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冀教版一年級語(yǔ)文下冊《荷葉傘》教學(xué)反思

時(shí)間:2021-06-14 14:08:45 教學(xué)反思 我要投稿

冀教版一年級語(yǔ)文下冊《荷葉傘》教學(xué)反思范文

  1、識字教學(xué)四步走。

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  改變單純識字的教學(xué),而是循序漸進(jìn),將學(xué)生識字學(xué)習分四步。讓孩子借助拼音讀文,在文中圈畫(huà)出本文生字,這一步能讓學(xué)生讀準字音;然后讀帶生字的句子,這一步能簡(jiǎn)單理解字意;從句中畫(huà)出帶生字的詞語(yǔ),這一步讓學(xué)生對詞語(yǔ)的應用有了初步認識;最后從詞中識字,主要是加深對字形的記憶。這樣處理生字,符合孩子的認知規律,學(xué)生比較容易接受,另外,通過(guò)一些有趣的游戲,如開(kāi)火車(chē)、摘果寶寶等增強學(xué)生識字的興趣,效果良好。

  2、從問(wèn)題入手,引發(fā)學(xué)生的.思索,領(lǐng)悟文本。

  首先讓學(xué)生通讀課文,整體感知文本,以“讀了課文你知道了什么?”,引發(fā)學(xué)生的思索,有的學(xué)生說(shuō)“我知道了荷葉姐姐像一把傘! 、有的說(shuō)“我知道荷葉姐姐很高興!、還有的說(shuō)“我知道荷葉姐姐因為幫了別人才高興!苯處燀槃菀龑,“你是從哪兒知道的?”指導學(xué)生從字、詞、句中去理解,理解后指導朗讀,在朗讀中去品悟,這樣做培養了學(xué)生獨立閱讀,獨立思考的能力,加深對文本的深入理解。

  3、鏈接生活,升華情感。

  在學(xué)生感悟到“小動(dòng)物們因為得到荷葉姐姐的幫助而快樂(lè ),而荷葉姐姐因為幫助了小動(dòng)物們而高興”后。引導學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,說(shuō)一說(shuō)“生活中你是不是曾經(jīng)得到過(guò)別人的幫助,或者幫助過(guò)別人!边@個(gè)環(huán)節的設計是文本與生活的聯(lián)系點(diǎn),是學(xué)生情感的升華,讓學(xué)生體會(huì )生活中的關(guān)愛(ài),并鼓勵學(xué)生像荷葉姐姐一樣幫助別人,因為被人需要著(zhù)是最大的幸福。

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