樹(shù)上的鞋的教學(xué)反思
篇一：樹(shù)上的鞋教學(xué)反思
本課是以“綜合·探索”為主并涉及設計應用、造型表現、欣賞評述等美術(shù)學(xué)習領(lǐng)域，是一節涉及面廣具有一定復雜性的活動(dòng)課，本課教學(xué)既有文化的傳承又有知識的延伸拓展，也沒(méi)有忽視基本技能和知識的傳授訓練。學(xué)生在自主探索中發(fā)現鞋子的美感，了解有關(guān)鞋的歷史和文化知識。本課的教學(xué)設計結構清晰，目標明確、重難點(diǎn)突出，形式豐富多樣，注意了知識與能力，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的體現，適時(shí)運用多媒體課件，能夠在課上充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，師生雙邊活動(dòng)互動(dòng)良好，課堂氣氛活躍，能夠較好的圍繞研討的專(zhuān)題進(jìn)行設計與教學(xué)，達到了良好的教學(xué)效果，應該是一節較成功的研討課。
我研討的專(zhuān)題是：《如何培養學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和合作意識》。本節課主要體現在以下幾方面：
1、通過(guò)自由分組，學(xué)生可以選擇自己關(guān)系好、合作配合好的同學(xué)，便于課前一起去調查、收集資料，培養動(dòng)手實(shí)踐能力
2、課前小組收集尋找制作材料，為合作做好更好準備。
3、通過(guò)小組合作探究鞋，培養自主學(xué)習的意識，發(fā)展集體智慧。
4、小組討論本組打算怎樣合作，培養合作意識。
5、分小組進(jìn)行學(xué)生作業(yè)，要求學(xué)生互相幫助、互相學(xué)習、材料共享，學(xué)會(huì )團隊合作，關(guān)注學(xué)生的'深層次發(fā)展，培養合作意識和動(dòng)手操作能力。
6、多角度評價(jià)學(xué)生的作業(yè)，盡可能讓每位學(xué)生都能感受成功的快樂(lè )，通過(guò)互評，培養學(xué)生的團隊合作精神，感受集體的力量。
在今后教學(xué)中還要注意以下幾個(gè)問(wèn)題：
1、素材的搜集展示要合理。在參觀(guān)博物館四個(gè)展廳的過(guò)程中選擇的鞋子圖片要具有典型性，量少而質(zhì)高，能用最簡(jiǎn)短的時(shí)間帶給學(xué)生較豐富的知識，為接下來(lái)的教學(xué)保證時(shí)間。
2、合作探究的過(guò)程中要注重具體方法的指導。要充分發(fā)揮小組長(cháng)的作用，教師主動(dòng)參與學(xué)生的討論，引導學(xué)生發(fā)散思維。
3、分組討論的題目提前打印發(fā)給每個(gè)小組，這樣便于直觀(guān)研究。
4、評價(jià)方式多元化。讓學(xué)生有選擇的將作品擺放到不同展區，教師對此要有所調整并及時(shí)評價(jià)，能夠讓學(xué)生明白自己作品的優(yōu)缺點(diǎn)并加以改進(jìn)。本節課由于容量較大，學(xué)生在短短15分鐘時(shí)間內完成作品確實(shí)困難，留給學(xué)生評價(jià)時(shí)間不夠充裕。
5、教師語(yǔ)言再簡(jiǎn)潔凝練些。
篇二：樹(shù)上的鞋教學(xué)反思
這是一節手工課，鞋子是學(xué)生們非常熟悉的生活用品之一，學(xué)生早有直觀(guān)認識，課前我讓學(xué)生在家長(cháng)的協(xié)助下上網(wǎng)搜集有關(guān)鞋子的知識，使學(xué)生對鞋子有了一定的了解，而且學(xué)生們準備的材料多種多樣，再通過(guò)大量直觀(guān)的鞋子圖片和作品實(shí)物，引導學(xué)生了解鞋子的特點(diǎn)，使學(xué)生感受到鞋子的造型美和裝飾美，從而把視覺(jué)經(jīng)驗轉化為實(shí)踐經(jīng)驗，并通過(guò)動(dòng)手“做”，創(chuàng )造出了各式各樣有趣的鞋，達到了教學(xué)目標。
本課內容貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗，學(xué)生在課堂上的興趣很高，制作鞋子時(shí)小組之間合作得很好，許多學(xué)生在裝飾鞋面時(shí)采取了很多種方式，如粘貼、繪畫(huà)、染色、印小印章、貼小飾物等方法，制作的鞋子造型獨特，色彩和裝飾美感很強，學(xué)生學(xué)得開(kāi)心，做得更開(kāi)心！不過(guò)學(xué)生們在鞋子的平衡與重心方面略顯不足。
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