《我是小小音樂(lè )家》的教學(xué)案例和課后反思
《我是小小音樂(lè )家》教學(xué)案例：
一、體驗音的長(cháng)短
1、吹卷紙“看”音的長(cháng)短
師：不知同學(xué)們有沒(méi)有注意過(guò)，在我們生活中，音樂(lè )中有許多長(cháng)短不同的音，現在我就讓你們“看看”兩個(gè)長(cháng)、短不同的音，會(huì )出現什么現象，（音越長(cháng)，卷紙伸得越長(cháng)，音短，立刻縮了回來(lái)。）
2、出示打擊樂(lè )器，請同學(xué)們自己摸索奏出長(cháng)、短音；
碰鈴、雙響筒、可樂(lè )瓶（可以逆向思維）
3、交流身邊、自然界的音響；
4、喊名字
師設計幾種情景
例一：站在高山上喊，
例二：你路上見(jiàn)到一個(gè)熟人，可一時(shí)想不出他的名字，還好想了一會(huì )而叫出來(lái)了。
生喊：張—寧—寧—、張—寧寧。
�。ń處熡脠D譜的形式記錄同學(xué)們的答案：———，—--，之后還可以讓學(xué)生自己創(chuàng )始一種情景，自己用圖型表示）
二、游戲“轉圓圈”，在歌曲的樂(lè )曲中體驗音的長(cháng)短。
過(guò)渡：說(shuō)話(huà)中有長(cháng)有短，音樂(lè )更是有許多長(cháng)短不同的音組合而成，在作曲家筆下，成為一首首美妙的旋律。
1、講要求：根據聽(tīng)到的長(cháng)、短音做“轉圓圈”游戲，短音在圈外走、長(cháng)音跳入圈內。
2、聽(tīng)旋律：初步感受
3、個(gè)別玩，其余同學(xué)在原地用不同動(dòng)作表現長(cháng)、短音；
4、全體律動(dòng)。
三、“呱呱琴”哼唱——小小演奏家
剛才這段旋律很好聽(tīng)吧，現在把自己想象成一個(gè)“演奏家”，把這首樂(lè )曲演奏出來(lái)。
1、嘴哼唱。短音拍嘴，探索長(cháng)音的演奏方法（手伸展）
2、取名（呱呱琴）鼓勵學(xué)生每次學(xué)歌，都可用此“演奏”
四、學(xué)唱歌曲
師：有一個(gè)小朋友正在學(xué)習一種樂(lè )器，這樣樂(lè )器和音樂(lè )十分特別，他可喜歡了，經(jīng)常向別人介紹，你猜他心受的樂(lè )器叫什么嗎？
1、教師有感情范唱，不出示“吉他”，學(xué)生猜；
2、聽(tīng)錄音，揭示——吉他。
3、說(shuō)說(shuō)這個(gè)樂(lè )器聲音特點(diǎn)，介紹吉他。
4、學(xué)唱
�、賹W(xué)生先模仿唱“砰砰砰”，師唱詞。
�、趲煶芭榕榕椤�，學(xué)生唱詞。
5、齊唱，歌處理。唱出喜愛(ài)之情。
6、有感情地完整地唱、動(dòng)。
五、欣賞：
師：假如你學(xué)會(huì )了一樣樂(lè )器，就在可能到一個(gè)樂(lè )隊里和好多朋友一起演奏，今天我特意請來(lái)一個(gè)外國樂(lè )隊，你把自己想象成為其中一員，
1、聽(tīng)到你喜歡的樂(lè )器的聲音就用動(dòng)作模仿這個(gè)樂(lè )器。
2、聽(tīng)到喇叭聲吹長(cháng)音動(dòng)作，聽(tīng)到鼓聲敲打。列隊邊走邊表演。
師：這首樂(lè )曲有個(gè)最大的特點(diǎn)，那就是可以跟著(zhù)踏步走，瞧，這個(gè)樂(lè )隊就是邊走邊奏——軍樂(lè )隊
六、創(chuàng )編歌詞：
好了，我們接觸了好幾種樂(lè )器，我想每位同學(xué)都有自己最喜歡的一種，你能不能像剛才那位演奏家那樣，把你的樂(lè )器聲模仿一下，并向大家夸獎一番。
1、教師先模仿表演唱“心愛(ài)的小琵琶”
2、學(xué)生個(gè)別上臺表演
總結：今天我們還真得涌現出好多“小小音樂(lè )家”，有演奏家、歌唱家、編詞的'，那張老師希望你們以后每次上音樂(lè )課，都能把自己想象成一名“小音樂(lè )家”，自信、勇敢地向同學(xué)和老師展示自己。
《我是小小音樂(lè )家》教學(xué)反思：
一、“游戲”帶領(lǐng)學(xué)生趣味學(xué)習音樂(lè )。
游戲在兒童生活中具有十分重要的意義。高爾基曾經(jīng)認為：游戲是兒童認識世界的途徑。在教低年級兒童學(xué)習音樂(lè )時(shí)，把音樂(lè )學(xué)習的過(guò)程變成一個(gè)個(gè)好玩的游戲，可以調動(dòng)學(xué)生的積極性，集中注意力，增強學(xué)習趣味，活躍課堂氣氛，本堂課我設計了“讀名字”、“轉圓圈”、“呱呱琴”等音樂(lè )游戲，讓學(xué)生在活動(dòng)中邊玩邊學(xué)。
二、促進(jìn)學(xué)生主體性發(fā)展。
音樂(lè )新課標所體現的一個(gè)核心的理念就是改變學(xué)生的學(xué)習方式，讓學(xué)生通過(guò)主動(dòng)的參與，自由的探索，從而更好地體驗、理解音樂(lè )，如今教師就是一個(gè)設計者的角色，盡量地把音樂(lè )教學(xué)過(guò)程設計成一個(gè)個(gè)有利于學(xué)生主動(dòng)參與的音樂(lè )活動(dòng)。通過(guò)各個(gè)活動(dòng)的參與，學(xué)生會(huì )覺(jué)得許多知識和答案是他們自己探尋、體驗得來(lái)的，而不是老師直接告訴得到的，這樣他們更有種滿(mǎn)足感。
三、點(diǎn)燃了創(chuàng )造的火花
新課標指出：中小學(xué)音樂(lè )課程中的音樂(lè )創(chuàng )造，目的在于通過(guò)音樂(lè )，開(kāi)發(fā)和培養學(xué)生的形象思維能力，所以我們教師要最大限度發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造潛質(zhì)，其實(shí)在我設計的音樂(lè )活動(dòng)中，很多地方都提供了學(xué)生的創(chuàng )造空間：比如，探索音的長(cháng)短，盡量鼓勵學(xué)生大膽嘗試不同地敲擊方法，打破傳統的思維方式，讓學(xué)生探索碰鈴發(fā)出短音，讓雙響筒發(fā)出長(cháng)音。又如，創(chuàng )編歌詞：當學(xué)生能完整有感情地演唱歌曲后，我讓學(xué)生把自己想象成一個(gè)小小音樂(lè )家，改編原來(lái)的歌詞，自信、大膽地向大家介紹自己心愛(ài)的樂(lè )器�！皠�(chuàng )造中體驗”帶給學(xué)生無(wú)窮的樂(lè )趣，也讓學(xué)生從中感受到創(chuàng )作成功帶來(lái)的喜悅。
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