小學(xué)美術(shù)課《畫(huà)自己》教學(xué)反思
身為一名剛到崗的人民教師，我們要有一流的教學(xué)能力，教學(xué)反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗，那么大家知道正規的教學(xué)反思怎么寫(xiě)嗎？下面是小編為大家整理的小學(xué)美術(shù)課《畫(huà)自己》教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。
這是一節一年級的美術(shù)課，學(xué)習《畫(huà)自己》。如果按照常規的教學(xué)，讓學(xué)生對著(zhù)鏡子運用常見(jiàn)的繪畫(huà)工具，畫(huà)自己，并對發(fā)型、服飾加入一些創(chuàng )新的裝飾美化，完成一幅自畫(huà)像。那么強調學(xué)生掌握的無(wú)非只是關(guān)于自畫(huà)像這一概念，以及對臉的造型、表情如何加以表現的指導。教學(xué)目標只停留在如何畫(huà)好肖像的技術(shù)層面上。狹窄的學(xué)科教學(xué)的理解難以激起學(xué)生對生命、對理想、對家庭、對生活方式的思索與感悟，也缺乏交流與分享。如果這樣授課，我們的美術(shù)課將又一次被介定為圖畫(huà)課的行列，這與在把美術(shù)課程看作是“具有人文性質(zhì)”的美術(shù)新課程中是遠遠不夠的。其實(shí)從本教材的內容而言，本人認為完全可以通過(guò)學(xué)生對自己的'將來(lái)進(jìn)行展望，從而激發(fā)學(xué)生對生命、理想、家庭以及生活方式等一系列內容的思索，提高人文素養，定能使學(xué)生收益非淺。于是我對這節課作了新的定位。
走進(jìn)教室，就看見(jiàn)很多學(xué)生已經(jīng)對著(zhù)事先準備好的鏡子左顧右盼，有幾個(gè)甚至還做著(zhù)鬼臉。我沒(méi)有像原先那樣進(jìn)行常規的課前問(wèn)候，而是直接進(jìn)入了教學(xué)。
師：現在你們在鏡子中看到的自己是這樣的童真可愛(ài)，可如果60年、70年80年以后，鏡子中的你們將會(huì )是怎樣呢？
�。ㄟ@個(gè)問(wèn)題似乎有點(diǎn)出乎孩子們的預料，教室里頓時(shí)沉默了。孩子們一個(gè)個(gè)你看我，我看你，又看著(zhù)鏡子。）
生：“那時(shí)我已經(jīng)很老了”一個(gè)學(xué)生突然大聲的嚷道。一石激起千層浪，另一個(gè)學(xué)生說(shuō)“我滿(mǎn)臉都是皺紋了，額頭上還有火車(chē)軌道�！�
“我頭發(fā)全白了，還掉了很多，而且還要拄拐杖�！�
“我牙齒也掉了，嘴巴也癟了，像我奶奶一樣�！闭f(shuō)完，他還學(xué)著(zhù)他奶奶癟嘴的樣子，逗的同學(xué)們哄堂大笑。
師：剛才大家都說(shuō)了年紀和外貌的變化，可你在這么多年中，你的生活是怎么樣的呢？
生：“老師，我先要讀完大學(xué)，然后還想讀研究生，我爸爸就是研究生�！�
“我也先讀書(shū)，然后就工作了�！�
師：對，我們每個(gè)人都會(huì )有工作，可你想做什么呢?醫生？律師？還是別的？
生：老師，我要做個(gè)服裝設計師，我媽媽很喜歡漂亮的衣服的，我以后要自己設計漂亮的衣服打扮媽媽。
“老師，我要像你一樣，做個(gè)藝術(shù)家，既會(huì )畫(huà)畫(huà)，又會(huì )寫(xiě)書(shū)法�！�
此時(shí)教室中掀起了一個(gè)討論與發(fā)表見(jiàn)解的高潮，每一個(gè)學(xué)生都積極的投入到了這場(chǎng)討論中。有想成為科學(xué)家、醫生、律師的，也有要成為教師、建筑師、舞蹈家、電腦專(zhuān)家的……孩子們說(shuō)著(zhù)自己的理想與對未來(lái)的夢(mèng)想，體味著(zhù)成功的喜悅與快樂(lè )。
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