《祖國的春天》教學(xué)反思范本
《祖國的春天》是一首現代詩(shī)歌，描寫(xiě)的是祖國各地春天的美麗景色。由于我們這里現在春天的特點(diǎn)還不明顯，學(xué)生缺乏感受，為了使學(xué)生在學(xué)習中能夠突破了解詩(shī)中所描寫(xiě)的景物特點(diǎn)，感受春天景色的美麗這一教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，通過(guò)與同組姐妹商議，我根據學(xué)生實(shí)際，緊緊圍繞教學(xué)目標，對第二課時(shí)進(jìn)行了充分的教學(xué)準備和精心的設計，比較圓滿(mǎn)地完成了教學(xué)任務(wù)。
雖然這節課已經(jīng)結束了，但我覺(jué)得細細地反思對于我非常有必要，現在我就這節課的得與失作如下總結：
首先，我談一談作完這節課后的收獲。
一、以讀促講，有利于學(xué)生對詩(shī)歌內容的理解，培養學(xué)生良好的語(yǔ)感。
讀是理解的前提，要想真正的理解、體會(huì )文章，熟讀文章尤為重要。這節課，我為了讓學(xué)生更好地體會(huì )詩(shī)歌的思想感情，設計了大量的讀。在課堂上，我采用了讓學(xué)生多種形式讀的方法。如“指名讀”突出學(xué)生對文本的個(gè)性化的理解；“快速默讀”讓學(xué)生通過(guò)默讀，感知文章，對小姑娘走過(guò)的地方有大概的了解； “反復讀”讓學(xué)生讀出詩(shī)歌的韻律，讀出詩(shī)歌的美感；“全班齊讀”讓學(xué)生通過(guò)充分地讀，理解詩(shī)歌，達到熟讀的目的。實(shí)踐表明，“以讀促講”在教學(xué)中具有不可低估的重要性。
二、教學(xué)中注重修辭方法的滲透和文章結構的教學(xué)，將閱讀教 學(xué)與寫(xiě)作緊密結合。
整首詩(shī)多處采用了比喻和擬人的手法，我適時(shí)點(diǎn)撥，加以灌輸，并讓學(xué)生嘗試說(shuō)比喻句和擬人句，加深對知識的理解和運用。詩(shī)歌的結構是總分總，我在板書(shū)中充分體現，將學(xué)文與習作相結合，從而促進(jìn)學(xué)生的習作水平。
三、小組合作學(xué)習組員分工明確，使合作更加有實(shí)效。
在學(xué)習完本首詩(shī)的二、三小節后，我適時(shí)組織學(xué)生總結了學(xué)法，然后布置小組合作學(xué)習。在合作學(xué)習前，將學(xué)習提示用大屏幕出示，使小組學(xué)習更加具有明確性、針對性，實(shí)效性。
得與失總是相伴而行的，在本節課的教學(xué)中也出現了以下幾點(diǎn)不足之處：
1、學(xué)生個(gè)人讀的機會(huì )較少，朗讀指導的也不到位。由于需要在本節課中呈現的'內容較多，因此教學(xué)中齊讀課文的時(shí)候比較多，讓學(xué)生個(gè)人讀的機會(huì )較少。由于自身的語(yǔ)言感染力不夠強，朗讀指導不夠到位。雖然采用音樂(lè )來(lái)渲染，但學(xué)生的朗讀還沒(méi)有達到預期的效果。
2、雖然設計了仿寫(xiě)環(huán)節，但由于時(shí)間關(guān)系沒(méi)有在課堂上完成，沒(méi)能讓孩子們先說(shuō)一說(shuō)，然后再像作者那樣仿寫(xiě)，把孩子們的思路真正的打開(kāi)，不利于學(xué)生對這個(gè)訓練的落實(shí)。
學(xué)，然后知不足；教，然后知困。這節課雖然結束了，可是留給我的思考卻遠沒(méi)有結束，我會(huì )在今后的教學(xué)中努力發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，爭取讓自己的課堂教學(xué)多些精彩，少些遺憾！
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