《桂林山水甲天下》四年級語(yǔ)文教學(xué)反思
教學(xué)過(guò)程：
一、 激發(fā)興趣，導入課題。
1我們偉大的祖國，江山如畫(huà)，風(fēng)景獨好，有許許多多各具特色的自然美景，現在請同學(xué)們觀(guān)賞幾張圖片，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
2這就是在我國廣西省境內的桂林山水，由于當地特殊的喀斯特地質(zhì)，形成了獨特的山水景觀(guān)。今天我們就跟隨作者一起去欣賞那兒的綺麗風(fēng)光。
二、初步感知，了解內容。
1 聽(tīng)教師范讀課文，說(shuō)說(shuō)課文中是怎樣評價(jià)桂林山水的?
2 出示句子：“桂林山水甲天下�！�
指導學(xué)生理解這句話(huà)的意思。
甲天下。甲乙丙丁，“甲”居首位，“甲天下”即“居天下首位”�！肮鹆稚剿滋煜隆奔础肮鹆稚剿拿�，居天下第一位”。
指導朗讀，讀出贊美的口氣。
(如有同學(xué)可能會(huì )找到最后一句：“舟行碧波上，人在畫(huà)中游”，可隨機出示課文的最后一小節，指導學(xué)生朗讀，體會(huì )這句是作者游完桂林山水后感受。)
三、抓住主干，體會(huì )寫(xiě)法。
1找到文中具體描寫(xiě)桂林山水的小節。
2指名朗讀。
3指導學(xué)生運用對比的方法學(xué)習：兩個(gè)小節在寫(xiě)法上有什么共同點(diǎn)?分別寫(xiě)出了桂林山水的什么特點(diǎn)?
4 小組學(xué)習、體會(huì )。
5 全班交流找到的共同點(diǎn)。
(1)運用了比較的寫(xiě)法，襯托桂林山水的與眾不同。
(2)都用了排比句式，寫(xiě)出桂林山水的特點(diǎn)。
(3)都運用了先概括，后具體的寫(xiě)作方法。
(4)都運用了比喻、聯(lián)想等修辭手法把桂林的山水寫(xiě)具體。
四、深入學(xué)習，加強體會(huì )
不管用什么樣的寫(xiě)法，都是為了突出桂林山水的美，下面我們就去領(lǐng)略一下作者是怎樣運用文字表達這種美的.。
1 學(xué)習桂林的水
(1)出示填空：
我看見(jiàn)過(guò)____________，欣賞過(guò)________________，卻從沒(méi)看見(jiàn)過(guò)____________________________。
我攀登過(guò)_____________，游覽過(guò) _______________，卻從沒(méi)看見(jiàn)過(guò)______________________。
(2)出示波瀾壯闊的大海和水平如鏡的西湖的圖片，理解“波瀾壯闊”和“水平如鏡”的意思，思考：既不像大海一樣波瀾壯闊，又不像西湖那樣水平如鏡的漓江水究竟有什么特點(diǎn)呢?
(3)出示排比句式。
默讀第二小節，圈出能概括漓江水特點(diǎn)的詞語(yǔ)。
(4)學(xué)生交流，教師板書(shū)：靜、清、綠
(5)指導學(xué)生用不同的句式把三個(gè)詞連起來(lái)，說(shuō)一句話(huà)，概括漓江水的特點(diǎn)。
(漓江的水又靜、又清，又綠。
漓江的水不但很靜、很清，而且很綠。)
(6)如果用感嘆贊美的語(yǔ)氣怎么說(shuō)?
漓江的水真靜啊，
漓江的水真清啊
漓江的水真綠啊
指導讀出“啊”的不同讀音。
(7)說(shuō)說(shuō)課文是從哪些角度具體寫(xiě)出這些特點(diǎn)的?
(學(xué)生從感覺(jué)到的、看到的，聯(lián)想到的品讀作者觀(guān)察方法的不同。)
(8)齊讀第2小節，讀出氣勢，讀出漓江水的柔美。
2 學(xué)習桂林的山
過(guò)渡：漓江的水是如此的美，那桂林的山又是怎樣的呢?
(1) 自由讀課文第三節，出示填空：
桂林的山雖然沒(méi)有_________________，也不像__________________,但卻具有____________________________的特點(diǎn)。
(2)課文是怎樣具體寫(xiě)這些特點(diǎn)的。再讀課文，填寫(xiě)下表：
桂林山的特點(diǎn)。
具體描寫(xiě)。
(3)哪個(gè)特點(diǎn)給你的印象最深?
(4)理解“拔地而起”、“奇峰羅列”的意思。
(5)播放桂林山的視頻，感受桂林的山的獨特。
3 指導朗讀。
全班同學(xué)挑讀自己喜歡的小節，朗讀第二、第三小節。
五、深入感悟，增強情感
過(guò)渡：?jiǎn)慰垂鹆值纳�，很�?但看桂林的水，也很美;桂林的山水交融，那就更美了。你們看——
1 出示課文最后一節，師生共讀。
2 理解“舟行碧波上，人在畫(huà)中游�！钡暮x。
因為桂林山水的景色太美了，就像一大幅美麗的畫(huà)卷，因此小船在碧綠的江面上行駛，人就仿佛置身于畫(huà)卷中。
3 這幅畫(huà)是誰(shuí)畫(huà)的?
4 小結 ：大自然用它那絕妙的彩筆為我們描繪了這么美妙的一幅畫(huà)卷。
六、總結方法，仿寫(xiě)練習
桂林山水的美深深地感染了多少人啊。作者便用手中的筆把美麗的桂林山水描繪了出來(lái)。為了寫(xiě)出桂林山水的美，他用對比的手法來(lái)襯托，用排比的句式來(lái)贊頌，用比喻、聯(lián)想來(lái)修辭，把文章寫(xiě)得具體、動(dòng)人，使人身臨其境。我們也來(lái)學(xué)學(xué)作者的寫(xiě)作方法，寫(xiě)桂林的另一處美景。
1出示例段落：
桂林的溶洞
桂林人常說(shuō)：“寧做桂林人，不愿做神仙�！庇喂鹆�，看桂林，一看山，二看水，三看洞。如果不看洞，等于沒(méi)有到過(guò)桂林。
由于桂林特有的溶巖地貌，那里的溶洞特別多。七星巖、蘆笛巖、銀子巖、冠巖、豐魚(yú)巖、龍巖、羅漢肚巖等等星羅棋布。每一個(gè)溶洞，都有一個(gè)迷人的世界。桂林的溶洞一般都是連環(huán)洞。洞相套，洞相疊，洞中山峰雄峻，碧流潺潺，千景萬(wàn)物，好像具有生命，充滿(mǎn)生機;
桂林的溶洞大。大的可以放下千軍萬(wàn)馬，大的可以行舟走船，大的你一眼看不清盡頭，大的可以乘電梯提升，大的可以“海陸空”旅行。
桂林的溶洞奇。奇形怪狀，變幻莫測，石灰巖水晶巖神秘的結合在一起，發(fā)出致幻的光芒。紅得像珊瑚，綠的似翡翠，黃的像瑪瑙，白的似堆雪。
游人進(jìn)入其中便像進(jìn)入神話(huà)世界一樣，迷幻如臨仙境，置身像在畫(huà)中。鐘乳石、乳柱、石花、石林、石幔錯落其間，琳瑯滿(mǎn)目，像一件精雕細刻的工藝品，令人驚嘆不已。有的溶洞充滿(mǎn)石筍、石柱、石幔，它們身上如鑲嵌上千顆明珠，在燈光的照射下，放出五彩繽紛的光芒，仿佛置身仙境。
【《桂林山水甲天下》四年級語(yǔ)文教學(xué)反思】相關(guān)文章：
四年級語(yǔ)文桂林山水甲天下教學(xué)設計05-27
四年級語(yǔ)文桂林山水甲天下教學(xué)設計范文02-19
語(yǔ)文教學(xué)的反思_語(yǔ)文教學(xué)反思03-09
語(yǔ)文的教學(xué)反思06-29
《成長(cháng)》教學(xué)反思_語(yǔ)文教學(xué)反思03-13
習作教學(xué)反思_語(yǔ)文教學(xué)反思03-13
《燕子》教學(xué)反思_語(yǔ)文教學(xué)反思03-12