語(yǔ)文百花園中教學(xué)反思
這是一節語(yǔ)文百花園中字、詞、句的練習課。我本節課的設計有以下三個(gè)特點(diǎn)：
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣。
教學(xué)開(kāi)始，展現在學(xué)生眼前的是一座美麗的語(yǔ)文百花園，隨著(zhù)課程的進(jìn)展出現了爭奇斗艷的漢字花花叢，造型別致的詞語(yǔ)小橋，還有清澈的小河和碧綠的草地。情境創(chuàng )設得優(yōu)美、秀麗。極大地激發(fā)了孩子們的學(xué)習興趣，使他們產(chǎn)生了主動(dòng)學(xué)習的愿望，同時(shí)也使他們受到了美的熏陶，提高了他們的審美情趣。
二、注重了基本技能的訓練與語(yǔ)言的積累。
課標指出：在語(yǔ)文教學(xué)中要注重基本技能的訓練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎，還要注重語(yǔ)言的'積累。這一點(diǎn)在帶領(lǐng)大家暢游語(yǔ)文百花園中體現得十分突出。觀(guān)賞漢字花孩子們自主地發(fā)現了這些字都是上下結構的，進(jìn)一步發(fā)現了漢字偏旁有表意的特點(diǎn)。觀(guān)察詞語(yǔ)橋孩子們又自主地發(fā)現了這些成語(yǔ)都帶有在觀(guān)察草地上的孔雀，小河里的青蛙和鴨子時(shí)又扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行了句子先要求學(xué)生說(shuō)清楚“誰(shuí)，在什么地方，做什么”接著(zhù)要求學(xué)生把“地方”說(shuō)具體，要說(shuō)出“什么樣的地方”要把句子說(shuō)成：“誰(shuí)，在什么樣的地方，做什么”訓練層次分明，由易到難。其中又區別了同音字“青”與“清”。還注重了語(yǔ)言的積累。字、詞、句的訓練都設計了拓展環(huán)節。通過(guò)拓展既鞏固了教材中的內容，又積累了語(yǔ)言。如：詞語(yǔ)訓練中學(xué)生又說(shuō)出了很多帶有數字的成語(yǔ)。句子訓練在完成教學(xué)任務(wù)的基礎上，花叢上出現了蝴蝶，草地上出現了兔子和公雞。又運用了“誰(shuí)，在什么樣的地方，做什么‘練習了說(shuō)句子。
三、自主學(xué)習，激發(fā)了主動(dòng)意識。
課標中指出：要積極提倡學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習方式。教學(xué)中每項練習都是讓學(xué)生自主地去發(fā)現、這樣做學(xué)生的學(xué)習積極性高，同時(shí)，激發(fā)了孩子們的主動(dòng)意識。課上合作學(xué)習也有所體現。比如：理解詞語(yǔ)橋上的成語(yǔ)，小組里進(jìn)行了討論，組內還進(jìn)行了交流共同積累了很多帶有數字的成語(yǔ)。
總之，按照課程標準進(jìn)行課堂教學(xué)，孩子們學(xué)得輕輕松松又扎扎實(shí)實(shí)。 本節課所用的教具和課件都是自己動(dòng)手制作的，如果受條件的限制，制作課件有困難課件也可以用板書(shū)代替。
【語(yǔ)文百花園中教學(xué)反思】相關(guān)文章：
百花園二的教學(xué)反思05-30
語(yǔ)文《語(yǔ)文百花園二》教學(xué)設計08-19
語(yǔ)文《語(yǔ)文百花園二》教學(xué)設計08-19
《沙漠中的綠洲》教學(xué)反思_語(yǔ)文教學(xué)反思03-11
語(yǔ)文教學(xué)中的困惑教學(xué)反思07-05
反思在語(yǔ)文教學(xué)中的運用12-07
反思在語(yǔ)文教學(xué)中的運用10-18
語(yǔ)文百花園五的教學(xué)設計07-06