《吹起羌笛跳鍋莊》教學(xué)反思
作為一位剛到崗的教師，課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一，借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力，優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編精心整理的《吹起羌笛跳鍋莊》教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。
在本節課的教學(xué)中，我以“審美”為突破口，以實(shí)踐活動(dòng)為中心，以技能為手段，以能力為重點(diǎn)，讓學(xué)生在自己設計的音樂(lè )活動(dòng)中學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )創(chuàng )造，學(xué)會(huì )表現，挖掘音樂(lè )潛在的特殊魅力，培養學(xué)生內在的音樂(lè )修養，較好地完成了本堂課的教學(xué)任務(wù)。
1、注重了音樂(lè )性。本堂課一開(kāi)始就讓學(xué)生用自己喜歡的方式來(lái)表現音樂(lè )，讓學(xué)生在體驗的同時(shí)創(chuàng )造性地表現音樂(lè )。緊接著(zhù)用熱情、奔放的羌族音樂(lè )，喚起學(xué)生學(xué)習的欲望。打開(kāi)了新課教學(xué)與學(xué)習的良好局面。
2、注重了自主性。從新課教學(xué)開(kāi)始，就讓學(xué)生出主意想辦法，一方面是增強他們在學(xué)習中的自信心，另一方面也培養了他們的想像力與創(chuàng )造力。然后又讓學(xué)生來(lái)為歌曲選擇各種伴奏形式，給學(xué)生自主的空間，激起了他們自主學(xué)習的熱情。
3、注重了審美性。整堂課以“體驗、感受音樂(lè )”為主，以“情”貫穿始終，尊重學(xué)生的獨特情感與體驗，將多媒體輔助手段和音樂(lè )教學(xué)有機結合起來(lái)。教學(xué)時(shí)致力于創(chuàng )設一種“親、助、樂(lè )”的人際情境，利用多媒體營(yíng)造一種“美、趣、智”的學(xué)習情境，努力構建一個(gè)自主、民主、寬松、和諧、愉快、互助的“真情時(shí)空”，在情感中體驗美，感受美、表現美。
4、注重了實(shí)踐性。通過(guò)形式多樣的音樂(lè )活動(dòng)，充分調動(dòng)了學(xué)生的積極性，他們主動(dòng)參與，在教師的引導下全身心投入到“裝飾”羌族音樂(lè )的'實(shí)踐活動(dòng)中，享受美、實(shí)踐美、創(chuàng )造美。
本節課最大的遺憾是：在學(xué)生學(xué)習歌曲時(shí)，老師沒(méi)有給予學(xué)生美的伴奏來(lái)帶動(dòng)他們的學(xué)習，忽視了伴奏的重要性，在以后的教學(xué)中要加強基本功的訓練，使課堂教學(xué)更加完美。
雖然這節課中還有許多令自己感到遺憾的地方，但我覺(jué)得能發(fā)現自己的不足就不是遺憾，我們只有走出自我，不斷進(jìn)取，才會(huì )真正了解自我、超越自我，盡自己所能為學(xué)生、為音樂(lè )教育改革作出自己的貢獻。
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