跳吧跳吧教學(xué)反思
能夠準確地演唱歌曲，感受音樂(lè )與舞蹈之間的必然聯(lián)系。引導學(xué)生在律動(dòng)中感受歌曲《跳吧！跳吧！》的節奏、旋律、速度、曲式、情緒等特點(diǎn)，在歌唱和律動(dòng)中盡情享受生活的快樂(lè )，音樂(lè )的美好。并用其它形式表現本首歌曲。下面是小編為您整理的關(guān)于跳吧跳吧教學(xué)反思的相關(guān)資料，歡迎閱讀！
跳吧跳吧教學(xué)反思 第一篇
本堂課以引導學(xué)生感受歌曲《跳吧！跳吧！》的節奏、旋律、速度、情緒等特點(diǎn)；能用熱烈、歡快的情緒和輕快有力的聲音演唱歌曲；在歌唱中盡情享受生活的快樂(lè )，音樂(lè )的美好為教學(xué)目標，基本達成該目標。
本課脈絡(luò )清晰，設計合理，課堂氣氛比較活躍，過(guò)程流暢，組織形式比較多樣，滲透了一定的音樂(lè )基本知識。本課為斯洛伐克歌曲，學(xué)生對斯洛伐克這個(gè)少數民族比較陌生，所以在開(kāi)始我以學(xué)生喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片《鼴鼠的故事》入手，一下子把學(xué)生帶入了斯洛伐克的音樂(lè )殿堂，效果非常好。為了讓學(xué)生更好的'掌握斯洛伐克音樂(lè )特色，在本課最后我設計了一段舞蹈，讓學(xué)生通過(guò)視頻，并用帽子為道具來(lái)體驗感受音樂(lè )特點(diǎn)。
但是還有許多的不足，在教學(xué)語(yǔ)言方面，把握還不夠到位，語(yǔ)速、音量都可以有所變化，特別在重點(diǎn)部分可以通過(guò)拍手的方法來(lái)學(xué)習重拍的唱法，并適當重復幾遍；在歌曲教學(xué)方面，可以在唱歌過(guò)程中提示學(xué)生唱歌的方法，氣息的運用;在氣氛調節方面，可以更好的利用音樂(lè )（如：打擊切分節奏）來(lái)調動(dòng)課堂氣氛；此外，重點(diǎn)的突破還需加強。
跳吧跳吧教學(xué)反思 第二篇
首先，如果你是個(gè)導演。你的電影賣(mài)不賣(mài)座，取決于你選的劇本、演員、拍攝的手法等多種因素。我們的課就好比一部電影，教學(xué)內容就是劇本，導演有權更改劇本，創(chuàng )意劇本，就如同教師要合理的應用教材，組織教學(xué)內容。在上《跳吧跳吧》這一課時(shí)，教材上安排的教學(xué)內容是：聆聽(tīng)《新疆舞曲》（第二號）；學(xué)唱歌曲《跳吧跳吧》，教學(xué)要求是感受新疆音樂(lè )的風(fēng)格�！缎陆枨罚ǖ诙枺┦且皇状蠹s四分鐘的鋼琴獨奏曲。讓學(xué)生靜靜的欣賞4分鐘鋼琴演奏，學(xué)生會(huì )覺(jué)得有些枯燥，因為不是所有的學(xué)生都聽(tīng)得懂音樂(lè )所表達的內容。所以在內容安排上，我去掉了聆聽(tīng)《新疆舞曲》（第二號），把它換成新疆歌曲《最美還是我們新疆》的MTV,學(xué)生不僅可以欣賞到新疆的歌曲，同時(shí)還領(lǐng)略新疆優(yōu)美的自然風(fēng)光和民俗風(fēng)情，學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )和優(yōu)美的畫(huà)面深深吸引。因為《新疆舞曲》（第二號）鋼琴的伴奏音型是模仿新疆手鼓的節奏，所以我增加了認識新疆手鼓這個(gè)教學(xué)內容。
教師也是演員，你的演技高低，決定了你的收視率。作為音樂(lè )教師，課堂上我們經(jīng)常要為學(xué)生做各種示范：朗誦、表演、唱歌、跳舞，就如同一個(gè)演員在表演，如果你表演得好學(xué)生自然會(huì )欣賞你、模仿你，否則你將失去你的粉絲。
同樣的內容采用不同拍攝手法或從不同的角度去拍攝都會(huì )收到不同的效果。就如同我們要采用什么樣的教學(xué)方法，才能吸引學(xué)生，達到教學(xué)目的。在練習節奏這個(gè)環(huán)節，我沒(méi)有直接呈現節奏讓學(xué)生去練，而是讓學(xué)生把椅子當手鼓敲出“咚、噠”的聲音，我再模仿手鼓的聲音說(shuō)出節奏，學(xué)生來(lái)敲，最后再呈現節奏，大大激發(fā)了學(xué)生的興趣。
教師還是一個(gè)主持人，你要用你精練的語(yǔ)言把一個(gè)個(gè)教學(xué)環(huán)節不留痕跡的串聯(lián)起來(lái)，展現給你的觀(guān)眾，當然就是我們的學(xué)生。你還要用你風(fēng)趣的語(yǔ)言和你的觀(guān)眾產(chǎn)生互動(dòng)，當然還要有處理現場(chǎng)的能力。在學(xué)跳新疆舞的時(shí)候，男孩子的動(dòng)作是單腿跪地敲手鼓，集體跳的時(shí)候還沒(méi)什么，當我請三名同學(xué)到前面表演的時(shí)候，下面的同學(xué)喊著(zhù)“跪下、跪下！”這幾名同學(xué)怎么也不懇作動(dòng)作，我趕緊對座位上的同學(xué)說(shuō)：“這只是舞蹈動(dòng)作，難道你有什么其他的想法嗎？盧老師不也這樣做嗎？我當即就單腿跪地在他們面前，這下，他們再也不說(shuō)了，三個(gè)男生也乖乖的作動(dòng)作了。
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