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四年級語(yǔ)文桂林山水甲天下教學(xué)設計范文
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就有可能用到教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教學(xué)設計都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的四年級語(yǔ)文桂林山水甲天下教學(xué)設計范文，希望能夠幫助到大家。
四年級語(yǔ)文桂林山水甲天下教學(xué)設計 1
【設計理念】
《桂林山水甲天下》是義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文課本四年級下冊第一單元的課文。文章遣詞造句嚴謹，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，詩(shī)化的語(yǔ)言耐人尋味，字里行間洋溢著(zhù)作者對桂林山水的熱愛(ài)。雖是精讀課文，但通俗易懂。尤其適合學(xué)生朗讀和背誦。同時(shí)全文重點(diǎn)突出，條理清楚，語(yǔ)言?xún)?yōu)美流暢，描寫(xiě)生動(dòng)逼真，同時(shí)抓住桂林山水的特點(diǎn)進(jìn)行具體描寫(xiě)的寫(xiě)作方法是學(xué)生學(xué)習習作的典范。因此本課教學(xué)按照《語(yǔ)文課程標準》的要求，主要采取自主閱讀，自主感悟的方法，引導學(xué)生在讀中理解內容，想象畫(huà)面，體味情感，學(xué)習作者的寫(xiě)作方法。
【教材分析】
這篇課文抓住了桂林山水的特點(diǎn)，以?xún)?yōu)美簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，生動(dòng)形象地展現了桂林山水的美景，表達了作者對桂林山水的喜愛(ài)之情。課文從“桂林山水甲天下”說(shuō)起，既概括說(shuō)明了桂林山水在祖國名勝中的地位，又交代了作者游桂林山水的緣由。然后用對比、比喻方法描述了漓江水和桂林山突出的特點(diǎn)。最后把桂林山和水聯(lián)系起來(lái)，作為一個(gè)完美的整體，展現在讀者的面前。選編這篇課文的主要意圖，一是讓學(xué)生借助課文感受祖國山水的美，感受祖國語(yǔ)言的美；二是引導學(xué)生領(lǐng)悟作者抓住特點(diǎn)、運用對比、比喻等方法描寫(xiě)景物。
【學(xué)情分析】
學(xué)生經(jīng)歷少，再加上身邊日益受到污染的環(huán)境，可能無(wú)法想象桂林山水的秀美。因此，盡可能利用現代化教學(xué)手段，媒體資源，讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字的描述結合直觀(guān)的視覺(jué)感受桂林山水獨特的美。
【教學(xué)目標】
根據我班學(xué)情與教材內容我設定了第二課時(shí)的教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì )桂林山水的特點(diǎn)及作者對祖國山河的熱愛(ài)之情。
2、了解本文的表達方式是“引經(jīng)據典”和表達順序是總分結構。
3、小練筆：用一段話(huà)寫(xiě)一寫(xiě)家鄉的某處景物，要寫(xiě)出特點(diǎn)來(lái)。
【教具準備】
多媒體課件
【教學(xué)方法】
情景教學(xué)法、以讀代講、讀議結合法、理解想象法、
【教學(xué)流程】
一、談話(huà)導入
1、同學(xué)們，我們已經(jīng)積累了許多有關(guān)祖國風(fēng)光的諺語(yǔ)。誰(shuí)能為大家背誦幾句？
�。�1、上有天堂，下有蘇杭。2、峨眉天下秀，三峽天下雄。3、五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳。4、桂林山水甲天下。）
2、人們都說(shuō)：“桂林山水甲天下�！奔滋煜拢禾煜碌谝�。桂林山水甲天下：桂林山水天下第一美�，F在就讓我們蕩舟漓江，仔細觀(guān)賞桂林山水。
�。ò鍟�(shū)：桂林山水）
二、品讀感悟，暢游山水
在上節課的閱讀中，很多同學(xué)被桂林的美景深深吸引了。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課文的哪部分寫(xiě)得最精彩？（山、水）老師贊成你的想法。
�。ㄒ唬┯^(guān)賞漓江的水
1、我們先通過(guò)看視頻來(lái)觀(guān)賞漓江的水。
播放漓江水的'風(fēng)光圖片。（板書(shū)：水）
2、看完了視頻，談?wù)劺旖乃o你留下了怎樣的印象？用自己的話(huà)來(lái)講。
3、同學(xué)們眼中的漓江美不勝收，作者筆下的漓江水更是獨具豐韻。請同學(xué)們自由讀課文的第二自然段并思考：“漓江的水有哪些特點(diǎn)？”
�。ò鍟�(shū)：靜、清、綠）
播放漓江的水靜、清、綠特點(diǎn)的風(fēng)光片。
4、漓江的水美，作者寫(xiě)得也很美，相信我們一定能夠美美地讀一讀。（練讀—指名讀—范讀—賽讀）
課件出示：漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見(jiàn)江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。（帶點(diǎn)的字應該重讀）
5、看看誰(shuí)能根據老師的提示很快地把描寫(xiě)水的特點(diǎn)的句子背出來(lái)。
課件出示：漓江的水真（），靜得（）；漓江的水真（），清得（）；漓江的水真（），綠得（）（）。
6、作者是如何把漓江的水的特點(diǎn)寫(xiě)具體的。（采用了排比句的表達方法和比喻的修辭手法。）你能不能模仿作者的方法把下面的事物寫(xiě)具體。
課件出示：公園里的花真多��！公園里的花真美�。�；公園里的花真香��！
7、這一段，主要描寫(xiě)了漓江水的靜、清、綠的特點(diǎn)，那么，作者在開(kāi)頭為什么先寫(xiě)大海和西湖的水的特點(diǎn)呢？（采用對比的寫(xiě)法，更能突出漓江水的靜、清、綠的特點(diǎn)。）
8、總結學(xué)習方法。
同學(xué)們，我們是如何學(xué)習第2自然段的？
�。ǹ匆曨l—說(shuō)特點(diǎn)—讀句子—背一背—寫(xiě)一寫(xiě)）
�。ǘ┢纷x山美，遷移能力。
過(guò)渡：漓江的水很美，桂林的山又是怎樣的呢？現在請同學(xué)們按照學(xué)習第2自然段的方法，自己去讀書(shū)，去品味，去想象，去發(fā)現桂林的山的美吧！
1、通過(guò)看視頻來(lái)觀(guān)賞桂林的山。問(wèn)：桂林的山有哪些特點(diǎn)？
�。ò鍟�(shū)：奇、秀、險）
2、課件出示：桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬(wàn)千；桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，到映水中；桂林的山真險啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會(huì )栽倒下來(lái)。
�。�1）品讀：讀一讀，想象畫(huà)面。
“奇”，桂林的山各有各的樣子，除了像老人，像巨象，像駱駝，還會(huì )像什么？（播放桂林山的圖片，讓學(xué)生給山取名。）所以說(shuō)桂林的山真是形態(tài)萬(wàn)千。不僅如此，這里的山并不是群山環(huán)繞、連綿起伏，每一座都是拔地而起，沒(méi)有那兩座是連在一起的。讓我們不得不說(shuō)“桂林的山真奇��！”
“秀”，從兩句比喻句可已看出“秀”指山的色彩美。
“險”，危峰兀立：高高的山峰直直的聳立著(zhù)，感覺(jué)很危險的樣子。怪石嶙峋：形容山石形狀奇特、重疊高聳。
�。�2）作者描寫(xiě)桂林山的特點(diǎn)時(shí)采用了什么方法？（排比、比喻）
�。�3）指導朗讀
1、練習朗讀，讀出桂林山奇、秀、險的特點(diǎn)，讀出作者的喜愛(ài)之情。
2、指名讀
3、師配樂(lè )范讀，學(xué)生閉眼想象畫(huà)面
�。�3）根據提示背誦，課件出示：
桂林的山真奇啊，；桂林的山真秀��；桂林的山真險啊。
三、欣賞畫(huà)卷，體會(huì )意境。
過(guò)渡：剛才我們欣賞了漓江的水和桂林的山，再看看山水相互輝映是又是怎樣的意境？
課件出示：桂林山水相互輝映的圖片
作者又有怎樣的感受？大家一起來(lái)讀讀最后一個(gè)自然段。
理解：讓你感到像是走進(jìn)了連綿不斷的畫(huà)卷，真是“舟行碧波上，人在畫(huà)中游”。
從桂林到陽(yáng)朔。全程83公里，沿途都是青山綠水，美不勝收，說(shuō)桂林是一幅“連綿不斷的畫(huà)卷”十分貼切�！爸坌斜滩ㄉ�，人在畫(huà)中游”道出了蕩舟漓江觀(guān)賞桂林山水是一種美的享受，讓人流連忘返，怪不得人們發(fā)出感嘆，桂林山水甲天下�。ò鍟�(shū)：甲天下）
四、總結延伸
作者通過(guò)觀(guān)察，抓住桂林山水的特點(diǎn)，用比喻、想象、對比的手法把桂林山水的秀麗景色展現在我們的面前。其實(shí)，祖國還有很多風(fēng)景優(yōu)美的地方，需要我們用心去發(fā)現、去欣賞、去感受。
五、作業(yè)布置。
模仿作者的寫(xiě)作方法，描寫(xiě)一個(gè)物體。
四年級語(yǔ)文桂林山水甲天下教學(xué)設計 2
教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )本課9個(gè)要求會(huì )寫(xiě)的生字，認識9個(gè)生字，并借助詞典理解詞語(yǔ)在課文中的意思。
2、聯(lián)系上下文，了解課文中關(guān)于“桂林山水甲天下”的傳說(shuō)故事可以增強景區神秘感。
3、憑借課文的語(yǔ)言材料，感受作者對桂林山水的真誠的贊美，對祖國大好河山的熱愛(ài)。
4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
了解文章行文的順序，并學(xué)會(huì )遷移，在作文中能學(xué)以致用。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)會(huì )抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
桂林，是我國廣西的一座美麗的城市，也是著(zhù)名的游覽勝地。每年都有成千上萬(wàn)的游客前往參觀(guān)旅游。為什么呢？因為桂林山水素有“甲天下”的美稱(chēng)。這個(gè)美稱(chēng)的背后有哪些美麗的傳說(shuō)呢？今天咱們共同走進(jìn)朵云的文章《桂林山水甲天下》。
二、初讀指導
1、自由讀課文，要求：
�。�1）畫(huà)出生字，注意讀準字音，讀順課文。
�。�2）畫(huà)出生詞及不理解的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文理解。
2、檢查自學(xué)情況
�。�1）讀生字詞，教師正音。
�。�2）指名讀，注意讀音嘔（ǒu）、朔（shuò）、供gōng 袍páo 誦sòng 閣gé。
�。�3）指名試讀課文，了解掌握情況。
3、全班通讀課文，思考分段交流
第一段（1）：介紹桂林山水形成的傳說(shuō)。
第二段（2）：“桂林山水甲天下”名稱(chēng)的由來(lái)。
第三段（3～5）：獨秀蜂及桂林石頭。
第四段（6）：寫(xiě)陽(yáng)朔山水甲桂林。
4、質(zhì)疑問(wèn)難
三、再讀課文，整體感知
第二課時(shí)
一、導入
1、同學(xué)們，今天我們繼續學(xué)習朵云的桂林山水甲天下。
師：下面給同學(xué)們兩分鐘的時(shí)間，默讀再重溫課文，并思考你從文中了解到哪些內容？（考查學(xué)生從原文中迅速提取信息的能力）
�。ü鹆稚剿侵袊剿L(fēng)景的一大奇觀(guān)；桂林山水形成的傳說(shuō)；“桂林山水甲天下”美稱(chēng)的又來(lái)，關(guān)于獨秀峰的傳說(shuō)；陽(yáng)朔的山水奇景。）
對文章有一個(gè)整體的把握，接下來(lái)咱們具體看一看這篇文章在語(yǔ)言，景物描寫(xiě)，結構安排上有何特點(diǎn)。
二、精讀課文
1、全文圍繞兩個(gè)字來(lái)展開(kāi)全文，這兩個(gè)字是什么？
�。ㄊ瞧嬗^(guān)）
2、誰(shuí)來(lái)讀讀文章的第一段？其他同學(xué)思考一個(gè)問(wèn)題，為什么說(shuō)桂林山水是中國山水風(fēng)景的一大奇觀(guān)？在文章第一段是如何體現的？
�。ㄊ紫任恼碌谝欢伍_(kāi)頭的第一句話(huà)，總說(shuō)。接著(zhù)分別介紹山奇，水秀，山與水的融合，來(lái)說(shuō)明桂林山水是山水奇景，此外作者在第一段向讀者介紹桂林山水形成的傳說(shuō)，這與前面直接寫(xiě)桂林山水奇美正面描寫(xiě)不同，可以認為是側面描寫(xiě)突出桂林山水的奇）
3、獨秀峰如何體現“奇觀(guān)”？
�。ㄊ紫仁仟毿惴灞旧砉路逡倭�，平地拔起。其次還有一個(gè)關(guān)于獨秀峰的傳說(shuō)，桂林石頭有神守，增強了它的“奇”）
4、陽(yáng)朔縣山水風(fēng)光又是怎樣體現奇觀(guān)的？
�。ǘ问卓傉f(shuō)這里的山水風(fēng)光比桂林還要其妙。接著(zhù)通過(guò)山峰奇翠，水清迂回。有許多名勝：書(shū)童山，壽陽(yáng)山，迎江閣等增強其“奇”）
5、找同學(xué)朗讀這一段，然后回答問(wèn)題
6、請結合課文內容說(shuō)說(shuō)作者是按照怎樣的.順序介紹桂林山水的？
�。ㄟ@篇文章思路特別清晰，與作者選取的寫(xiě)景順序有關(guān)。學(xué)生寫(xiě)作的時(shí)候，尤其是寫(xiě)景文章必須在頭腦中構思好景物描寫(xiě)的順序。）
全文按照總分的順序，先總寫(xiě)奇觀(guān)，再分別描寫(xiě)桂林山水、獨秀峰和陽(yáng)朔縣的奇觀(guān)。而且每段段首也是先總說(shuō)，在分說(shuō)，給人的感覺(jué)思路特別清晰。
7、文章不僅結構緊湊，思路清晰，而且語(yǔ)言也很優(yōu)美，運用多種修辭手法。請你找出你任為寫(xiě)的精彩的句子，談?wù)勀愕母惺埽?/p>
文章第一段
這里的山都是一座座的孤峰，有的像竹筍，有的像玉簪，有的像寶瓶，有的像劍戟，有的象公雞，有的像駱駝，有的像觀(guān)音，有的像老人，有的像吸水的大象，有的像橫臥的花瓶（綜合運用比喻排比的修辭手法，形象生動(dòng)的寫(xiě)出了孤峰的千奇百怪，增強行文的氣勢）再比如寫(xiě)到書(shū)童山，很像一個(gè)寬袍大袖的書(shū)童在捧書(shū)誦讀，壽陽(yáng)山形狀宛如含苞待放的蓮花，形象傳神。
�。▽W(xué)生可以大膽談自己的體會(huì )，學(xué)會(huì )欣賞借鑒，教師要盡力鼓勵學(xué)生）
三、拓展練習
用一段話(huà)寫(xiě)一寫(xiě)家鄉的某處景物，要寫(xiě)出特點(diǎn)來(lái)，另外要注意寫(xiě)景順序，不少于400字。
最后咱們再來(lái)回味這篇文章，大家有感情，掌握好語(yǔ)速，大聲朗讀一遍。
四年級語(yǔ)文桂林山水甲天下教學(xué)設計 3
教學(xué)目標：
1、認識8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)11個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“玩賞、無(wú)瑕、擴散、攀登、泰山、駱駝、屏障、波瀾壯闊、峰巒雄偉、紅葉似火、拔地而起、奇峰羅列、形態(tài)萬(wàn)千、色彩明麗、危峰兀立、連綿不斷”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，背誦全文。
3、感受桂林山水的美好，培養熱愛(ài)祖國大好河山、熱愛(ài)大自然的感情。
4、了解作者的語(yǔ)言表達特點(diǎn)，模仿課文例段，學(xué)習用相同的句式寫(xiě)一段話(huà)。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)朗讀品味，感受桂林山水之美，體會(huì )作者的表達方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)朗讀品味，感受桂林山水之美，體會(huì )作者的表達方法。
課前準備：
1、布置學(xué)生按要求預習課文。（要求：1、自學(xué)生字、新詞。2、借助工具書(shū)和聯(lián)系上下文理解有關(guān)詞語(yǔ)。3、讀通課文。）
2、教師準備：教學(xué)課件和小黑板
教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、激趣導入
1、同學(xué)們，在我國的南部有一處很著(zhù)名的自然景觀(guān)，你知道在哪里嗎？（出示中國地圖課件）廣西“桂林”，是��！桂林的自然風(fēng)光很美，你們想去看看嗎？“想”好！那就一起來(lái)欣賞桂林的自然風(fēng)光吧�。ǔ鍪菊n件）
2、剛才看了圖片，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)桂林最美的是什么？是“山和水”。是��！桂林的山水是很美。哪今天我們就來(lái)學(xué)習作者陳淼寫(xiě)的《桂林山水》，看他是怎樣寫(xiě)的，請打開(kāi)課本翻到第2課。板書(shū)課題，齊讀課題。
二、初讀課文，理清文章脈絡(luò )
1、按要求自由閱讀課文。（課件或小黑板出示要求）
�。�1）讀準字音，讀通課文。
�。�2）看看課文是怎樣評價(jià)桂林山水的？找出來(lái)用“▲”標出。
�。�3）文章是怎樣寫(xiě)的，主要寫(xiě)什么？
�。�4）課文是怎樣圍繞題目來(lái)寫(xiě)的，用一個(gè)句子說(shuō)出每個(gè)自然段的大意？
2、檢查預習情況。（利用小黑板或課件）
�。�1）檢查生字學(xué)習情況。
漓：注意右邊的寫(xiě)法。
瀾：前鼻音。右邊“門(mén)”里面是“柬”。
瑕：可與“假”進(jìn)行比較。注意右邊上面左邊不封口。
翡：上下結構，下邊是兩個(gè)“習”，整個(gè)字要寫(xiě)緊湊。
巒：前鼻音，與“瀾”比較讀音。與“戀”比較字形。
筏：上下結構，右下不要丟撇。
�。�2）檢查對新詞的學(xué)習及理解情況。
觀(guān)賞：觀(guān)看欣賞。
翡翠：綠色的硬玉，半透明，有光澤。漓：注意右邊的寫(xiě)法。
瑕：玉石上的斑點(diǎn)，無(wú)暇，是說(shuō)玉很純凈，沒(méi)有斑點(diǎn)。
奇峰羅列：羅列：分布、陳列。奇特的山峰散布陳列。
危峰兀立：兀：高聳突出。高高的山峰直直地立著(zhù)。
怪石嶙峋：嶙峋形容山石突兀、重疊。奇形怪狀的石頭重重疊疊的樣子。
3、匯報學(xué)習情況。
�。�1）課文是怎樣評價(jià)的？（桂林山水甲天下）
“甲天下”是什么意思？（天下第一）桂林山水天下第一，那將是多么美的景象啊，讓我們和作者一起蕩舟漓江，去觀(guān)賞名甲天下的桂林山水吧。
�。�2）文章是怎樣寫(xiě)的，主要寫(xiě)什么？（出示課件）
先寫(xiě)“水”再寫(xiě)“山”最后寫(xiě)“山水相融”
�。�5）課文是怎樣圍繞題目來(lái)寫(xiě)的，用一個(gè)句子說(shuō)出每個(gè)自然段的大意？
第一段寫(xiě)了乘船觀(guān)賞桂林的山水。
第二段寫(xiě)了漓江的水。
第三寫(xiě)了桂林的山。
第三段寫(xiě)了桂林的山和水。
4、小組討論
�。�1）題目和內容有什么關(guān)系？
課文內容緊緊圍繞題目中桂林的“山”和“水”來(lái)寫(xiě)。（板書(shū)：山水 ）
�。�2）課文是按怎樣的順序寫(xiě)的，怎樣的結構形式
順序：“先總起，再分述，后總結”。結構：“總——分——總”
三、精讀課文，感悟特點(diǎn)及方法。
1、學(xué)習第2自然段。
導語(yǔ)：同學(xué)們，剛才對文章有了初步的了解，理清了文章的脈絡(luò )知道了文章主要是圍繞山和水來(lái)寫(xiě)的。那我們下面就來(lái)看看作者是怎樣描寫(xiě)漓江的水！
�。�1）按要求自由讀第2自然段。（要求：A、說(shuō)一說(shuō)漓江的水有哪些特點(diǎn)？找出概括漓江水的三個(gè)特點(diǎn)的詞。B、作者是怎樣寫(xiě)出水的特點(diǎn)的'?C、找出體現漓江的水與眾不同的句子。）
�。�2）匯報學(xué)習情況。
A、說(shuō)一說(shuō)漓江的水有哪些特點(diǎn)？找出概括漓江水的三個(gè)特點(diǎn)的詞。
相機板書(shū):靜清綠
B、（出示課件或小黑板）作者是怎樣寫(xiě)出水的特點(diǎn)的?（讓學(xué)生體會(huì )先用感嘆句概括,再具體描述的表達方法。）
漓江的水真靜��！漓江的水真清��！漓江的水真綠�。。ǜ袊@概括）
漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看到江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛哪是一塊翡翠。（具體描寫(xiě)）
2、品讀作者怎么寫(xiě)出漓江水與眾不同的“靜、清、綠”？（出示課件）
特點(diǎn)之一“靜”。課文用“讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)”，從感覺(jué)上突出了漓江水的“靜”。
特點(diǎn)之二“清”。課文用“可以看見(jiàn)江底的沙石”，從視覺(jué)上突出了漓江水的“清”。
特點(diǎn)之三“綠”。課文用“仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠”這一形象的比喻，從色彩和品質(zhì)上突出了漓江水的“綠”和“純”。
3、指導學(xué)生有感情地朗讀，注意幾個(gè)“啊”的讀音。（真靜�。è。�!真清�。è。�!真綠�。▂à）!）讀出漓江水的靜、清、綠，讀出對漓江水的喜愛(ài)之情。
4、引導學(xué)生觀(guān)察“漓江的……漓江的……漓江的……”這個(gè)句式的特點(diǎn)和認識排比的修辭手法。指導分號的用法和書(shū)寫(xiě)。
5、作者既然是寫(xiě)漓江水，為什么開(kāi)頭先提波瀾壯闊的大海、水平如鏡的西湖，這樣寫(xiě)有什么作用?
這樣是采用“對比”的方法突出漓江水的三個(gè)特點(diǎn)及贊美之情�！�
6、分組讀：一組讀感嘆句概括的，另一組讀具體描述的。
7、總結學(xué)習方法：體會(huì )特點(diǎn)，感悟寫(xiě)法，感情朗讀，想象仿寫(xiě)。
四、課堂小結：
同學(xué)們，學(xué)習得很認真不僅體會(huì )到了作者對文章的寫(xiě)作特點(diǎn)，感悟到寫(xiě)作方法，還進(jìn)行了感情的朗讀和想象仿寫(xiě)，從而學(xué)習到了很多的知識，希望你們在下一課時(shí)里再接再厲。
五、布置作業(yè)
1、抄寫(xiě)生字新詞。抄寫(xiě)描寫(xiě)水特點(diǎn)的句子，（要求以標點(diǎn)為標志，看半句抄半句，不可看一個(gè)字詞寫(xiě)一個(gè)字詞，格式要正確，字跡要工整。）
2、仿照作者描寫(xiě)漓江水的特點(diǎn)的句子寫(xiě)一個(gè)排比句。
3、預習課文第3、4自然段，背誦1、2自然段。
第二課時(shí)
一、復習導入
導語(yǔ)：同學(xué)們，上節課我們學(xué)習作者描寫(xiě)漓江水的特點(diǎn)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)它的特點(diǎn)是怎樣的，在寫(xiě)法上是采用了怎樣的表達方法。（指名說(shuō)。）
二、精讀課文，感悟“山”的特點(diǎn)及方法。
1、學(xué)習第3自然段
導語(yǔ)：剛才我們復習了有關(guān)作者描寫(xiě)漓江水的特點(diǎn)，那么桂林的山又是怎樣的呢？
�。�1）帶著(zhù)問(wèn)題自由讀（問(wèn)題：這段寫(xiě)了桂林的什么，它的特點(diǎn)怎樣，作者采用了怎樣的表達方法。）
�。�2）結合插圖邊讀邊畫(huà)出描寫(xiě)桂林山特點(diǎn)的詞和句。
2、匯報學(xué)習情況（出示課件）。
�。�1）作者主要寫(xiě)了桂林山的幾個(gè)特點(diǎn)，用簡(jiǎn)單的幾個(gè)詞說(shuō)說(shuō)。
板書(shū)： 奇秀險
�。�2）所表達的方式是怎樣的？（先感嘆概括，再具體描寫(xiě)。）
3、探究學(xué)習。
�。�1）體會(huì )作者再寫(xiě)桂林山的特點(diǎn)時(shí)所采用的表達方法？（出示課件。）
A、特點(diǎn)之一“奇”�！肮鹆值纳秸嫫姘�，一座座拔地而起，各不相連……（用了比喻把句子寫(xiě)具體）
指導學(xué)生讀出感受，理解詞語(yǔ)。 模仿句式練習，說(shuō)說(shuō)像什么。譬如：還有的像背著(zhù)娃娃的婦女，有的像好斗的公雞，有的像下山的猛虎，有的像含苞欲放的蓮花，有的像捧書(shū)而立的書(shū)童……
B、特點(diǎn)之二“秀”。課文打了兩個(gè)比方“像翠綠的屏障，像新生的竹筍”。（用比喻來(lái)突出）
C、特點(diǎn)之三“險”。重點(diǎn)理解“危峰兀立，怪石嶙峋”，指導學(xué)生通過(guò)字面、結合語(yǔ)句領(lǐng)會(huì )。（采用形象的詞語(yǔ)來(lái)表現）
4、練習朗讀。
A、讀描寫(xiě)桂林山的奇、秀、險，特點(diǎn)的句子。指導讀好“真奇�。▂á）”“真秀啊”(ā)“真險啊(ā)”。
B、讀描寫(xiě)山和水特點(diǎn)的句子，讀出對桂林山水的喜愛(ài)之情。
5、想象說(shuō)一說(shuō)桂林美得怎樣，作者為什么能寫(xiě)得這樣淋漓盡致。
6、體會(huì )理解句子的方法。（出示課件：1、讀句子，2、想用什么方法寫(xiě)具體，如果用比喻句說(shuō)出是把什么比作什么。3、說(shuō)出這樣寫(xiě)的好處。）
三、自主學(xué)習第四自然段。
導語(yǔ)：（出示課件）我們觀(guān)賞了漓江的水，觀(guān)賞了桂林的山，再看看圖片，當山和水相映襯時(shí)，又是怎樣一番景象呢？作者又有什么感受？請看第4自然段是怎樣寫(xiě)的。
1、自由讀第四自然段。
2、聯(lián)系上下文，借助工具書(shū)理解有關(guān)的重點(diǎn)詞、句。
理解句子：“像是走進(jìn)了連綿不斷的畫(huà)卷，真是‘舟行碧波上，人在畫(huà)中游’”�！坌斜滩ㄉ�，人在畫(huà)中游’為什么用“單引號”
�。�1）字面意思，畫(huà)卷：繪畫(huà)長(cháng)卷，一般要卷起來(lái)收藏。連綿不段：指山脈河流接連不段�！斑B綿不斷的畫(huà)卷”，即很長(cháng)很長(cháng)的畫(huà)卷。
�。�2）從圖片和資料介紹中知道：“從桂林到陽(yáng)朔，航程83公平，沿途都是青山綠水，美不勝收，說(shuō)桂林山水是一幅連綿不斷的畫(huà)卷，十分貼切�！坌斜滩ㄉ�，人在畫(huà)中游’，道出了蕩舟漓江，觀(guān)賞桂林山水是一種美的享受，充滿(mǎn)情趣，與開(kāi)頭的‘桂林山水甲天下’相呼應�！�
�。�3）‘舟行碧波上，人在畫(huà)中游’用“單引號”是因為它是作者引用別人的話(huà)。
3、再讀第四自然段。
�。�1）邊讀邊想象“這樣的山圍繞著(zhù)這樣的水，這樣的水倒映著(zhù)這樣的山”是怎樣的一種景象，體會(huì )“舟行碧波上，人在畫(huà)中游”這種陶醉山水之間的感覺(jué)，然后說(shuō)說(shuō)自己的體驗。
�。ㄆ�、秀、險的桂林山圍繞著(zhù)靜、清、綠的漓江水，而靜、清、綠的漓江水里又倒映著(zhù)奇、秀、險的桂林山，山和水聯(lián)系在一起，再加上空中的云霧迷蒙，山間綠樹(shù)紅花，江上竹伐小舟�！弊屇愀械较袷亲哌M(jìn)了連綿不斷的畫(huà)卷，真是“舟行碧波上，人在畫(huà)中游�！保�
�。�2）找出課文中的對偶句。在句子下面畫(huà)上“＿”
四、總結寫(xiě)法，感悟作者情感。
1、在寫(xiě)法上你學(xué)到了什么？(對比寫(xiě)法和采用多種修辭方法把句子描寫(xiě)得具體形象，還有先贊嘆再具體描述的描寫(xiě)方法，以及總——分——總的文章結構形式。)
2、人們說(shuō)：“桂林山水甲天下”。你和作者游玩的感受相同嗎？
�。ㄎ覀冸S同作者欣賞了漓江的水，桂林的山，還有空中的云霧迷蒙，山間綠樹(shù)紅花，江上竹筏小舟，我們就像是進(jìn)入了畫(huà)卷，進(jìn)入了仙境。）
3、體會(huì )作者為什么能寫(xiě)得這樣美？（因為他熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)桂林山水。）
五、拓展延伸。
1、自由讀課后“閱讀材料”與課文比較，體會(huì )不同的語(yǔ)言風(fēng)格和表達方法。
2、（出示課件）讓學(xué)生了解古代名人對桂林的贊譽(yù)，以及我國其他一些名勝古跡和自然風(fēng)光。激起學(xué)生熱愛(ài)大自然的意念。
六、總結全文
是��！地球上是有很多的風(fēng)景名勝地區，我國也不少，這些景給我們帶來(lái)了美的感受，舒服的感覺(jué)，我們應該感謝它們，保護它們，熱愛(ài)它們。
七、布置作業(yè)
1、抄寫(xiě)描寫(xiě)桂林山特點(diǎn)的句子。（要求以標點(diǎn)為標志，看半句抄半句，不可看一個(gè)字詞寫(xiě)一個(gè)字詞，格式要正確，字跡要工整。）
2、抄寫(xiě)第4自然段中的對偶句。
3、背誦課文。
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