七年級數學(xué)《多項式》教學(xué)反思（精選10篇）

　　在社會(huì )發(fā)展不斷提速的今天，我們需要很強的教學(xué)能力，所謂反思就是能夠迅速從一個(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中抽身出來(lái)，看自己在前一個(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中自己的表現。那么問(wèn)題來(lái)了，反思應該怎么寫(xiě)？下面是小編為大家整理的七年級數學(xué)《多項式》教學(xué)反思（精選10篇），歡迎閱讀與收藏。

　　七年級數學(xué)《多項式》教學(xué)反思 1

　　本節課內容以單項式為基礎，在復習單項式的定義和次數的前提下，引入多項式。本節課的核心是多項式的有關(guān)概念，及由此歸納出的整式的的概念．這也是本節課教學(xué)重點(diǎn)．會(huì )找多項式的項和次數，能區分單項式和多項式。是本節課的難點(diǎn)。教材中蘊含的主要數學(xué)思想方法有“類(lèi)比”,及“轉化”的思想方法，由單項式與多項式間的關(guān)系，體現了數學(xué)知識間具體與抽象的`內在聯(lián)系及數學(xué)的內在統一性．

　　在這里，我所提問(wèn)的單項式，都是本節課里要涉及到的內容。尤其問(wèn)題中的?在開(kāi)始就提醒學(xué)生注意，它是數字，不是字母。以免后面練習時(shí)出錯。對思考題中的內容不難，關(guān)鍵是以此引入課題。我先由學(xué)生自學(xué)有關(guān)概念教師提問(wèn)糾正后，用練習來(lái)鞏固有關(guān)定義。教學(xué)時(shí)，我先讓學(xué)生自學(xué)定義，因內容簡(jiǎn)單，學(xué)生能學(xué)會(huì )，對自己的自學(xué)能力也得到了鍛煉。這一設計我很滿(mǎn)意。同學(xué)們也完成的很好。

　　接著(zhù)，連續出了5道有層次的練習題，逐一深入。設計的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，引導學(xué)生開(kāi)展積極主動(dòng)的數學(xué)思維；如何根據學(xué)生實(shí)際提供適度的學(xué)習指導；如何安排變式訓練和知識應用，鞏固知識，加深對數學(xué)本質(zhì)的理解；如何安排反思活動(dòng)，引導學(xué)生歸納、總結并概括本堂課的學(xué)習內容對學(xué)生的數學(xué)思維是很好的鍛煉。使學(xué)生初步體驗到學(xué)習數學(xué)是一個(gè)充滿(mǎn)著(zhù)觀(guān)察、實(shí)驗、歸納、類(lèi)比和猜測的探索過(guò)程．通過(guò)觀(guān)察課件的演示，讓學(xué)生分組討論、交流、總結，由學(xué)生自主發(fā)表意見(jiàn)。

　　然后講解例2和例3，加強學(xué)生多項式的應用，主要滲透已知多項式求值。讓學(xué)生了解字母可以取不同的數值。

　　本課主要的教法為：學(xué)生在“可探索”的教學(xué)情境里，積極參與，生動(dòng)活潑地獲取知識，掌握規律、主動(dòng)發(fā)現、主動(dòng)發(fā)展．

　　本節課課容量大，時(shí)間有些緊。有前緊后松的感覺(jué)，以后還需加強。本節課也為下一節整式的加減做準備。

　　七年級數學(xué)《多項式》教學(xué)反思 2

　　一、教學(xué)初步設想

　　本課時(shí)是屬于概念介紹課，因此，這一課時(shí)我設計為先由學(xué)生自己閱讀課本，了解“多項式”、“多項式的項”、“多項式的次數”等概念，然后完成相關(guān)練習的模式，整一節課以學(xué)生自主學(xué)習為主要形式，老師只作為協(xié)助者。其中關(guān)于“多項式的排列”這一內容，教材只在講到合并同類(lèi)項時(shí)作了一個(gè)很簡(jiǎn)單的介紹。為了對這個(gè)知識點(diǎn)作一個(gè)清晰的介紹，為后面學(xué)生書(shū)寫(xiě)規范作明確的要求，我決定把“多項式的升降冪排列”以設計好學(xué)習卷的腳手架的形式在這里讓學(xué)生一并學(xué)習。

　　二、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

　　上課伊始，我按照原來(lái)的設想，首先想學(xué)生明確了本課的'學(xué)習目標，然后讓學(xué)生翻開(kāi)課本，閱讀P56~57，根據從課本中獲得信息，完成自學(xué)檢測。指令發(fā)出了，但有部分學(xué)生反應不過(guò)來(lái)，過(guò)了好久還在等我發(fā)出進(jìn)一步的指令；有的學(xué)生看完了課本，只是茫然地看著(zhù)我，輕聲說(shuō)：“老師，這是什么意思？我看不懂！”；只有小部分的學(xué)生可以馬上領(lǐng)悟我的意思，迅速翻開(kāi)課本進(jìn)行閱讀，根據自己對課文的理解，完成自我檢測。我發(fā)現：大部分學(xué)生對“多項式的概念”、“多項式的相”基本上都能理解，只是在“多項式的次數”的確定這一概念的理解上出現了困難。

　　一段時(shí)間以后，我估計學(xué)生應該把課文看完了，于是示意學(xué)生把注意力集中到黑板上，結合課本的概念，我以多項式5x2+3xy3-7y2-1為例，邊講邊板書(shū)，把多項式以加減號為分界線(xiàn)，帶符號分成：5x2 / +3xy3 / -7y2 / -1四段，介紹“項””的概念，強調每一項必須帶符號看。接著(zhù)，由學(xué)生分別求出每一項的次數，結合課本“多項式里次數最高項的次數，叫做這個(gè)多項式的次數”概念的陳述，解析“次數最高項的次數”，確定這個(gè)的多項式的次數為4，這個(gè)多項式稱(chēng)為四次四項式。經(jīng)過(guò)這樣的評析，學(xué)生基本上明白了這些概念，可以自己完成“自學(xué)檢測”的相關(guān)內容了。

　　當到了“把下列多項式重新排列”時(shí)，由于課本上沒(méi)有相關(guān)的描述和舉例，有些信心不足的學(xué)生又不敢下筆了。我只好先鼓勵學(xué)生根據鋪設的提示完成，有的學(xué)生就出現了用">""<"連接的排列形式，或者是用“，”把多項式的每一項分開(kāi)等等的錯誤。于是我又集中進(jìn)行了評析。

　　經(jīng)過(guò)了這樣多次、反復的點(diǎn)評，從學(xué)生完成后面的練習的情況來(lái)看，學(xué)生對本課的學(xué)習內容還是掌握的比較好，達到了教學(xué)目標，完成了教學(xué)任務(wù)。

　　三、幾點(diǎn)思考

　　1、注重學(xué)生的雙基訓練的同時(shí)必須注意培養學(xué)生的自學(xué)能力

　　2、教師的教學(xué)方式要根據學(xué)生的實(shí)際情況

　　3、教學(xué)的重構思

　　總之，一堂課的教學(xué)總存在這樣那樣的遺憾，我要在不斷的思考和總結中調整，才能適應學(xué)生的要求，適應教材的變化和課標的要求。

　　七年級數學(xué)《多項式》教學(xué)反思 3

　　本節課由于多項式概念在整式及其運算中的基礎性，使得它在本章中具有尤為重要的作用。多項式的概念及由此歸納出的整式的概念，是本節課教學(xué)重點(diǎn)．通過(guò)數與式之間的聯(lián)系，從實(shí)際問(wèn)題抽象出多項式的'概念是本章的難點(diǎn)之一。

　　教材中蘊含的主要數學(xué)思想方法有“類(lèi)比”及“轉化”的思想方法， 由單項式與多項式間的關(guān)系，體現了數學(xué)知識間具體與抽象的內在聯(lián)系及數學(xué)的內在統一性．在教學(xué)中我注意發(fā)揮本節內容整式承前啟后的作用，在小學(xué)，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習了用字母代替數，列代數式表示現實(shí)世界中簡(jiǎn)單的數量關(guān)系、根據數量關(guān)系列方程和解方程，有了這些基本知識，學(xué)生已經(jīng)對整式具有了一定的感性認識．但在學(xué)習本課重點(diǎn)----單項式的概念，系數和次數，理解多項式的概念和正確確定多項式的次數和項數這些新出現的概念與名詞時(shí)特別要處理好

　　本節課是屬于以講授為主的新課，但在發(fā)現多項式特點(diǎn)這一環(huán)節還是可以放手讓學(xué)生們歸納總結多項式定義。我在本節課堂教學(xué)采用“問(wèn)題情境——合作探究——應用遷移—— 總結提高”課堂結構，學(xué)生在此過(guò)程中經(jīng)歷了一個(gè)觀(guān)察、歸納、類(lèi)比和猜測的探索過(guò)程．

　　本課主要的教法為：學(xué)生在“可探索”的教學(xué)情境里，積極參與，生動(dòng)活潑地獲取知識，掌握規律、主動(dòng)發(fā)現、主動(dòng)發(fā)展．

　　本課學(xué)生學(xué)法為：主動(dòng)探究——自學(xué)議論----自主總結——主動(dòng)提高．

　　設計的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，引導學(xué)生開(kāi)展積極主動(dòng)的數學(xué)思維；如何根據學(xué)生實(shí)際提供適度的學(xué)習指導；如何安排變式訓練和知識應用，鞏固知識，加深對數學(xué)本質(zhì)的理解；如何安排反思活動(dòng)，引導學(xué)生歸納、總結并概括本堂課的學(xué)習內容．本節課容量偏大，給學(xué)生思考時(shí)間應適當。

　　七年級數學(xué)《多項式》教學(xué)反思 4

　　1. 在教學(xué)中對多項式的單位強調不夠。

　　2. 對多項式的次數學(xué)生掌握不好，易與單項式的'次數混淆。

　　3. 對項與項數分不清。

　　4. 學(xué)生說(shuō)項時(shí)往往把負號遺漏。

　　七年級數學(xué)《多項式》教學(xué)反思 5

　　在教授七年級數學(xué)《多項式》這一章節時(shí)，我深刻體會(huì )到了學(xué)生對概念理解與應用能力之間的差異。多項式作為代數基礎的一部分，其重要性不言而喻，但如何讓學(xué)生在枯燥的概念中找到興趣，是我此次教學(xué)的主要反思點(diǎn)。

　　概念講解的深入與淺出：多項式概念的引入，我采用了從簡(jiǎn)單到復雜的方式，先從單項式復習開(kāi)始，逐步過(guò)渡到多項式的定義、組成要素（項、系數、次數）等。但在實(shí)際操作中，發(fā)現部分學(xué)生仍對“項”與“次數”的概念混淆不清。未來(lái)教學(xué)中，我需要設計更多互動(dòng)環(huán)節，如小組合作分類(lèi)多項式項、尋找多項式最高次項的游戲，以加深學(xué)生的理解和記憶。

　　實(shí)踐操作與理論結合：雖然課堂上安排了多項式加減、乘法的例題講解，但學(xué)生的參與度不高，反映出理論與實(shí)踐脫節的問(wèn)題。下一次，我計劃引入更多生活化的實(shí)例，比如利用多項式計算長(cháng)方形面積（長(cháng)、寬為多項式表達）或設計簡(jiǎn)單的多項式編碼解碼游戲，讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中掌握多項式運算技巧。

　　差異化教學(xué)策略：班級內學(xué)生數學(xué)基礎參差不齊，統一的教學(xué)進(jìn)度難以滿(mǎn)足所有學(xué)生的需求。未來(lái)，我將嘗試分層教學(xué)，為不同層次的'學(xué)生設計不同難度的練習題，并鼓勵小組內互助學(xué)習，讓優(yōu)秀的學(xué)生成為小老師，幫助理解較慢的同學(xué)，同時(shí)促進(jìn)班級內部的積極學(xué)習氛圍。

　　七年級數學(xué)《多項式》教學(xué)反思 6

　　本次《多項式》的教學(xué)，我著(zhù)重于培養學(xué)生的邏輯思維能力和問(wèn)題解決能力，但過(guò)程中也發(fā)現了一些需要改進(jìn)的.地方。

　　思維引導的有效性：在講解多項式因式分解時(shí)，我采用了“觀(guān)察-猜測-驗證”的教學(xué)模式，旨在激發(fā)學(xué)生的探索欲。然而，部分學(xué)生在“猜測”階段顯得迷茫，缺乏有效的思維路徑。因此，我需要進(jìn)一步優(yōu)化引導策略，比如提供更多的思維支架，如“尋找公因式”、“利用平方差公式”等提示，幫助學(xué)生形成系統的解題思路。

　　錯誤資源的利用：課堂練習中，學(xué)生出現的錯誤是寶貴的教學(xué)資源。本次教學(xué)中，我未能充分利用這些錯誤進(jìn)行即時(shí)反饋和集體討論，導致一些共性錯誤未能得到及時(shí)糾正。今后，我將鼓勵學(xué)生主動(dòng)展示錯誤解題過(guò)程，并引導全班一起分析錯誤原因，從而深化對正確方法的理解。

　　信息技術(shù)融合：雖然使用了PPT和白板輔助教學(xué)，但在利用多媒體工具進(jìn)行動(dòng)態(tài)演示、模擬多項式運算過(guò)程方面做得還不夠。未來(lái)，我計劃引入數學(xué)軟件或在線(xiàn)平臺，如GeoGebra，讓學(xué)生親手操作，直觀(guān)感受多項式變換的過(guò)程，增強學(xué)習體驗。

　　七年級數學(xué)《多項式》教學(xué)反思 7

　　教授《多項式》時(shí)，我深刻認識到興趣是學(xué)習的最佳動(dòng)力，而如何激發(fā)學(xué)生對多項式學(xué)習的興趣，是我此次教學(xué)的主要挑戰。

　　趣味化教學(xué)內容：雖然嘗試通過(guò)故事引入、游戲化學(xué)習等方式增加課堂趣味性，但部分學(xué)生的參與度仍然不高。反思后認為，這些活動(dòng)的設計還需更加貼近學(xué)生生活，如設計以多項式為主題的解密游戲、將多項式運算融入角色扮演游戲等，使學(xué)習變得更加生動(dòng)有趣。

　　情感投入與激勵機制：教學(xué)過(guò)程中，我意識到情感投入對于激發(fā)學(xué)生內在動(dòng)力的重要性。未來(lái)，我將更加注重與學(xué)生的情感交流，了解他們的學(xué)習困難和興趣點(diǎn)，并給予及時(shí)的鼓勵和支持。同時(shí)，建立更加完善的'獎勵機制，如積分兌換、學(xué)習之星評選等，激勵學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。

　　家校合作：家庭環(huán)境對學(xué)生學(xué)習的影響不容忽視。今后，我將加強與家長(cháng)的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，鼓勵家長(cháng)參與孩子的學(xué)習過(guò)程，如共同完成多項式相關(guān)的家庭作業(yè)、一起探索生活中的多項式應用，形成家校共育的良好氛圍。

　　七年級數學(xué)《多項式》教學(xué)反思 8

　　在教授七年級數學(xué)《多項式》這一章節時(shí)，我深刻體會(huì )到這一內容對于培養學(xué)生代數思維和運算能力的重要性�；仡櫿麄�(gè)教學(xué)過(guò)程，我有以下幾點(diǎn)反思：

　　理論與實(shí)踐結合不足：雖然我在課堂上詳細講解了多項式的定義、性質(zhì)及運算規則，但缺乏足夠的實(shí)際例子和練習題來(lái)鞏固學(xué)生的理解。未來(lái)教學(xué)中，我會(huì )增加更多與生活相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中深化對多項式概念的理解。

　　學(xué)生參與度有待提高：課堂上，部分學(xué)生的積極性不高，參與度有限。這可能是因為教學(xué)方法過(guò)于單一，未能充分激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。我計劃引入更多互動(dòng)環(huán)節，如小組討論、角色扮演等，使每個(gè)學(xué)生都能積極參與，提高課堂活躍度。

　　差異化教學(xué)實(shí)施不夠：學(xué)生的學(xué)習能力存在差異，而我在設計教學(xué)活動(dòng)時(shí)未能充分考慮這一點(diǎn)。為了照顧到不同層次的學(xué)生，我需要制定更加個(gè)性化的.教學(xué)計劃，比如為不同層次的學(xué)生設計不同難度的練習題，或者采用小組合作的方式，讓優(yōu)生幫助后進(jìn)生，共同進(jìn)步。

　　反饋與評估機制需完善：在教學(xué)過(guò)程中，我意識到及時(shí)有效的反饋對學(xué)生學(xué)習至關(guān)重要。但我在這方面做得還不夠，沒(méi)有建立起一套完整的評估體系來(lái)跟蹤學(xué)生的學(xué)習進(jìn)度和效果。接下來(lái)，我會(huì )采用更多樣化的評價(jià)方式，如隨堂小測、同伴評價(jià)和自我反思，確保每位學(xué)生都能得到及時(shí)的指導和鼓勵。

　　七年級數學(xué)《多項式》教學(xué)反思 9

　　教授七年級數學(xué)《多項式》章節后，我深感基礎概念的重要性以及激發(fā)學(xué)生興趣的必要性。以下是我的幾點(diǎn)教學(xué)反思：

　　強化基礎概念：多項式的學(xué)習建立在代數式、單項式等基礎概念之上。我發(fā)現部分學(xué)生在這些基礎概念上存在模糊，導致后續學(xué)習困難。因此，加強基礎概念的復習和鞏固是今后教學(xué)的重點(diǎn)，我將通過(guò)更多樣化的教學(xué)手段，如視頻講解、實(shí)物模型等，幫助學(xué)生建立扎實(shí)的基礎。

　　激發(fā)興趣，寓教于樂(lè )：數學(xué)是一門(mén)邏輯性強的學(xué)科，但枯燥的'理論講解容易讓學(xué)生失去興趣。我嘗試通過(guò)設計一些趣味性的數學(xué)游戲和競賽，如多項式拼圖、運算接力賽等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習，有效提升了他們的學(xué)習熱情。

　　注重思維訓練：多項式的學(xué)習不僅僅是記憶公式和規則，更重要的是培養學(xué)生的邏輯思維和問(wèn)題解決能力。我在教學(xué)中增加了更多開(kāi)放性問(wèn)題，鼓勵學(xué)生從不同角度思考，培養他們的批判性思維和創(chuàng )新能力。

　　家校合作，共同促進(jìn)：家長(cháng)的支持和配合對學(xué)生學(xué)習至關(guān)重要。我計劃加強與家長(cháng)的溝通，定期分享學(xué)生的學(xué)習進(jìn)展和挑戰，共同尋找最適合孩子的學(xué)習方法，形成家校共育的良好氛圍。

　　七年級數學(xué)《多項式》教學(xué)反思 10

　　經(jīng)過(guò)對七年級數學(xué)《多項式》章節的教學(xué)實(shí)踐，我深刻認識到優(yōu)化教學(xué)策略對于提升教學(xué)效果的重要性。以下是我對這一過(guò)程的幾點(diǎn)反思：

　　教學(xué)策略的多樣化：傳統講授式教學(xué)已難以滿(mǎn)足現代教育的需求。我嘗試引入項目式學(xué)習、翻轉課堂等新型教學(xué)模式，讓學(xué)生在主動(dòng)探索和合作交流中深化對多項式知識的理解。這些策略不僅提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，也促進(jìn)了他們自主學(xué)習能力的提升。

　　技術(shù)工具的融合：利用信息技術(shù)手段，如數學(xué)軟件、在線(xiàn)教育資源等，可以為學(xué)生提供更加直觀(guān)、生動(dòng)的學(xué)習體驗。我將在未來(lái)的教學(xué)中更多地融入這些技術(shù)工具，幫助學(xué)生更好地理解和掌握多項式相關(guān)的復雜概念和運算技巧。

　　情感教育的'融入：數學(xué)學(xué)習不僅僅是知識的傳授，更是情感的交流。我注重在課堂上營(yíng)造積極向上的學(xué)習氛圍，鼓勵學(xué)生表達自己的觀(guān)點(diǎn)和困惑，給予他們充分的肯定和支持，培養他們的自信心和合作精神。

　　持續反思與調整：教學(xué)是一個(gè)不斷試錯和改進(jìn)的過(guò)程。我將持續反思自己的教學(xué)實(shí)踐，根據學(xué)生的反饋和學(xué)習成效，靈活調整教學(xué)策略和內容，確保教學(xué)活動(dòng)始終貼近學(xué)生的實(shí)際需求，達到最佳的教學(xué)效果。

　　通過(guò)這三次反思，我更加明確了未來(lái)教學(xué)的方向和目標，期待在接下來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中不斷取得進(jìn)步。

【七年級數學(xué)《多項式》教學(xué)反思】相關(guān)文章：

多項式乘法教學(xué)反思02-27

《多項式乘以多項式》教學(xué)反思（精選12篇）11-16

七年級數學(xué)《多項式》教學(xué)反思范文（通用10篇）05-22

多項式教學(xué)設計09-06

七年級數學(xué)教學(xué)反思 初中數學(xué)七年級教學(xué)反思03-29

七年級數學(xué)下《單項式與多項式乘法》教學(xué)設計10-10

七年級數學(xué)教學(xué)反思06-02

七年級數學(xué)教學(xué)反思10-21

七年級數學(xué)教學(xué)反思07-16

七年級數學(xué)教學(xué)反思04-30