也給有特長(cháng)的學(xué)生充分展示的機會(huì )。
學(xué)生在進(jìn)行第一輪比賽時(shí)，因為是現場(chǎng)錄相，比較拘謹，唱得不夠好，第二輪比賽時(shí)，稍微好些，第三輪比賽是單個(gè)有才藝的學(xué)生上臺展示，也由于緊張，錯了一些地方，第四輪、第五輪學(xué)生慢慢放松了，漸入佳境，參與的熱情很高，
課堂氣氛很熱烈，教學(xué)效果都達到了。這節課通過(guò)把全班分成A、B兩組進(jìn)行比賽的形式，學(xué)生參與熱情很高，充分調動(dòng)了學(xué)生的參與意識，所以我認為這種上課形式還是值得推崇的，可以最大限度地調動(dòng)學(xué)生的積極性，激勵學(xué)生參與到音樂(lè )的'實(shí)踐活動(dòng)中，讓學(xué)生去感受、體驗、表現音樂(lè )的情感與美。而課堂上設置的五個(gè)環(huán)節：唱、拍、奏、編、舞，學(xué)生通過(guò)參與、探索、創(chuàng )造，既開(kāi)發(fā)了學(xué)生的形象思維能力又鍛煉了學(xué)生的創(chuàng )造性思維能力，在歌唱、演奏、欣賞等傳統常規音樂(lè )教學(xué)中加強探索性、創(chuàng )造性活動(dòng)外，還增加了音樂(lè )創(chuàng )作教學(xué)的內容，這都是新課標對音樂(lè )課提出的新要求。在面向全體學(xué)生的同時(shí)，也給少數有特長(cháng)的學(xué)生充分展示的機會(huì )，讓他們獨自上臺來(lái)演奏，不但鍛煉了他們的膽量，同時(shí)也增強了他們的自信。而集體創(chuàng )編歌詞和舞蹈，增加了同學(xué)之間的凝聚力和團結合作的精神，讓他們能體會(huì )到集體力量的偉大，讓學(xué)生通過(guò)集體參與來(lái)提高對音樂(lè )的興趣與熱愛(ài)。
這節課是一堂綜合課，也是一堂活動(dòng)課，對學(xué)生來(lái)說(shuō)是一堂表演課與展示課。這節課綜合了音樂(lè )學(xué)科中不同的教學(xué)形式，把唱、拍、奏、編融合在一起，同時(shí)也與姊妹藝術(shù)舞蹈相互聯(lián)系�？傊且惶眯问蕉鄻�、內容豐富、學(xué)生很樂(lè )于參與的一堂課。
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