《蠶姑娘》的教學(xué)反思

　　童話(huà)劇

　　授人以魚(yú)不如授人以漁

　　《老子》曾說(shuō)過(guò)：授人以魚(yú)不如授人以漁。埃德加·富爾在《學(xué)會(huì )生存》一書(shū)中寫(xiě)道：未來(lái)的文盲不再是不識字的人，而是沒(méi)有學(xué)會(huì )怎樣學(xué)習的人。葉圣陶先生也曾說(shuō)過(guò)：教就是為了不教。教學(xué)中不僅需要幫助學(xué)生學(xué)會(huì )知識，而且要指導學(xué)生會(huì )學(xué)知識。有扶到放，教給方法，讓孩子會(huì )學(xué)習。學(xué)會(huì )學(xué)習不僅是學(xué)到一種知識，更是學(xué)到一種學(xué)習的方法。

　　課文第二至五自然段結構相同，內容相似。在教學(xué)時(shí)，我們可以重點(diǎn)指導學(xué)生學(xué)習第二自然段，這就是扶著(zhù)學(xué)生走，這也是教和自學(xué)的橋梁。老師要給方法，指路子。然后再放手讓學(xué)生學(xué)自第三至五自然段。

　　學(xué)習第二自然段

　　師：剛鉆出來(lái)的蠶是什么樣子的？

　　生：又黑又小

　　師：蠶姑娘出來(lái)以后怎么樣？

　　生：蠶姑娘吃了幾天桑葉，就睡在蠶床上，不吃也不動(dòng)，脫下黑衣裳。醒來(lái)以后，變成黃姑娘。

　　師：你能把描寫(xiě)蠶姑娘的動(dòng)作的字或詞語(yǔ)，畫(huà)出來(lái)嗎？

　　生畫(huà)，然后說(shuō)：吃、睡、脫、醒、變

　　師：這是蠶每一次變化之前，都必須要做的事情這就是它的成長(cháng)過(guò)程。請同學(xué)們一起把它讀一邊，感受蠶姑娘在慢慢地長(cháng)大。

　　生齊讀

　　師：那你能看著(zhù)黑板上的板書(shū)背出來(lái)嗎？給你兩分鐘時(shí)間準備。

　　學(xué)生努力背誦，指名背。齊背

　　師：老師真佩服你們，看到你們的記憶里這么棒，我也心癢癢了，想不想聽(tīng)老師背？

　　生：想！

　　師：那好，請你們聽(tīng)好了，老師哪里背得不對，可要指出來(lái)��！老師背，第三自然段。學(xué)生當然指出背不對的地方，其實(shí)就是與第二自然段不同的地方。

　　師：有的'小朋友的說(shuō)得很對，我背得是第三自然段，其實(shí)課文中二三四五自然段，內容幾乎是差不多的，結構也基本相同，那好就請你們用學(xué)習第二自然段的方法來(lái)學(xué)習下面幾段。先讀，再畫(huà)出動(dòng)詞，接著(zhù)再背誦，最后要完成老師寫(xiě)在小黑板上的填空�？凑l(shuí)完成的好和速度快？

　　出示小黑板：從----里鉆出來(lái)的又---又----的蠶姑娘，一共睡了------次，每次醒來(lái)都變了樣，第一次變得又-----又-----；第二次變得又-----又------；第三次變得又-----又-----；第四次身體一天天--------------。

　　生：逐項完成任務(wù)

　　完成之后，再來(lái)回顧這四個(gè)自然段的內容上有什么變化？并告知：蠶姑娘的第一次睡眠叫做頭眠，第二次睡眠叫做二眠，第三次睡眠叫做三眠，而第四次睡眠叫做大眠，這些都是專(zhuān)用術(shù)語(yǔ)，只需一般了解就行。更要抓住蠶姑娘的每次變化之后的樣子的詞語(yǔ)：又黑又小、又黃又瘦、又白又嫩、又白又胖來(lái)理解課文內容，通過(guò)蠶在四個(gè)不同時(shí)期的外形、顏色等變化，掌握四次蠶眠的有關(guān)情況，了解蠶的成長(cháng)過(guò)程。最后再進(jìn)行感情朗讀指導，特別是醒了，醒了，成了，成了，變了，變了這些詞語(yǔ)讓學(xué)生自己去朗讀體會(huì )，該用什么樣的語(yǔ)氣去朗讀。

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