《嘚啵嘚啵嘚》教學(xué)反思

　　身為一名剛到崗的人民教師，我們需要很強的課堂教學(xué)能力，我們可以把教學(xué)過(guò)程中的感悟記錄在教學(xué)反思中，那么寫(xiě)教學(xué)反思需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編整理的《嘚啵嘚啵嘚》教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　經(jīng)過(guò)前期的試上以后，原歌曲中比較難的一段被剪輯掉了，因此，活動(dòng)的目標與組織方式都有了調整，今天公開(kāi)以后，還是覺(jué)得有些磕巴，再次來(lái)梳理一下問(wèn)題的所在：

　　1．準備不夠充分。

　　這首歌曲融合了說(shuō)唱、節奏、旋律、角色分配與對家人嘮叨的經(jīng)驗，前一周與孩子們熟悉時(shí)解決了說(shuō)唱、節奏方面的經(jīng)驗，由于時(shí)間緊迫，本打算公開(kāi)的前一天早上再與孩子們豐富一下別的經(jīng)驗，但早上到了婁江幼兒園，忙于找釘子、貼圖譜，又和孫老師彈鋼琴配合了一下，最麻煩的是大呼啦圈沒(méi)有，臨時(shí)又找凌老師幫忙剪了幾個(gè)小房子代替大呼啦圈，這樣一來(lái)，留給孩子們的時(shí)間就很少了，只好急匆匆地帶著(zhù)孩子們開(kāi)始了。經(jīng)驗上、物質(zhì)上的準備不充分讓我在組織活動(dòng)時(shí)底氣很是不足，以后可得吸取教訓！

　　2．創(chuàng )編環(huán)節有難度。

　　這首歌曲的創(chuàng )編包含兩方面，一是遷移快唱、慢唱的經(jīng)驗來(lái)做爺爺奶奶演唱歌曲；二是創(chuàng )編歌詞，包含爸爸媽媽說(shuō)的話(huà)，并要處理好以有節奏的方式說(shuō)出來(lái)，這一點(diǎn)確實(shí)很難，活動(dòng)前我自己在預測準備時(shí)也老是出錯，讓孩子們在簡(jiǎn)短的時(shí)間內想出爸爸媽媽的嘮叨，再創(chuàng )編出來(lái)，確實(shí)蠻難的`，我沒(méi)有想到好的策略來(lái)解決這個(gè)難點(diǎn)�，F在想想，可以只創(chuàng )編有節奏地說(shuō)話(huà)，但不要完整地唱到歌曲里，這樣難度降低，會(huì )調動(dòng)幼兒參與的積極性，而唱到歌曲中可以作為活動(dòng)的延伸。

　　3．整體節奏不緊湊。

　　我計劃這個(gè)活動(dòng)就是學(xué)唱歌曲、創(chuàng )編歌曲，在學(xué)唱過(guò)程中唱準四分之一節拍、有節奏地說(shuō)唱，然后再適當地創(chuàng )編，整個(gè)活動(dòng)中應該沒(méi)有什么難點(diǎn)，但這次組織下來(lái)，卻發(fā)現用了很長(cháng)的時(shí)間，有些環(huán)節占用了時(shí)間，如問(wèn)“‘嘚啵嘚�！�可能是什么聲音？”第一個(gè)小朋友就說(shuō)出來(lái)了，其實(shí)沒(méi)有必要發(fā)散四五個(gè)小朋友再說(shuō)，還有，四個(gè)“嘚啵嘚啵嘚呀”與“嘚啵嘚啵嘚”放在一起幼兒容易混淆，我當時(shí)只是反復地指圖譜幫助幼兒，其實(shí)作為音樂(lè )活動(dòng)一方面要多聽(tīng)，另一方面還要用配上適當的引導語(yǔ)肯定幼兒聽(tīng)的能力。

　　總之，在這次活動(dòng)中需要改進(jìn)的地方、需要留意的細節還比較多，尤其在教師教學(xué)機智方面需要多學(xué)習、多少實(shí)踐。

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