小小音樂(lè )家教學(xué)設計
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)？下面是小編收集整理的小小音樂(lè )家教學(xué)設計，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小小音樂(lè )家教學(xué)設計1
課題
《布娃娃彈琴》
教學(xué)目的
學(xué)習用甜美而富有彈性的聲音演唱《布娃娃彈琴》。
重難點(diǎn)
音的長(cháng)短
教學(xué)環(huán)節
一、聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)入教室，拍手踏步。
二、組織教學(xué)，師生互相問(wèn)好。
三、點(diǎn)名。
四、復習《小青蛙找家》、《小蜻蜓》。
五、學(xué)唱《布娃娃彈琴》。
1、用聽(tīng)唱法學(xué)習《布娃娃彈琴》。聽(tīng)錄音初步感受歌曲。
2、聽(tīng)教師范唱，學(xué)生跟著(zhù)歌聲擊拍。
3、四小節一句跟著(zhù)老師的琴聲學(xué)唱歌曲�！岸６＿恕币幂p快。
4、注意學(xué)生歌唱的速度，稍慢但不要拖拉，使歌曲演唱達到優(yōu)美抒情的效果。
5、可選擇碰鐘敲擊每小節的第一拍為歌曲伴奏。
六、聆聽(tīng)《星光圓舞曲》。
1、初聽(tīng)樂(lè )曲，感受樂(lè )曲的情緒。感受鋼琴的音色。
2、說(shuō)出樂(lè )器的名稱(chēng)，邊聽(tīng)音樂(lè )邊用手指敲擊節拍。
3、隨著(zhù)音樂(lè )用動(dòng)作表示出三拍子的感受。
七、編創(chuàng )與活動(dòng)：音的長(cháng)短
1、音的長(cháng)短是本課的知識點(diǎn)。結合日常生活中的經(jīng)驗感受理解音的長(cháng)短。
2、用比較的方法說(shuō)出瀑布流水與房檐滴水哪個(gè)長(cháng)，哪個(gè)短。
3、用打擊樂(lè )器敲擊，說(shuō)出哪個(gè)聲音長(cháng)，哪個(gè)聲音短。
4、將學(xué)生分成小組，對課本上的思考題進(jìn)行討論，并且用筆在紙上畫(huà)出長(cháng)短線(xiàn)條。
信息反饋
第八課小小音樂(lè )家（２課時(shí)）
課題
法國號
教學(xué)目的
學(xué)唱《法國號》，用動(dòng)作感受三拍子的強弱規律。通過(guò)聆聽(tīng)《會(huì )跳舞的洋娃娃》初步感受分辨音樂(lè )的不同情緒。
重難點(diǎn)
音的強弱
教學(xué)環(huán)節
一、聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)入教室，拍手踏步。
二、師生互相問(wèn)好。
三、點(diǎn)名。
四、復習歌曲《洋娃娃彈琴》。
�。�、教師領(lǐng)讀歌詞。
�。�、學(xué)生有感情地朗讀歌詞。
�。�、教唱歌曲１－２遍。
�。�、老師彈琴學(xué)生唱歌曲。（彈一樂(lè )句，唱一樂(lè )句）
�。�、學(xué)生隨琴唱歌。
�。�、請２－３名學(xué)生上臺單獨表演或小組表演唱。
五、學(xué)唱《法國號》。
1、用模唱法學(xué)習歌曲《法國號》。
2、演唱時(shí)聲音干凈而富有彈性�！拔税桶汀钡谝粋�(gè)字“嗡”，
要唱得強，似號聲，“巴”要唱得輕巧，“誰(shuí)在唱歌”要唱得連貫，用連、斷的對比表現這首歌。
3、邊唱邊用手半握拳狀在桌子上擊出強弱。第一拍用空心拳擊桌面為強，第二、三拍用手指點(diǎn)擊桌面為弱。
4、學(xué)生自編動(dòng)作表演歌曲。
六、聆聽(tīng)《會(huì )跳舞的洋娃娃》。
1、完整聆聽(tīng)樂(lè )曲，感受樂(lè )曲的情緒。
2、樂(lè )曲是由什么樂(lè )器演奏的?樂(lè )曲的洋娃娃怎樣跳舞，請你用動(dòng)作表現出來(lái)。
3、復聽(tīng)樂(lè )曲，一部分同學(xué)隨著(zhù)音樂(lè )做動(dòng)作。用手半握拳敲擊節拍。一部分學(xué)生可隨著(zhù)音樂(lè )用手指按圖譜劃動(dòng)，感受樂(lè )曲的快慢。
七、聽(tīng)辨強弱的游戲：走走跳
1、學(xué)生圍成一個(gè)圓圈，教師手持鼓站在圓圈中，教師敲鼓，學(xué)生走和跳，鼓聲強時(shí)跳，鼓聲弱時(shí)走。
2、教師擊鼓速度可慢些，強弱要分明，教師可四音為一組，如：
(強)××××；（弱）××××；便于學(xué)生反映在動(dòng)作上。
3、還可以讓學(xué)生隨教師的擊鼓聲轉方向，鼓聲強時(shí)順時(shí)針走，鼓聲弱時(shí)逆時(shí)針走。
4、教師可發(fā)動(dòng)學(xué)生獻計獻策，怎樣活動(dòng)更有趣。讓學(xué)生動(dòng)腦參與到編創(chuàng )活動(dòng)中。
八、復習學(xué)過(guò)的歌曲。
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第八課小小音樂(lè )家（3課時(shí)）
課題欣賞
《號手與鼓手》
教學(xué)目的
通過(guò)聆聽(tīng)《號手與鼓手》感受分辨不同樂(lè )器的音色、節拍。感受音樂(lè )中描繪的“小音樂(lè )家”形象。
重難點(diǎn)
欣賞
教學(xué)環(huán)節
一、聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)入教室，拍手踏步。
二、師生互相問(wèn)好。
三、點(diǎn)名。
四、復習歌曲《法國號》。
�。�、教師領(lǐng)讀歌詞。
�。�、學(xué)生有感情地朗讀歌詞。
�。�、教唱歌曲１－２遍。
�。�、老師彈琴學(xué)生唱歌曲。（彈一樂(lè )句，唱一樂(lè )句）
�。�、學(xué)生隨琴唱歌。
�。�、請２－３名學(xué)生上臺單獨表演或小組表演唱。
五、聆聽(tīng)《號手與鼓手》。
1、完整初聽(tīng)樂(lè )曲，聽(tīng)到喇叭聲音舉手表示。
2、復聽(tīng)樂(lè )曲徒手做打鼓和吹喇叭的動(dòng)作。
3、分組表演。
六、復習音的長(cháng)短及聽(tīng)辨強弱。
七、復習學(xué)過(guò)的歌曲。
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小小音樂(lè )家教學(xué)設計2
活動(dòng)目標：
1、培養學(xué)生的探索精神
2、能制作出簡(jiǎn)易的樂(lè )器
3、學(xué)生體驗活動(dòng)中的快樂(lè )
活動(dòng)準備：學(xué)生從家里帶來(lái)的易拉罐、果奶瓶、空塑料瓶、筷子、碗、沙子、豆子。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師放一段優(yōu)美的`樂(lè )曲，請學(xué)生跟著(zhù)一起拍節奏。
教師說(shuō)：“這首曲子真好聽(tīng)，我想請小朋友們用小樂(lè )器演奏，可是沒(méi)有樂(lè )器怎么辦呢？”
2、請學(xué)生積極想辦法，來(lái)制作樂(lè )器，聽(tīng)聽(tīng)用那兩種東西敲擊出來(lái)的聲音好聽(tīng)。
3、請學(xué)生想一想，如果瓶子里裝著(zhù)東西將是什么效果，裝的東西不同效果相同嗎？
4、請學(xué)生分成三組（豆子、沙子、石頭）來(lái)進(jìn)行實(shí)驗。
5、請孩子們說(shuō)一說(shuō)音響效果有什么不同。
6、大家拿著(zhù)制作的樂(lè )器來(lái)演奏。
教學(xué)內容：
�。ㄒ唬┏�
�。ǘ┏�。它包括：律動(dòng)，音樂(lè )游戲，歌表演，集體舞。
�。ㄈ�(lè )器；它包括：打擊樂(lè )，豎笛，口琴，口風(fēng)琴等。
�。ㄋ模┮魳�(lè )欣賞
�。ㄎ澹┰囎V知識與試唱，聽(tīng)音教學(xué)
教學(xué)目標：
�。ㄒ唬┣楦袘B(tài)度與審美能力
�。ǘ┗顒�(dòng)過(guò)程與創(chuàng )新能力
�。ㄈ┲R與技能
教材分析：
�。ㄒ唬└枨耐獠拷Y構
一般指的是什么樣的情緒：如歡快，抒情，活潑等。是什么民歌，是什么民族或者是哪個(gè)國家的。主要偏重于文學(xué)文字的分析。
�。ǘ└枨膬炔拷Y構
一般是指節拍，旋律，節奏，速度，力度，音色，音區，調式，曲試，復調，和聲等。
教學(xué)重點(diǎn)（一）一般只寫(xiě)一點(diǎn)，重要的相對集中一些。不具體指知識技能。指用什么方法和教學(xué)手段。多次學(xué)習后力爭達到解決教學(xué)重點(diǎn)的目的。
教學(xué)難點(diǎn)（二）一般也是比較單一，集中，但主要是指技能技巧，知識概念的具體掌握程度。
一組織教學(xué)
�。�1）律動(dòng)：聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)小跑步教室。
�。�2）師生用音樂(lè )互相問(wèn)好。
二、基本訓練，節奏聽(tīng)辯及旋律創(chuàng )作練習。
�。�1）聽(tīng)教師擊拍節奏，由學(xué)從復拍節奏，然后選擇相應節奏花朵貼在花盆上。全班隨教師指點(diǎn)的順序連續擊拍五朵花上的節奏。
�。�2）視唱旋律花盆上的音。選擇節奏上的某種節奏進(jìn)行do,mi,sol的旋律創(chuàng )作。要求組成一個(gè)短小的樂(lè )劇，學(xué)生相互商討，逐一進(jìn)行創(chuàng )作表演9邊唱邊加上聲勢動(dòng)作）
三、新課導入
�。�1）把歌曲旋律作為視唱練習。
�。�2）引導學(xué)生分析歌譜使用了幾個(gè)音？（do,mi,sol)在學(xué)生自己墨唱后，指定學(xué)生視唱。進(jìn)一步指導學(xué)生分析歌曲可以分為幾個(gè)小樂(lè )句？每個(gè)樂(lè )句的句尾是否相同？師生邊用中速唱邊分析（五個(gè)小樂(lè )句，每句的句尾最后一小節都是do,misol節奏，音高相同）。再分析每個(gè)小樂(lè )句的長(cháng)短是否相同？怎么不同？（2+2+3+3+3）學(xué)生按呼吸記號指示換氣，邊拍手邊跺腳視唱，唱出二拍的強弱。
�。�3）熟悉do,mi,sol的音高，在五線(xiàn)譜上的線(xiàn)間位置，使用音條樂(lè )器（木琴，鋁板等）演奏歌譜。學(xué)生只奏每一個(gè)樂(lè )句的句尾do,mi，sol教師奏其它部分
�。�4）用豎笛演奏歌曲旋律
四、新課導入
�。�1）學(xué)唱《乃喲乃》歌詞。
�。�2）教師范唱并提問(wèn)歌詞內容歌曲情緒。
�。�3）學(xué)生以歡快的情緒自己填唱歌詞。
�。�4）引導學(xué)生理解歌詞，“乃喲乃，乃喲呵”的意義，并在演唱時(shí)用強弱變化唱法。反映出歡快的情緒。讓學(xué)生嘗試創(chuàng )作填唱其它歌詞。進(jìn)一步體的會(huì )歌詞的表情意義。
五、討論歌表演
以各種表演形式深入表現歌曲熱烈，歡快的情緒，將學(xué)生分成小組進(jìn)行表演形式的創(chuàng )編。分組表演，師生邊唱邊舞，在歡快的情緒中結束課程。
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