低級單位到高級單位換算換算的教學(xué)反思范文
通過(guò)本節教學(xué)，大部分學(xué)生掌握了將低級單位的單名數或復名數改寫(xiě)成用小數表示的高級單位的數。經(jīng)歷了單位換算的過(guò)程，體驗了學(xué)習方法和解決問(wèn)題思路的多樣化。體會(huì )到了數學(xué)知識在實(shí)際生活中的應用價(jià)值，較好的激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，培養了了學(xué)生的發(fā)散思維能力。教師在備課中的預設比較準確，同時(shí)對于生成的處理能夠靈活的處理。教師使用了嘗試教學(xué)法，充分尊重了學(xué)生的主體地位，較好的發(fā)揮了學(xué)生在學(xué)習中的自主能動(dòng)性。學(xué)生通過(guò)這些經(jīng)歷進(jìn)一步體會(huì )了自主學(xué)習的成就感，收獲了更多學(xué)習的快樂(lè )。
同時(shí)本節教學(xué)中，也出現了不少失誤與不足。如果教師對學(xué)情的把握不夠準確，學(xué)生對于用km、m、dm、cm、kg、g、t等字母表示的單位不夠熟悉，在所出示的題目不能夠有比較清楚的認識，從而不能判斷這些字母所表示的單位，給單位換算帶來(lái)了困擾。教學(xué)思路不是足夠清晰，在學(xué)生學(xué)會(huì )了單位換算之后，漏掉了解決實(shí)際問(wèn)題的部分，沒(méi)有進(jìn)行按照高矮順序排隊的環(huán)節。
數學(xué)知識的各個(gè)環(huán)節通常都是有相互聯(lián)系的，這就要求我們教師要充分的研讀教材，不僅僅是自己所教授年級的教材，而是要對小學(xué)階段的各年級教材的整體框架要有一個(gè)比較完整的.認識，了解各部分知識之間的相互聯(lián)系。同時(shí)我們也要對各個(gè)階段的學(xué)生的認識能力有比較準備的判斷，不僅僅要對學(xué)情有比較準確的了解，更需要教師能夠迅速的對陌生班級的學(xué)生的學(xué)習狀況有大致的判斷。教師這些方面的能力不是一蹴而就的，需要我們在日常教學(xué)中不斷的用心去嘗試，去反思，去鉆研。
【低級單位到高級單位換算換算的教學(xué)反思】相關(guān)文章：
小數單位換算教學(xué)反思05-20
《體積單位的換算》教學(xué)反思01-06
《體積單位的換算》的教學(xué)反思01-06
數學(xué)《簡(jiǎn)單的單位換算》的教學(xué)反思08-01
《長(cháng)度單位換算》優(yōu)秀教學(xué)反思01-17
電壓?jiǎn)挝粨Q算09-16
功率單位換算09-23