《小小音樂(lè )家》的教學(xué)反思
《小小音樂(lè )家》是一堂通過(guò)歌曲和歌表演培養孩子們音樂(lè )興趣的音樂(lè )課。我所執教的是本課的第一課時(shí)。本節課主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì )用輕松自然的聲音、活潑歡快的的情緒來(lái)演唱歌曲《小小音樂(lè )家》，以歌唱教學(xué)為主。根據歌曲的特點(diǎn)，在本節課的教學(xué)中，我以“音樂(lè )游戲”——“模仿音樂(lè )家”——“音樂(lè )家演出”這一情境為主線(xiàn)，引導學(xué)生鞏固音符、演唱歌曲、表演歌曲。在一系列的學(xué)生參與活動(dòng)中，達到了教學(xué)目標。下面我就本節課的教學(xué)作以下反思：
一、激發(fā)興趣，全體參與
新課程理念下的音樂(lè )課堂是一種有組織、有目的、師生平等參與的課堂。而小學(xué)音樂(lè )教育應該通過(guò)引導學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè )活動(dòng)，提高學(xué)生的音樂(lè )表現和鑒賞能力，使其獲得審美的體驗和享受成功的歡愉，以培養學(xué)生的音樂(lè )興趣和愛(ài)好，并奠定其終身學(xué)習音樂(lè )、享受音樂(lè )、發(fā)展音樂(lè )能力的堅實(shí)基礎。在本節課中，我給學(xué)生創(chuàng )設了非常輕松、愉悅、有趣的課堂氛圍。根據情境內容和學(xué)生一起找朋友，用音符變魔術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的'興趣。在學(xué)會(huì )歌曲后，讓學(xué)生分成五人小組進(jìn)行合作“音樂(lè )家表演”，最后以參加聯(lián)歡會(huì )的形式鼓勵小音樂(lè )家們上臺表演。在這一系列的實(shí)踐活動(dòng)中運用了以學(xué)生為主體、老師為主導的教學(xué)模式。根據學(xué)生個(gè)性發(fā)展的特性，強調學(xué)生主動(dòng)參與，提高他們的興趣，引導學(xué)生充分發(fā)揮想象力，發(fā)掘他們潛能的即興創(chuàng )造活動(dòng)和合作能力，豐富審美體驗。本節課關(guān)注了全體學(xué)生的切身參與，讓學(xué)生在玩的過(guò)程中學(xué)音樂(lè )。
二、抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)
本節課在以學(xué)唱歌曲為重點(diǎn)，我采用聽(tīng)唱法進(jìn)行歌曲教學(xué)，學(xué)生在反復聆聽(tīng)歌曲的過(guò)程中，不知不覺(jué)地學(xué)會(huì )了歌曲。在教學(xué)歌曲的同時(shí)，也注重了學(xué)生學(xué)唱歌曲時(shí)的細節。比如：歌曲審美和情感體驗的相互融合，將表情、語(yǔ)氣、動(dòng)作表演等情感表現貫穿歌曲教學(xué)始終。再如：附點(diǎn)節奏是這首歌曲的難點(diǎn)，為了讓學(xué)生輕松地唱準附點(diǎn)節奏，又不用機械地一遍又一遍地反復練習，我采用了按節奏讀歌詞的方式，帶著(zhù)學(xué)生按照歌曲的節奏讀歌詞，并找出附點(diǎn)節奏在歌曲中出現的規律，學(xué)生很快就掌握了附點(diǎn)節奏，從而在唱歌時(shí)，這一難點(diǎn)瞬即突破。
三、精心設計，準備充分
本節課的CAI課件制作精美，給學(xué)生一種美的視覺(jué)享受，在課堂上的運用促進(jìn)了學(xué)生的有效學(xué)習。另外，我還準備了音樂(lè )卡片、小快板、打擊樂(lè )器，學(xué)生學(xué)習興趣濃厚，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果很好。
總的來(lái)說(shuō)，作為執教者，我對本節課是比較滿(mǎn)意的。我教得愉快，學(xué)生也學(xué)得愉快。但本課也有一些不足之處，如游戲環(huán)節時(shí)間稍長(cháng)了一點(diǎn)。因為是借班上課，對學(xué)生的音樂(lè )基礎缺乏了解，以致于在“找朋友”這一環(huán)節中，有的孩子不能根據手中的卡片找到朋友，耽擱了一些時(shí)間。另外，學(xué)生演唱歌曲時(shí)表情還可以更夸張一些，唱得更輕快一些。表演歌曲時(shí)，對于個(gè)別膽小的孩子，應該多一些鼓勵，課堂中還可多一些學(xué)生的相互評價(jià)。在以后的音樂(lè )教學(xué)中，我會(huì )更加關(guān)注細節，在不斷的探索和實(shí)踐中尋求最有效的教學(xué)方法，以促進(jìn)學(xué)生最有效的學(xué)習。
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