Happybirthday英語(yǔ)課后教學(xué)反思匯集
篇一：Happy birthday教學(xué)反思
我教的這節課是三年級下冊Module 3Unit8 Happy birthday!的第一課時(shí)。本課的教學(xué)內容是：學(xué)習認讀單詞cake、card ,noodles.句型Here’s a card for you!
一、 教學(xué)設計的反思
1. 歌曲導入課堂
在歌曲導入時(shí)，“Happy birthday!”營(yíng)造了活躍輕松的課堂氣氛，使學(xué)生帶著(zhù)積極和活躍的心態(tài)投入課堂中，同時(shí)為新課文的導入做個(gè)鋪墊。
2．課堂生活化，生活課堂化。
我講的是Happy birthday這一課，我提前問(wèn)孩子那天有誰(shuí)過(guò)生日么？正好有兩兩個(gè)同學(xué)那天過(guò)生日，我就用那兩個(gè)同學(xué)引入了這節課。為了更好的突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我采用了情景教學(xué)法、直觀(guān)教學(xué)演示法、交際法。借助孩子過(guò)生日，來(lái)導入新課。操練單詞card、 cake、noodles單詞和句型Here’s a card for you!。在講授單詞的時(shí)候我來(lái)領(lǐng)讀，找同學(xué)來(lái)讀，開(kāi)火車(chē)讀，高低聲轉換等，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)。
由于這堂課本身的教學(xué)內容就是緊密聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習和生活實(shí)際的，并且比較富有樂(lè )趣，我結合Guessing Game等環(huán)節，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在無(wú)形中既增長(cháng)了見(jiàn)識，又學(xué)會(huì )了英語(yǔ)知識。
3．激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣
根據學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)與道具條件，在整堂課中我主要貫穿了以下幾種形式的小游戲。Let’s sing a song（我選擇這首歌是因為我是為新課文的導入做個(gè)鋪墊）、Guessing Game（我選擇這個(gè)游戲是在檢測孩子以前學(xué)過(guò)的內容學(xué)會(huì )了多少，那里沒(méi)有學(xué)會(huì )以后會(huì )讓孩子注意的）、利用情節來(lái)導入新課（導入是課堂教學(xué)的首要環(huán)節，它關(guān)系到整堂課的教學(xué)節奏和學(xué)習氣氛，也是關(guān)系到整堂課成功與否的一個(gè)紐帶。）。操練過(guò)程中老師老師領(lǐng)讀，同學(xué)跟讀，單個(gè)同學(xué)讀和高低聲轉換。
二、反思學(xué)生
1．課堂紀律
課堂紀律很好，個(gè)別學(xué)生回答聲音小，有些孩子做小動(dòng)作、注意力不集中。
2．舉手發(fā)言
學(xué)生的總體表現還算不錯，舉手回答問(wèn)題的孩子很少，老覺(jué)得只有那么幾個(gè)學(xué)生在回答問(wèn)題。希望以后有更多孩子的手舉起來(lái)，展現自己。
三、自我反思
下面說(shuō)說(shuō)我對這節課的反思吧。首先我想說(shuō)我這一節課不是一節完美的課，我的教學(xué)環(huán)節不像其他老師那么成熟，我對這節課很不滿(mǎn)意，我本來(lái)設計的，想象的要比這好，在上課之前我準備好給孩子的小貼畫(huà)，上課卻忘記發(fā)給孩子，還有就是在導入新課后講單詞的時(shí)候我應該利用多種方法來(lái)聯(lián)系這些單詞，我只是一直自己領(lǐng)讀，忽略了孩子，這是我這一節課的失誤最重要的一點(diǎn)，也是這節課最關(guān)鍵的地方。再有一點(diǎn)就是我有點(diǎn)緊張，我的情緒直接影響孩子們的情緒，一節課前半節課有點(diǎn)快，我感覺(jué)孩子學(xué)的不是太好，我以后會(huì )把每一節課都當做一節公開(kāi)課來(lái)要求自己。
我以后應該注意的地方有以下幾點(diǎn)：
1. 以后上課要有激情，用情去感染學(xué)生，讓學(xué)生積極地參與課堂，參與學(xué)習。
2．以后上課，重難點(diǎn)要突出來(lái)練習，給學(xué)生自主學(xué)習的時(shí)間。
3. 在講單詞是給予糾正學(xué)生錯誤的發(fā)音。
4. 以后再上課時(shí)要給予學(xué)生口頭鼓勵和精神鼓勵、物質(zhì)鼓勵。
5. 以后上課盡量用全英授課。
在今后的教學(xué)中，我會(huì )注意自己這節展示課中的不足盡量去完善，提高自己各方面的素養！
篇二：Unit 6 Happy birthday教學(xué)反思
第三課時(shí)教學(xué)反思：本課時(shí)Let’s make部分主要學(xué)習制作生日賀卡，Let’s sing 部分學(xué)習一首關(guān)于數字的歌曲，主要是讓學(xué)生在輕松的活動(dòng)和音樂(lè )中復習和鞏固所學(xué)的one－ten數詞。歌曲部分先為學(xué)生掃清難點(diǎn)，再創(chuàng )設情景，讓學(xué)生扮演十支小蠟燭。使學(xué)生在音樂(lè )中感受學(xué)習英語(yǔ)的樂(lè )趣。Let’s make 部分，在指導學(xué)生制作賀卡的同時(shí)鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象，自由創(chuàng )造，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神，給學(xué)生展示自我的空間。
第六課時(shí)教學(xué)反思 ：Read and write部分通過(guò)會(huì )話(huà)，談?wù)撪l村的景物，將本單元的重、難點(diǎn)教學(xué)內容集中在一起，即：There be ?句型的陳述句和一般疑問(wèn)句形式。從培養學(xué)生認讀能力入手，培養自主學(xué)習意識，教學(xué)過(guò)程中教師先給學(xué)生一些時(shí)間，讓學(xué)生自學(xué)一會(huì )兒。通過(guò)自學(xué)過(guò)程回顧已學(xué)知識的，了解所學(xué)知識的，明確自己詞句掌握情況，在此基礎上利用角色、小組看圖討論等方式進(jìn)行鞏固和應用，最后落腳于“寫(xiě)”的培養，讓學(xué)生聽(tīng)錄音填寫(xiě)單詞等�？傊�，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)不分家，逐步提高綜合能力。
篇三：三年級英語(yǔ)《Happy Birthday!》教學(xué)反思
英語(yǔ)課程標準中指出：本次課程改革強調課程從學(xué)生的學(xué)習興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)。對這一理念我是這樣解讀的：小學(xué)教育是基礎教育的起點(diǎn)，是培養和造就人才的關(guān)鍵階段。小學(xué)階段的教學(xué)，應從兒童的各種興趣入手，實(shí)施“興趣教育”，全方位提高學(xué)生的思想素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體與心理素質(zhì)。英語(yǔ)的“興趣教學(xué)”是培養和訓練學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的重要手段，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)形成良好習慣的重要環(huán)節，是鞏固學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)和提高英語(yǔ)質(zhì)量的有效保證，是達到基礎教育階段英語(yǔ)教學(xué)目的的關(guān)鍵。
我所教學(xué)的A部分“Let’s talk”和“Let’s play”內容是在學(xué)生認識了1－10個(gè)數字以后展開(kāi)教學(xué)的，“Let’s talk”部分是通過(guò)中外學(xué)生祝賀生日的情景會(huì )話(huà)，讓學(xué)生學(xué)習如何用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)年齡，以進(jìn)一步熟悉所學(xué)的數詞�！癓et’s play”部分主要練習有關(guān)年齡的問(wèn)答。根據三年級學(xué)生的認知特點(diǎn)，以及個(gè)人對教材教參及新課程標準的解讀，本節課，我精心設計好各個(gè)環(huán)節，著(zhù)力于學(xué)生學(xué)習興趣的誘發(fā)、培養和鞏固。其具體做法如下：
一、用英語(yǔ)組織教學(xué)，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
語(yǔ)言是思維的工具。為了使小學(xué)生的思維盡快地與英語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，在英語(yǔ)課堂組織教學(xué)中我盡可能使用英語(yǔ)，做到課堂教學(xué)英語(yǔ)化，以排除對母語(yǔ)的依賴(lài)和母語(yǔ)的干擾，并輔助以手勢、動(dòng)作、表情等，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊理解老師的意圖，在日復一日的反復訓練中使學(xué)生逐漸達到聽(tīng)懂記牢的水平。如教“Let’s eat the birthday cake.”時(shí)，我用大、食、中指在嘴前相互捏搓，配之以適當的表情，以強調“eat”的含義，幾次示意之后，學(xué)生就心領(lǐng)神會(huì )了。又如教“birthday”這個(gè)單詞時(shí)，為了讓學(xué)生很好地記住發(fā)音要領(lǐng)，我一邊說(shuō)：“Look at my mouth”，一邊用手指著(zhù)自己的嘴，口形適當地夸張，學(xué)生就慢慢明白發(fā)“th”音時(shí)舌尖要伸出來(lái)。這樣，通過(guò)日積月累，學(xué)生就會(huì )聽(tīng)懂很多的課堂用語(yǔ)，為學(xué)生創(chuàng )設英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境奠定了基礎，從而培養了學(xué)生直接理解、直接學(xué)習和直接應用英語(yǔ)的習慣。用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)，可給學(xué)生耳目一新的感覺(jué)，一下子就把學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái)，使他們對英語(yǔ)課產(chǎn)生濃厚的興趣。
二、運用情境教學(xué)法，培養學(xué)生的學(xué)習興趣。
小學(xué)生的年齡小，接受抽象事物的能力差，他們的感性大于理性。因此，教學(xué)中的直觀(guān)性，特別是對初步接觸英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)生，就有其特殊的意義。所以，在課堂教學(xué)中，我注意創(chuàng )設情境，多采用看圖、看動(dòng)畫(huà)、看實(shí)物、聽(tīng)錄音等方法，讓學(xué)生在一定的語(yǔ)言環(huán)境中聽(tīng)、說(shuō)；采用仿說(shuō)、歌曲等，設法在學(xué)生面前描繪出一幅幅畫(huà)面，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊理解。這樣，將學(xué)生置身于情境之中，使學(xué)生在自覺(jué)和不自覺(jué)的狀態(tài)中去看、去聽(tīng)、去說(shuō)、
去感覺(jué)，達到掌握和運用英語(yǔ)的目的。運用情境教學(xué)法，使學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，在樂(lè )中學(xué)，注重培養學(xué)生的語(yǔ)言交際能力。
在教學(xué)“Let’s talk”這一板塊時(shí)，我將真實(shí)生活情景引進(jìn)課堂，縮短了課堂教學(xué)與實(shí)際生活的距離，給學(xué)生提供了語(yǔ)言交際的好機會(huì )。學(xué)生認識了“birthday cake”之后，我說(shuō)：“Today is ?’s birthday.?，This birthday cake is for you.”接受禮物的同學(xué)很禮貌地回應“Thank you!”。這種情境無(wú)需刻意雕飾，學(xué)生自然就知道接受別人的禮物要言謝。接著(zhù)，我問(wèn)：“How old are you?”然后師生一起插著(zhù)、數著(zhù)蛋糕上的蠟燭，在這種很真實(shí)的情境中學(xué)生基本明白了怎樣詢(xún)問(wèn)別人的年齡。然后我又說(shuō)：“Let’s sing a birthday song for ?”學(xué)生隨著(zhù)音樂(lè )美美地跳了起來(lái)，唱了起來(lái)。課堂上為同學(xué)辦“birthday party”，真的是別有趣味，學(xué)生在這種真實(shí)的情境中學(xué)會(huì )了如何向別人表達生日的祝福。也輕松地學(xué)會(huì )了“Happy Birthday To You!”這著(zhù)歌�？戳藙�(dòng)畫(huà)，熟讀對話(huà)之后，我又讓學(xué)生來(lái)演一演這個(gè)對話(huà)，由于這種對話(huà)的內容、形式都十分貼近生活，所以學(xué)生樂(lè )說(shuō)、愛(ài)說(shuō)，積極性特別高，爭先恐后地舉手要求對話(huà)練習。這樣不僅培養了學(xué)生在特定場(chǎng)合與人對話(huà)的能力，而且不知不覺(jué)間養成了使用禮貌用語(yǔ)的好習慣。
三、運用多種教學(xué)方法，鞏固學(xué)生的學(xué)習興趣。
教學(xué)有法，教無(wú)定法。教學(xué)方法的優(yōu)劣，對能否引起學(xué)生的學(xué)習興趣關(guān)系很大。外語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐性強，因此，就要以靈活多樣的方法組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。針對小學(xué)生喜說(shuō)愛(ài)動(dòng)、爭強好勝、善模仿、怕羞感少等心理特點(diǎn)，開(kāi)展各種形式的鞏固活動(dòng)，使學(xué)生的大腦皮層始終處于興奮狀態(tài)，延長(cháng)和鞏固學(xué)生強烈的學(xué)習興趣。
１、玩中學(xué)，在游戲中學(xué)有所得
游戲是一種能引起學(xué)生學(xué)習興趣的好方法，尤其是低年級英語(yǔ)教材中有很多“做一做”“玩一玩”的活動(dòng)，靈活運用各種活動(dòng)和游戲，可以引起學(xué)生的極大興趣。因此，在教學(xué)中，我們不但要鼓勵學(xué)生玩，還要善于組織學(xué)生玩，和學(xué)生們一起玩，引導學(xué)生玩得有意義。
�、佟奥�(tīng)聽(tīng)做做”。在新課伊始，引導學(xué)生隨著(zhù)音樂(lè )邊說(shuō)邊做數字游戲“Show me 1 and2.Show me 3 and 4?”在這種聽(tīng)聽(tīng)、做做的活動(dòng)下，不僅復習了10以?xún)葦底值挠⒄Z(yǔ)表達方法，還培養了他們的聽(tīng)力、表演及表達能力。
�、凇皢�(wèn)問(wèn)填填”。當學(xué)生們學(xué)習了“How old are you?”這個(gè)基本句型后，我在黑板上示范填“Investigate and write.”這個(gè)表格，然后又讓學(xué)生在下面做這個(gè)表格，并提出了具體的要求，學(xué)生在這種輕松、愉快的氛圍中自由展開(kāi)調查，興趣很高，操練并掌握了這一句型。
�、邸安虏戮毦殹�。三年級的學(xué)生大多在8—9歲，這對我們的年齡問(wèn)答訓練是一個(gè)障礙，為了拓寬練習途徑，我巧妙地設計了“小明星榜”，挑選班上同學(xué)們1—9歲的照片作為訓練內容，在猜猜“Who is he/she?”，猜猜“How old is he/she?”問(wèn)問(wèn)“How old are you?”中訓練并鞏固了“How old are you?”這個(gè)句型和10以?xún)鹊臄底衷~語(yǔ)。學(xué)生看到自己的滿(mǎn)意照片被做成了“children stars”，別提有多高興了。學(xué)生一個(gè)接一個(gè)踴躍地站起來(lái)猜猜問(wèn)問(wèn)，每當學(xué)生回答完畢，我都熱情地鼓勵他（她）。孩子們受到鼓勵，無(wú)拘無(wú)束，發(fā)言更加踴躍，個(gè)個(gè)爭先恐后。
英語(yǔ)游戲由于帶有比賽的性質(zhì)，參加游戲的人都抱著(zhù)渴望獲勝的心理，這就使參加活動(dòng)的學(xué)生有興趣學(xué)、積極去學(xué)，并有助于克服靦腆羞怯的心理障礙。孩子們在游戲中，不僅陶冶了情操，而且激發(fā)了表達的欲望，提高了口語(yǔ)實(shí)踐能力，最大限度地調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性。
２、歌中樂(lè )，在歌聲中鞏固所學(xué)知識
小學(xué)生生性活潑、愛(ài)唱愛(ài)跳。針對這一特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中應著(zhù)力引導，培養他們的興趣。如，在學(xué)會(huì )“How old are you?”這一問(wèn)答方法之后，我便自編了“How old are you?”歌，用“two tigers”的曲調演唱“How old are you?”，以加深他們對句型問(wèn)答的認識。優(yōu)美的曲調再配上相應的動(dòng)作，學(xué)生們都饒有興趣，很快就會(huì )唱了，而且說(shuō)得也比以前流利多了。
簡(jiǎn)短、有趣的歌曲，寓學(xué)于樂(lè )，學(xué)生在活潑、輕松、愉快的氣氛中自然地獲得了英語(yǔ)知識與技能，開(kāi)闊了視野，發(fā)展了智力，提高了教學(xué)質(zhì)量。
從課堂效果看，運用多種教學(xué)方法，注重對學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)興趣的培養，使之發(fā)自?xún)刃牡乜蕦W(xué)、樂(lè )學(xué)，學(xué)生們的學(xué)習興趣就會(huì )越來(lái)越濃。
總之，本節課，教師各個(gè)環(huán)節的'設計都力求能激發(fā)學(xué)生的興趣，教師的即興評價(jià)也給了學(xué)生不竭的向上的動(dòng)力。整節課，學(xué)生學(xué)得積極、主動(dòng)、興趣高昂，達到了預期的目標。
篇四：Unit 6 Happy Birthday!Part B Let`s learn教學(xué)反思
《國家英語(yǔ)課程標準》特別強調課程要從學(xué)生學(xué)習興趣、生活經(jīng)驗、認知水平出發(fā)，倡導體驗、參與、實(shí)踐、合作與交流的學(xué)習方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生綜合語(yǔ)言運用能力，使語(yǔ)言學(xué)習的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習能力的過(guò)程。
（一）鼓勵積極探究，培養自主學(xué)習能力
在本教案新授詞匯呈現和理解的過(guò)程中，鼓勵學(xué)生用手摸物品理解數字、聽(tīng)音模仿、小老師帶讀，同桌互相觀(guān)察口型并糾正等方式，讓學(xué)生通過(guò)自己的理解、感悟、揣摩、糾正等，在反復練習中逐漸感知語(yǔ)言知識。然后在DIY教學(xué)環(huán)節中，學(xué)生可以根據自己的興趣愛(ài)好、能力水平而自主選擇相應的學(xué)習任務(wù)，主動(dòng)運用已初步學(xué)到的英語(yǔ)數字知識，或獨立操作，或與同學(xué)合作完成任務(wù)活動(dòng)，很好地復習鞏固了本課新授的數字內容。此外，在最后的拓展數字教學(xué)中，學(xué)生們通過(guò)自主觀(guān)察和研究，發(fā)現了一些數字詞匯在語(yǔ)音和字形上的共有現象，找到了相應的語(yǔ)言規律。這一方面鍛煉了學(xué)生的思考、分析和語(yǔ)言表達能力，同時(shí)也使他們體驗到成功的喜悅和滿(mǎn)足，激發(fā)他們發(fā)揮出自己的最大潛能。
（二）巧妙設置活動(dòng)任務(wù)，提高學(xué)生學(xué)習效率
創(chuàng )新教學(xué)改變了傳統教學(xué)模式中教師講──學(xué)生聽(tīng)，忽視學(xué)生主動(dòng)參與和探究能力培養的弊端。針對學(xué)生的不同能力層次、興趣愛(ài)好，分別設置了不同的學(xué)習活動(dòng)和任務(wù)。如：請學(xué)生設計一個(gè)和為10或10以?xún)鹊臄祵W(xué)加法算式；或者選擇設計一個(gè)電話(huà)號碼；還可以選擇介紹時(shí)鐘上的數字所表示的時(shí)間等。不同的學(xué)習任務(wù)難易程度各不相同，學(xué)生可以根據自己的興趣愛(ài)好和實(shí)際學(xué)習水平對活動(dòng)任務(wù)進(jìn)行自由選擇。在一個(gè)個(gè)富有挑戰又充滿(mǎn)樂(lè )趣的任務(wù)活動(dòng)中學(xué)生們激情四射，興致盎然。此時(shí)此刻，學(xué)生已完全成為了學(xué)習的主人，能夠積極主動(dòng)地探索和學(xué)習。當然，在學(xué)生開(kāi)展各種任務(wù)活動(dòng)的同時(shí)，教師也應扮演好助學(xué)者(facilitator),組織者（organizer）,監督者(monitor)，以及學(xué)生的伙伴（partner）等多種角色。
三年級的學(xué)生生性活潑好動(dòng),對新鮮事物有著(zhù)極大的好奇心和求知欲，想學(xué)也喜歡學(xué)英語(yǔ)。對各種游戲、活動(dòng)的參與積極性很高，有強烈的表現欲望。因此，在教學(xué)設計過(guò)程中，教師應充分考慮采用TPR教學(xué)法，讓學(xué)生唱唱、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、看看、甚至四處走走、玩玩，五官并用，不斷激發(fā)學(xué)習的興趣和熱情。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，注意培養學(xué)生的記憶、觀(guān)察和思維能力，讓學(xué)生在各種快樂(lè )的活動(dòng)過(guò)程中不知不覺(jué)回顧、復習及鞏固語(yǔ)言知識，發(fā)展語(yǔ)言技能。
（三）關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗，創(chuàng )設真實(shí)生活情境
本案的設計是以數字為主線(xiàn)貫穿始終。圍繞生活中的數字，設計了一系列豐富而又有現實(shí)意義的教學(xué)環(huán)節。如：電話(huà)號碼中的數字，商品價(jià)格上的數字，數學(xué)中的數字，時(shí)鐘里的數字這四大環(huán)節。此外，又讓學(xué)生在課前便有意識的去觀(guān)察和收集生活中的數字。結果學(xué)生找到了許多生活中的數字，有門(mén)牌號、郵政編碼、汽車(chē)牌照、報刊雜志名稱(chēng)等，幾乎涵蓋了生活的方方面面。學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中，感到本課的英語(yǔ)學(xué)習與自己的生活非常貼
近，學(xué)習的積極性和熱情自然也就高漲。與此同時(shí)，也培養了學(xué)生的動(dòng)手能力以及獲取資料、篩選并分類(lèi)整理資料的能力，形成了智慧與資源共享的局面。
（四）關(guān)注情感體驗，培養團結合作的意識與能力
在本教案設計的各項任務(wù)活動(dòng)中，學(xué)生必須學(xué)會(huì )與他人充分合作，相互幫助，才能獲得“雙贏(yíng)” 。如當學(xué)生進(jìn)行推銷(xiāo)自己商品這一活動(dòng)任務(wù)時(shí)，他必須熟練運用所學(xué)的知識和語(yǔ)言和同學(xué)進(jìn)行積極的交流和對話(huà)；他要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，學(xué)會(huì )團結互助，才有可能在限定的時(shí)間內最大程度地推銷(xiāo)出自己的商品，或者購買(mǎi)到自己喜愛(ài)的物品。
另外，在全班的資源交流中，同學(xué)們互相學(xué)習，各取所長(cháng)，盡自己的最大努力汲取著(zhù)別的學(xué)習小組用同樣的勤奮和努力所獲得的知識信息。在這節課上，學(xué)生們所接受的信息量是巨大的，也是驚人的，遠遠超出了課本所要求掌握的基本知識，但他們仍學(xué)得津津有味，絲毫不覺(jué)得枯燥無(wú)聊，因為那是由他們自己主宰的課堂，他們在合作學(xué)習中品味著(zhù)學(xué)習的快樂(lè )，體驗著(zhù)人和人之間互相關(guān)心，互相幫助，互相鼓勵，共同進(jìn)步的感覺(jué)有多么美好，感受著(zhù)自己辛勤付出后成功的滿(mǎn)足！
存在不足與努力的方向：1、口語(yǔ)教學(xué)有待提高。2、在以后教學(xué)過(guò)程要多采用多種教學(xué)模式，聽(tīng)說(shuō)唱演一樣都不能少，讓學(xué)生在真實(shí)的英語(yǔ)環(huán)境中進(jìn)行交際，避免枯燥乏味的機械操練。最重要的是讓學(xué)生多參與，多思考，盡可能多地讓學(xué)生參與其中。
在今后的教學(xué)中，我要盡量克服自己的不足，多花些心思，設計出更好的課堂活動(dòng)，提高課堂效率，讓學(xué)生學(xué)得有興趣，學(xué)得有成效，盡可能讓自己的課堂沿著(zhù)有效、有效、更有效的方向發(fā)展。
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