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新課標五年級語(yǔ)文上《長(cháng)相思》的教學(xué)反思

時(shí)間:2021-06-14 20:53:41 教學(xué)反思 我要投稿

新課標五年級語(yǔ)文上《長(cháng)相思》的教學(xué)反思

  教學(xué)反思:

新課標五年級語(yǔ)文上《長(cháng)相思》的教學(xué)反思

  本節課,我借鑒了余映潮老師的一些教學(xué)思路,吸收了古詩(shī)詞教學(xué)的先進(jìn)理念和方法,通過(guò)充分讀,學(xué)生實(shí)現了在讀中自學(xué),讀中自悟,讀中自得;通過(guò)合理想象激發(fā)了學(xué)生的思維和情感體驗;通過(guò)想象故園的情景對比體會(huì )此時(shí)的思鄉情。通過(guò)課外資料的拓寬,使學(xué)生不僅讀懂了古詩(shī),而且更深層地領(lǐng)悟到文本所蘊含的本質(zhì)意義——游子對家鄉的思念。使學(xué)生的`人格素養,語(yǔ)文素養都有了一次提升。

  不足之處:

  1.教師文化功底太淺,對學(xué)生的評價(jià)語(yǔ)欠缺高度。如學(xué)生在匯報自己課前搜集到的思鄉詩(shī)句的時(shí)候,教師要能順口說(shuō)出出處?珊枚辔艺娴氖堑谝淮温(tīng)。

  2.對學(xué)生能力的拔高不夠。如:想象故園的情景及用一個(gè)字、一個(gè)詞來(lái)形容作者的心情時(shí),學(xué)生說(shuō)的淺薄,教師沒(méi)有足夠的駕馭能力去拔高學(xué)生的回答。

  總之,教無(wú)定法、學(xué)無(wú)止境,我會(huì )繼續努力,逐步地去完善自己的課堂,真正能提升學(xué)生的能力。

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